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一种新型的教育管理模式——校本管理

“校本管理”作为一个新名词出现在我们的面前,是近年来的事,目前国内许多教育界人士对此仍不得其义。然而在西方,“校本管理”这种新的管理模式正在许多学校开花结果;我国台湾、香港地区的许多学者也对此进行了积极的研究和探索,如今,校本管理思想在全球许多地方得到了广泛的重视和传播。毫无疑义,在我们当前积极推进教育改革的进程中,校本管理为我们开拓了学校管理研究的新视野,提供了学校管理改革的新的生长点。所以,对校本管理的有关内涵和意义进行一些必要的介绍和研究,对于我们推进学校管理的科学化、现代化,促进教育改革向深层次发展,走内涵型质量型道路,有着非常现实的意义。一、校本管理的理念及产生的背景 “校本管理”来源于sehool一based manage-ment,简单来说就是以校为本进行管理。其基本的含义是:将权力下放至学校。具体指教育主管部门给予学校更大权力和自由决策的空问,使学校能够按照自己的意愿和具体情况来进行资源分配、财政预算、课程设置、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科教文汇(下半月)》2006年10期
科教文汇(下半月)

校本管理与校长负责制的比较研究

随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们不再满足于学校提供的教育服务数量,转而更为关注学校所能提供的教育质量。为了满足人们对教育质量的需求,世界各国纷纷对学校教育进行改革。于是西方国家开始推行以教育管理权下放为核心的校本管理,我国则开始在许多学校实行校长负责制。因为处于同一国际背景下,二者有相似之处,但由于教育行政管理体制、原有的教育积弊、改革目标等不同,二者又存在很大差异。一、内涵不同校本管理,就是以学校为本的学校管理。它是一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式,其核心就是强调教育管理重心的下移,强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由,学校可以根据自身的特点和需要创办出更有效的学校。我国的校长负责制是学校在上级教育行政部门的宏观领导下,以校长全面负责为核心,同党组织监督、教职工民主管理结合,为实现学校工作目标。因此,校本管理的核心是创办更有效能的学校,而校长负责制是实现学校工作目标。二、改革的目标不同我国在实行校长负责制之...  (本文共1页) 阅读全文>>

《辽宁教育研究》2006年10期
辽宁教育研究

如何解读西方校本管理理论

校本管理(School-based Management)是西方国家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式。校本管理通过增强学校办学自主权和决策权提高学校管理效率,取得了良好的管理效果,成为教育管理实践的成功范例,是当今世界教育管理改革的一次革命性运动,对各国教育管理改革产生重要影响。随着我国校本管理实施条件的逐步成熟,如何深化对校本管理理论的认识就成为必需研究的课题。一、校本管理的内涵解析关于校本管理有多种表述方式和理解,如“学校现场管理”、“学校范围为本的管理”、“以学校为中心的管理”、“分权管理”、“学校改进过程”、“校本课程发展”、“参与决策”等表述。“校本管理从概念上可以看作是控制结构的一种选择形式,是一种权力下放形式,这种权力下放把具体的学校看作是教育质量和效率提高的基本单位,把决策权分散看作是激励学校进步并使学校可持续发展的基本手段。”[1]校本管理具有三方面的涵义:“(1)具体的学校当局代表对学校...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江西教育科研》2002年Z1期
江西教育科研

权力下移:国外校本管理的核心理念

校本管理是20世纪80年代美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等一些发达国家在重建学校系统中出现的一种新的教育管理模式,在教育管理领域影响很大。如今校本管理的理念已经受到广泛的重视,一些学校在这种新的管理思想指导下运作学校,取得了较好的效果。校本管理为我们开拓了学校管理研究的新视野,提供了学校管理改革新的生长点。研究校本管理的运行机制,对于推进我国学校管理科学化、现代化,促进教育改革的深入发展无疑具有现实意义。从西方的教育实践来看,在校本管理中国家下放最多的是财政预算、人事聘任、课程设置和教育决策等方面的权力。一、财政预算权力预算规划和经费控制在校本管理中是权力下移的主要方面,它是决定学校运转方式的先决条件。当前普遍的做法是取消细分项目专业款,代之以全额预算,使得学校能够根据实际需要随时调剂资金。例如,英国的学校一直受各地方教育局管理,国家要求地方教育局至少将其85%的资金直接拨到学校,供学校自行使用。此外,政府还可以允许学校把...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代教育论坛》2006年24期
当代教育论坛

论我国学校管理对校本管理的借鉴与创新

校本管理是西方国家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式,其最初是作为教育行政管理体制改革的一项措施提出的,意在教育行政主管部门将管理教育的权利下放给学校,赋予学校更大的办学自主权和管理决策的自由空间。在一定意义上,我国学校管理改革的方向具有校本管理的倾向,也强调权力下放,提高学校管理的效率。校本管理作为教育管理的新理念和新趋势,代表了教育管理改革的发展方向,要使它在中国教育管理中发挥作用,关键是如何合理借鉴和创造合适的实施条件,使其中国化并有所创新。所以,研究校本管理的内在逻辑、实施条件,有批判有选择地借鉴吸收,对我国的学校管理改革具有重要的价值。一、对校本管理理论的内涵要科学理解校本管理的基本精神即以学校为本位或以学校为基础的管理。它是一种以权力下放为中心的学校管理模式,核心是强调教育管理重心下移,给学校更大的管理权限和行动自由,使中小学校成为自我管理、自主发展的主体,从而提高学校管理的效率。理解校本管理的内...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河北工业大学成人教育学院学报》2005年04期
河北工业大学成人教育学院学报

理念与策略:成人高校中推行校本管理的思考

校本管理是20世纪80年代西方学校有效改革运动中出现的一种新的教育管理模式,是一种以学校为本位或以学校为基础的自主管理。20世纪90年代以后,校本管理理念逐渐从西方发达国家传播到其他国家和地区,成为学校管理改革的一个世界性热点。“校本管理”理念的引入,为我国的教育管理工作者开拓了一个新的研究视野,加强对这一新思想新理念的研究和借鉴,必将对增强成人高校体制的活力、提高成人高校教育的质量和效益,进而促进整个成人教育的改革和发展起到积极的作用。1校本管理的思想内涵1.1校本管理的内涵“校本”意指学校本位。相对于教育行政部门而言,学校是管理主体,具有自主性、独立性、创造性;管理,主要涉及教育行政体制、学校内部管理体制和办学机制问题。由于各国国情不同,各学区学校特点不同,对校本管理的界说也不尽相同。其中有代表性的是美国教育部下属的“教育研究办公室”对校本管理的界说:校本管理是一项通过将重要的决策权从州和县转移到每一所学校的改进教育的策略,...  (本文共4页) 阅读全文>>