分享到:

21世纪我国成人高等教育发展趋势初探

我国的成人高等教育 ,在党和国家的高度重视下 ,经过数十年的艰苦努力 ,到 2 0世纪中叶得到了长足的发展 ;特别是 2 0世纪 80、 90年代 ,不仅成教招生专业众多 ,办学形式灵活多样 ,而且招生的人数和成人高校数也逐年呈上升趋势 ,形成了一定的规模和社会效应。如 1999年 ,全国经过整顿调整后的成人高校已达 871所 ,招生人数达 2 75 4 5万人 ,2 0 0 0年达到 30 0万人。这对推进我国高等教育事业的普及发展 ,促进国民科学文化知识和学历水平的提高 ,进而促进我国经济建设的快速发展 ,都具有不可估量的作用和进步意义。进入 2 1世纪以后 ,随着我国经济建设的快速发展和社会进步的需求 ,社会中要求学习和提高的成人越来越多 ,人们对知识的需求量也越来越大。我国成人高等教育在以下几方面的发展趋势会比较突出 ,它们将成为2 1世纪我国成人高等教育改革与发展的主要方向。一、全球化趋势2 0世纪 80年代末以来 ...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国职工教育》2003年06期
中国职工教育

经济全球化对我国成人高等教育的影响

21世纪是知识经济的时代,世界科学技术突飞猛进,科技的发展及其商品化,促使各国争相用最少的劳动耗费获取最多的劳动成果,并通过世界市场而获取最大的盈利,这已成为经济全球化发展的必然趋势。全球化经济的激烈竞争,也有力地促进了世界各国经济结构的调整与经济一体化的发展进程。我国是发展中的社会主义国家,经过20多年的改革开放不仅本国经济得以迅速发展,而且也加速了世界经济一体化与全球化的进程,加入WTO后,更加直接面临经济全球化的挑战和发展机遇。经济全球化的竞争实际上是各国科学技术与科技人才的竞争,是智力资源的竞争,也是教育的竞争,所以,必然会对我国的成人高等教育产生方方面面的影响。我们应不断增强成人高等教育生存与发展的紧迫感、危机感和责任感,进一步增强成人高等教育的生机、活力与自我发展的能力。一、经济全球化将促进成人高等教育理念的创新长期以来,成人高等教育与普通高等教育、职业高等教育一起构成了宏大的中国高等教育事业,是我国高等教育事业的重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2004年08期
卫生职业教育

关于我院成人高等教育发展趋势的探讨及建议

笔者所在学院成人高等教育开办8年。从招生管理归属上大致经历了3个阶段,第1阶段为1996年~2000年的5年时间,本阶段招生、教学、学籍管理归教学办(教务科)管理,并成立了专门的成人教育办公室(下称成教办),办学规模上属于我院成人高等教育高速发展时期;第2个阶段为2001~2002年的2年时间,本阶段的招生、学籍管理归属招生就业办公室,教育教学由教学办、学工办(学生科)管理,成教办名存实亡,办学规模和教育教学管理归属属于学院成人高等教育的过渡时期,即原有成人高等教育基本办学格局和管理模式已被突破,新的模式还有待建立;第3阶段为2003年初至今,成人高等教育重新划归教学办管理,并恢复原成教办名称,委派专职人员主持常规管理工作。目前,尚处于资源重组、模式重建初始阶段。结合学院成人教育当前状况,从以下3个方面进行论述,并对其当前及今后发展趋势提出建设意见。1我院成人高等教育历史沿革我院成人高等教育于1996年从“涉外企业管理”专科开始...  (本文共2页) 阅读全文>>

《企业家天地(理论版)》2011年01期
企业家天地(理论版)

对经济全球化背景下中国成人教育事业发展的思考

一、我国成人高等教育的现状改革开放以来,由于党和政府的重视和社会经济发展对知识和人才的需要,我国各类成人高等教育经过20多年的发展取得了很大成绩。办学规模不断扩大,成人高教已接近或相当于普通高教的数量。同时,全新的现代化、信息化和网络化的教育方式和理念也在不断实践,电子计算机技术在教学中大量应用,远程教育、网络教学迅速发展。从事成人高等教育的教学科研管理人员队伍不断壮大,素质不断提高,成人高等教育在我国高等教育体系中已占有举足轻重的地位。在新的世纪里,普通高校成人教育仍然是我国高等教育的重要组成部分。与此同时,在我国高等教育发展的热点主要集中在普通高等教育,普高不断扩招的形势下,我国成人高等教育面临着许多难点和问题。1.生源市场竞争激烈,市场认可程度降低。在普通高等教育连续几年扩大招生后,成人高中后学历教育的生源市场面临着萎缩和竞争加剧的态势。随着成人学历教育“补课”任务的完成,应往届毕业生成为成人教育新生的主要来源,在岗从业者...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2007年16期
中国成人教育

我国成人高等教育改革与发展的几个问题

一、问题的提出我国经济社会的快速发展和经济全球化进程的加快,以及我国高等教育对外开放程度的提高,对成人高等教育提出了更高的要求。特别是党的十六大提出到2020年“全面建设小康社会”,“努力构建社会主义和谐社会”,要求“形成比较完善的现代化国民教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的发展目标之后,成人高等教育面临着更加艰巨的任务和更加严峻的挑战。近年来,成人高等教育的社会信誉度较低,社会上对成人高等教育的负面评价也日渐增多,说明成人高等教育自身确实存在着不容忽视的问题,需要我们每一位成人高等教育工作者作认真的反思。这些问题主要表现为:市场混乱,存在无序竞争和不规范办学;办学形式过多,学习者无所适从;管理不到位,宏观政策缺失;教育质量堪忧,质量控制缺位等。成人高等教育的现状和近几年出现的新情况、新问题,使成人高等教育面临着许多新的课题,需要以科学的发展观为指导,加快成人高等教育的改革和发展,进一步整合各类成...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2005年03期
中国成人教育

21世纪上半叶中国成人高等教育发展趋势

21 世纪上半叶是我国经济、政治改革的关键时期,同时也是我国高等教育发生革命性变化的时期。在世纪初,预测中国成人高等教育的发展趋势,对于正确把握我国当代成人高等教育的脉搏,为今后的发展与改革进行科学决策无疑具有重要作用。中国成人高等教育在 21 世纪上半叶的发展,大致主要将具有以下五个方面的发展趋势。 一、成为高等教育大众化的一支重要力量 高等教育大众化是 21 世纪上半叶中国高等教育的大势所趋。这一阶段的入学率是 15-40%。大众化教育再 一件值得高兴的大事,也是一项重要往前发展即是普及教育阶段,这一阶 成果。但我国高等教育也还只是刚刚段的高等教育是为所有想上大学的人 迈入大众化阶段的门坎,要实现充分开放的。我国在 1999 年召开的全国教 的高等教育大众化还任重道远。在此育工作会议上提出,至 2010 年,高等 ...  (本文共3页) 阅读全文>>