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立足生活 探究自然科学教学

初中自然科学是一门初步认识自然世界,了解基本自然规律以及探究自然现象的课程,它所涉及的范围较广,包括了物理、化学、生物、地理等各领域知识,具有较强的理论性和实践性。在初中自然科学的教学中,根据教学目标,以探究性的视角去挖掘教材中的探究因素开展研究性学习,不仅可以极大地提高学生的学习兴趣,营造良好的课堂气氛,还可使学生的眼界得到扩充,探究能力得到发展。因此,开展探究性学习是初中自然科学教学的一种趋势,也是素质教育的内在要求。1走向生活,激发兴趣爱因斯坦曾说过:“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”好奇心是一个人认识世界、探索世界的内在动力,它能够充分激发人的求知欲与兴趣。当我们对某个问题有了浓厚的兴趣时,我们就会积极主动地去探索、去研究,从而获得新知。所以,在教学过程中要有效利用各种教学手段,激发学生的潜在欲望。包括设计一些小实验、小制作等启发学生的思考,激发学生的好奇心,同时结合生活中的自然现象以及一些生活实例,引导学生观察...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西北大学学报(自然科学版)》2011年01期
西北大学学报(自然科学版)

《西北大学学报》(自然科学版)征稿简则

1沿革、宗旨和内容《西北大学学报》(自然科学版)的前身为创刊于1913年7月1日的《学丛》月刊,中经《西北大学周刊》(1924年)、《西大学报》(1939年)、《西北学术》(1943年)、《西北大学学报》(自然科学版,1957年)等刊的发展,延续至今。《西北大学学报》(自然科学版)是反映西北大学理、工科各院、系、所科研成果的自然科学综合性学术理论期刊。其办刊宗旨为:立足世界科学发展前沿,展示西部科技文化风采;兼顾理论探...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西北大学学报(自然科学版)》2011年02期
西北大学学报(自然科学版)

《西北大学学报》(自然科学版)征稿简则

~~《西北大学学报》(自然...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代商贸工业》2011年11期
现代商贸工业

自然科学与哲学教育思考

1怎样理解哲学教育在经济社会高度发展的今天,自然科学揭示的是自然界领域的规律和奥秘,自然科学知识是人类在实践中逐渐形成的认识和改造自然的知识,哲学是关于世界观的学说,是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。哲学之所以富有生机和活力,能够存在和发展,就在于它以不断丰富的具体学科知识为基础,从小概括出最一般的结论。离开具体学科知识,哲学就会干涸和枯萎。“自然科学与哲学如同‘车之两轮’、‘鸟之两翼’,二者相互作用、密不可分”,既要有发达的自然科学,又要有繁荣的哲学社会科学,这样才能够提高人们的综合素质,培养高水平创新人才。哲学是反思的智慧、批判的智慧、变革的智慧”。哲学就是指导人们生活的智慧,就是对智慧不懈的追求。因为“哲学智慧反对人们对流行的生活态度、思维方式、价值观念、审美情趣等采取现成的接受态度,反对人们躺在毋庸质疑、因循守旧的温床上睡大觉,所以说哲学是反思的智慧、批判的智慧、变革的智慧”康德曾经认为教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《通化师范学院学报》2011年06期
通化师范学院学报

自然科学与哲学协同流变的历史轨迹(上)

自然科学与哲学结盟的问题,似乎已经是人们所认同的问题,但实际上也有人并非真正认同,尤其我国在社会转型发展进程至今它至少不是人们看重的问题.因而这个问题每过一定时段都有必要复以深入讨论或提及,旨在彻底消解,以促进双边的发展共荣.故此,以史论证二者联系势在必要.回眸自然科学与哲学的发展历程,显而易见的是自然科学对哲学的影响,哲学的发展对自然科学的影响,这在历史上早已存在,科学史与哲学史的这种必然联系,表明自然科学与哲学间具有不可分割、互相影响、互相促进的内在驱力.自然科学与哲学的关系在不同的社会历史时期有着不同的表现方式.每一时代的自然科学与哲学都不是一块白板,每个时代的自然科学都或深或浅地印有哲学的印迹,每个时代的哲学都这祥或那样地印有自然科学的印迹.1哲学和自然科学相互联系的总趋势纵观哲学史和自然科学史,迄今为止研究得最多、最成熟、最系统、最透彻的,应算肇端于古希腊文化并得以发展的科学史和哲学史.尤其是恩格斯和列宁相继在这个领域...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国新技术新产品》2011年17期
中国新技术新产品

探秘自然科学在现代生活中的实际应用

1、前言自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界,即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式,数学正是基于这个对象对数量、结构、变化以及空间模型等概念进行研究的自然学科之一,其在进行研究时所采取的抽象方法即为数学方法,又称数学建模法。2、数学方法的含义数学方法有两种不同的概念。一是指研究和发展数学的思维的一种思想方法;而是指在自然科学研究中经常采用的一种思维方法,其内涵是:撇开研究对象的其他一切属性,只抽取各种量、量的变化及各个量之间的关系,也就是在符合客观的前提下,是科学概念或原理符号化、公式化,利用数学语言(即数学工具)对符号进行逻辑推导和运算,以形成对研究对象的数学解释和预测,从而从量的方面揭示研究对象的规律性。3、数学方法求解、发现及应用(一)、数学方法求解黄金分割点定义:一条线段分割为两部分,使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比,此方法称之为黄金分割...  (本文共2页) 阅读全文>>