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浅谈设计专业的素描教学

长期以来,素描被认为是一切造型艺术的基础,在素描学习中对造型意识的培养和对造型能力的训练是素描教育的首要任务。各大美术院校都以此作为学生造型训练的基础课程。作为理工科院校设计学科的基础,素描教学同样扮演着一个重要的角色。如何从设计的角度,有效地进行素描训练,来发展设计所需要的造型能力。在这里,本人就这几年在素描教学中的体会,从以下几个方面来探讨这个问题。一、设计与素描设计是英语(design)翻译过来的,有计划、规划、意图、图案等意思。著名现代设计理论家王受之先生这样描述设计:所谓设计,指的是把一种计划、规划、设想、问题的解决方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。素描是最古老的绘画手段,发展到今天,已有了广泛的内涵,在形式与风格方面亦更趋多样。素描可以是具象的,也可以是抽象的;素描可以采用客观写实的形式,也可以采用夸张、装饰化的形式。从欧洲文艺复兴时期到1840年工业革命直至现在,不难看出许多艺术家、科学家、哲学家、工程师均使...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖南大学学报(社会科学版)》2002年S2期
湖南大学学报(社会科学版)

浅谈设计专业的素描教学

在多年的教学工作中 ,我深深体会到 ,要想成为一个富于想象力和创造力的艺术人才和设计人才 ,一定要具备很强的造型能力。严格意义上讲 ,适应这种艺术与设计人才的造型能力 ,必须凭借自己对生活的感受和审美体验 ,把想象及预想中的形象经由视觉语言加以外化 ,艺术地把握和创造形象。强调某一点 ,以豪放果断的笔触直取大的动态 ,以体、面及影像凸现整体效果 ,来体现敏锐的艺术感受力与生动的艺术表现力。素描便是造型艺术中表现形式之一 ,是一种从感受和经验中得来的传统的绘画表现方式。发展到今天已有广泛的内涵 ,在形式与风格方面亦更趋多样。它可以是具体的 ,也可以是抽象的 ;可以采用客观写实的形式 ,也可以采用夸张 ,装饰化的形式 ,手法异常丰富。设计素描便是其中一种 ,也正是作为设计专业中基础训练课程之一 ,是装饰人才和设计人才训练其造型能力的必修课。在造型艺术中的设计专业与其它绘画、雕塑等专业 ,虽然在艺术规律方面有其共同之处 ,但在功能和目...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国包装工业》2014年24期
中国包装工业

浅谈设计专业素描基础课程教学创新

素描,是设计专业的基础课程,贯穿于设计教学的整个阶段,素描学习情况直接影响学生的设计学习的整体效率。就目前设计专业中关于素描基础课程教学的现状来看,存在着教学课程缺乏针对性、教学形式缺乏创新型、教学实践缺乏有效性等教学问题。这些问题直接影响学生素描基础课程的掌握程度,不利于学生培养良好的素描功底。针对目前素描基础教学情况来看,要实现教学创新必须结合教学实践经验,制定有效的素描基础课程教学方案,促进学生进一步掌握素描方法,培养发散思维,全面提高学生综合设计水平。1设计专业素描基础课程教学中存在的问题设计专业素描基础课程教学主要包括两个训练阶段:首先,是对石膏几何体及相关景物的训练,包括骨骼、肉解剖及石膏头像训练;其次,是结构主题训练,包括建筑及创意训练。教学过程中教师主要以课堂理论知识讲授或示范为主要教学模式,在教师为主体的教学过程中存在着以下问题。(1)课程缺乏针对性。在设计专业中包括多种专业方向,例如环境艺术设计方向、视觉传媒...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2005年15期
中国科技信息

走出教学困境 探询真实语言——由素描教学现状而引起的思考

素描,犹如一座摩天大厦的地基,如果没有它,任何宏伟的蓝图,都只是一片幻影。随着时代的发展变化,素描在当今的艺术世界里愈来愈显示出其重要价值。素描作为一切造型艺术的基础,其内涵不只局限于“基础”二字,它同样富有表现力,创造力和审美价值。但是,在当今美术教育的全过程中,素描教学只被当作基础课来看待,而对素描本质语言因素没再作深入探询。我们知道,素描在美术教学中,不仅是解决学生基础能力的手段,素描教学的主要任务是对学生艺术方法的培养,包括对审美感受的启发、素描艺术语言和形式的掌握、创造能力及表现方法的培养和提高,让学生实现学生艺术品格的完善,凸显个性魅力。无疑,素描教学如何取向,训练过程如何向深层空间拓展,仍然值得我们探讨和深思。造成基础教学走入困境的根源主要有两方面:1、学生对基础课认识不足。首先,从生源看,许多美术考生都是在某种窘迫下无奈的走上这条路(因文化课不好而转轨),这是造成教学内容无法正常进行,教学质量下滑的主要原因;其次...  (本文共1页) 阅读全文>>

《商丘职业技术学院学报》2005年06期
商丘职业技术学院学报

论素描教学的现状与革新

素描是一种高品位的艺术表现形式,它包含了几乎所有的造型要素;它既是“一切造型艺术的基础”,同时又是一个独立的画种,从本质上来讲,素描又是一个历史的范畴,是随着时代发展而不断丰富变化着的。而素描教学主要是从西方引入我国,有近百年的历史,在整个素描教学过程当中,以现实主义美学思想为主导,体现写实主义的学院派风格。确实,这种教学模式培养了一批具有扎实的绘画写实能力的艺术家,但随着时代的发展,这种传统素描教学模式在今天这种文化观念、思潮的冲击和影响下,对于时代的“抵抗力”正逐渐被削弱。所以,在这个新的历史时期,我们还是要认真审视今天素描教学的现状,以寻求更适当的方式来解决素描教学中存在的问题,才是目前素描教学的当务之急。传统的素描教学模式,就是把透视解剖、光影明暗、形体结构、空间视觉等知识和规律方法结合起来,以一种科学的观察方法,培养学生眼、手、脑的协调能力,从而再现自然现象的空间形态,当然不能以此来说这种传统的教学模式在今天的素描教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与职业》2005年07期
教育与职业

论高职美术专业素描教学的方式

在视觉艺术的各个领域中,素描是一种最本质、最朴素的表现形态,也是我们在高职美术教育专业基础教学中始终放在重点位置的一门主干课程。在历年的素描教学中结合省内各院校美教专业素描教学中出现的新问题、新情况及自己在高职素描教学中的体会,现就一些共性的问题提出自己的看法供大家参考。 一、素描教学观念论 在高职素描教学中有一种奇怪的现象,人人都知道素描的重要性,知道素描教学对学生一生的专业发展有着举足轻重的作用,但在具体教学中,很多学校又缺乏专业素描教师。好像只要是美术教师都可以上素描课,而又没有哪一个教师愿意一辈子教素描。认为素描 是基础课 ,没有多 大意思,不像教 国画 、油画 等高 年级课程那样可以提高自己的创作研究水平,从而造成很多教师对素描教学缺乏深入系统的研究。 我认为素描教学特别是高职素描教学更要有专业教师。从一开始就把素描教学的观念摆正,并让学生知道学素描不仅仅是提高写实能力的技能训练,而且是提高其思想观念、审美意识、审美能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年06期
艺术教育

素描教学的思考

素描是造型艺术的基础,素描教学是以造型艺术的基础性研究为目的的教学活动。长期以来,我们的素描教学严格遵循传统,提倡严肃,于是注定了以教学为目的的素描训练方式的科学性和稳定性。同时,也暴露出这种训练方式的保守性和局限性,造成了学生的素描作业的一个通病:机械忠实地描摹对象和素描表现语言的贫乏单一。在规矩森严的传统体系的教学模式统治下,我们湮没了通过感觉到经验去理解事物的天赋,我们的眼睛正在退化为纯粹是度量和辨别物象的工具。结果,可以用形象来表现的观念就大大减少了,从事物外观中发现事物意义的能力丧失了许多,即使是在一些认为是美好的事物面前,我们仍常常显得迟钝。可见,素描教学在解决学生造型和审美的同时,致力于启发培养学生的观察力、想象力和表现力,提倡艺术个性,讲究形式美,在客观描绘的基础上导入主观色彩的表现手法,鼓励再创造因素,应该是今天我们的素描教学追求的方向。一、对造型基础训练意义的认识把“素描基础造型”提高到“素描造型艺术”的培养...  (本文共1页) 阅读全文>>