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远程开放教育与县电大

电大教育是一个中央、省、市、县四级办学系统,系统特征亦显示了开放特征。中央电大授课,通过网络,直接输送到县级电大,服务于中国广大的农村。中国的地域有多大,电大的教学辐射范围就有多大。在市场经济不断深入,知识经济初见端倪的今天,中国的广大城市农村也发生了和正在发生着深刻的变化,城市工人下岗、农村劳动力转移,形成了再就业的高潮,教育又义不容辞地担当起为再就业职工提供劳动技能的任务。在当前形势下,电大如何进一步为广大的乡镇农民提供服务,有必要进行深入思考。  一、中国远程教育飞速发展及未来趋势20世纪70年代末,中国广播电视大学的创建是中国现代远程教育的发端,电大教育经过20年的不断发展,已经取得令世人瞩目的成就。在为社会培育人才的同时,电大自身也在不断完善与发展。当今世界上在校生达10万人以上的巨型大学有10所,全部是远程开放大学,而中国的广播电视大学位居10所开放大学之首。据统计,1999年我国电大各类高等教育和中等专业教育的在校...  (本文共3页) 阅读全文>>

《吉林广播电视大学学报》2009年04期
吉林广播电视大学学报

基于社区教育对电大远程开放教育的探讨

作为社会活动的基层单位,社区发挥着促进社会稳定和可持续发展的重要作用。社区是社会稳定的基础,学习型社区是促进社会发展的重要因素。发展社区教育,创建学习型社区是我国实现教育社会化,社会教育化,迈向学习型社会的重要步骤和根本途径。电大作为远程开放教育的主力军,在促进社区教育发展和学习型社区建设上有着得天独厚的优势和广阔的发展空间。一、社区教育是构建学习型社会的要组成部分联合国教科文组织对社区教育的定义是:“基于所有教育起始于社区,且并不是以获取社区的利益为目标,而是以提高社区住民生活质量为目的的原理,因此实现这一原理的活动即为社区教育”。一般来说,各个国家多数人受教育的程度不高,步人社会时的学历偏低;对接受过高等教育或其他专业层次教育的阶层而言,也存在着知识陈旧、老化等问题,这与科学技术及生产力的快速发展是不和谐的。社区教育可以使不同层次、不同行业的人根据自身职业的要求或爱好,根据不同层次和不同形式社区教育模式,边工作边学习,实现人...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江西广播电视大学学报》2010年02期
江西广播电视大学学报

终身学习型社会的构建与电大远程教育的发展

一、形势和任务今年是新世纪第二个十年的开端,也是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的起步之年,要深刻把握和认识国家经济社会发展和远程教育历史阶段特征。目前我国正处于从农业经济向工业经济以及知识经济过渡的时期,人均国民生产总值还排在世界后列。我国仍然是一个经济技术文化相对落后,但人力资源极为丰富并待大规模开发的发展中大国,9亿农民占人口总数的69%,按照2050年基本实现现代化的战略目标,需要7至8亿农业人口向第二、第三产业转移,城市现有大量下岗、失业人员以及各行各业的在职人员需要接受继续教育和培训。此外,我国高等教育普及的目标也还远远没有实现,尚有66%左右的适龄青年需要接受各种形式的非学历教育。我国的现代化必须开辟新的道路,实现新的增长方式,利用信息技术,实现农业文明,工业文明向信息文明跨越式发展,必须依靠科技进步和全面提高劳动者素质,将我国巨大的人力资源转化为智力资源。我国的现状是“穷国办大教育...  (本文共14页) 阅读全文>>

《社科纵横(新理论版)》2013年03期
社科纵横(新理论版)

现代远程开放教育条件下电大辅导员工作浅谈

电大远程开放教育是以计算机网络技术和多媒体技术为基础,以学生为主体,以实现每位学习者的全面发展为目的,以开放的教学形式、多元化的教学手段、网络化的教学方法为特征的现代化教学模式。电大远程教育中辅导员的工作是为学生提供个性化的教学服务,密切与学生的直接联系与沟通,为学生提供专业知识的指导和帮助,提升学生的学习热情,保障电大远程开放教育的教学质量。所以,立足现代开放条件下电大远程教育的办学特点和电大远程教育的教学模式及其构成,改善电大辅导员的工作水平至关重要。一、探讨现代开放条件下电大远程教育的办学特点随着计算机网络技术、多媒体技术、现代信息技术和网络通信技术的飞速发展,作为一种现代化的教育模式,电大远程教育逐渐引起了社会的广泛关注与高度重视。电大远程教育的办学优越性在于,教师与学生之间不受上课时间与上课地点的限制,可以突破时空实现自主互动。电大开放教育的学籍八年有效,在这八年内,学生以自己的工作计划、学习计划、自身发展需求和专业特...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小企业管理与科技(上旬刊)》2014年10期
中小企业管理与科技(上旬刊)

电大远程开放教育中高等数学微课程的设计与应用

现代科学技术的进步,让人与人的沟通更加快捷,从2006年的微博的问世,瞬时间掀起了“微”时代的到来,微信,微话等一系列交流手段,让短小,精炼的概念深入人心,正因为如此,在教育教学上,也开始了翻天覆地的“微”变化,微课的到来,让四十几分钟的传统课堂,变成了十几分钟的精彩视频,这的确是吸引了很多学习者的青睐。1远程教育中高等数学的特点对于广播电视大学来说,主要就是以远程教育为主,学生自主学习和教师辅助教学相结合,那么对于数学课程,一般都是专业课程中的必修课,而高等数学则是水利水电与道路桥梁等专科专业的一门主要课程,内容上包括:函数、极限与连续、导数与微分、导数应用、不定积分和定积分及其应用。2高等数学微课程的设计构思微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。这个概念,最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代经济》2011年14期
当代经济

构建电大远程开放教育有效的评价体系

当前世界高等教育的发展趋势,是在进一步发展数量的同时更加注重质量的提高,电大远程开放教育同样不可避免地面临这一问题。电大远程开放教育所面临的基本矛盾是开放性与质量控制的矛盾,而解决这一基本矛盾的途径是建立严格的质量控制体系,提高教学现代化水平和提供完善周到的教学服务。进行电大远程开放教育教学质量控制的研究,构建电大远程教育有效的评价体系具有重要的理论意义和现实意义。一、远程开放教育质量体系的特点我国目前远程开放教育外部保证质量体系的特点主要体现在:第一,上级教育主管部门直接主持评估。我国所有层次教育的质量评估,一直都是由教育行政部门主持,成人教育、远程教育的评估也不例外;第二,缺乏独立于官方和学校自身的第三方的教育认证机构,民间评估机构还不具有权威性,总的来说影响力较小。长期以来,我国的教育评价都是由教育行政部门自行完成,且评价内容都偏重于各种指标的数量,这就使得学校为了迎合评估,盲目追求各种教学硬件和教师人数的扩张。应该建立一...  (本文共2页) 阅读全文>>