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浅谈中学语文教学中学生创新精神的培养

随着进入21世纪,这个时代不再是简单地以经济为主,而是转变为以学习创新为主的知识型时代,在这个时代科学技术的发展越来越重要,但是对科学技术的创新也必须建立在足够的人才中,在这个新型经济变革的时代必须将培养创新型的高素质的人才当作教育事业的重要目标,发展人才就必须依赖于知识库的建立,要建立知识库对于当代来说最重要的就是培养学生的创新精神,所以当代教育必须要进行改革,让老师在传统教育的基础上求新、求异、求变,用全新的教学方式培养学生的创新精神。一、当前中学语文教学中学生创新精神发展现状根据我国与其他国家的教育事业之间的对比,其教育方式存在着巨大的不同,国外学生主要在思维能力的培养,而我国较注重的是基础理论知识,从而导致我国学生思维能力比较差和保守,不愿意主动去尝试新鲜的事物,只是一直处于被动接受方,这也是我国中学生无法提高创新精神的主要方面,当前中学语文教学中学生创新精神发展现状具体如下。(一)缺乏自主学习能力当前的中学生依然是处于...  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

浅谈中学生创新作文能力的培养

长期以来,中学作文教学是一个令人头痛的问题,探索作文教学的新途径一直是广大语文教师不懈的追求。多年以来,作文教学只有“多读多练”的教条,没有具体、独立的教学体系,写作成了学生心中最疑惑的课题。我们认为,作文教学的核心是学生人文素养的培育,而素质教育的核心是教学生如何做人与做怎样的人。是怎样的人,就会写出怎样的文章。因此,创新作文能力的培养,应该以生活为写作本源,以培养学生的认识、感悟、创新能力为训练基点,在培养学生语文综合素养和书面语言表达能力、培养学生健康的审美情趣、健全的人格精神的同时,重点培养学生的创新精神和创造能力。中学生的创新能力和创造精神在本文中被摆到首要位置。本文首先分析了中学作文教学的现状,指出目前中学作文教学存在的问题,以及教学大纲对现代中学生作文的要求,重点分析了对中学生作文创新性与创造性思维的培养。然后提出创新作文的概念及它对中学作文教学、应试作文的影响与冲击,分析创新作文能力培养与素质教育的关系,论述它是...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年教师》2010年07期
青年教师

素质教育、创新精神和实践

素质教育主要包括三个方面的内容,第一个方面是社会责任,第二个方面是创新意识,第三个方面是实践。创新精神和实践能力的培养一直是我国基础教育的薄弱环节。要改变这个状态,必须从以下四个方面着手。首先是把颠倒的教育节奏颠倒过来,让孩子保持好奇的天性。现在我们的教育是学生越小,学习越苦。有一句话叫做不让孩子输在起跑线上,这句话就它本身来讲可能也有合理性,但是这句话越来越被推向极致,被异化,学习兴趣和积极性在中小学阶段就被扼杀,考进大学以后真正读书的孩子越来越少。好奇是一个人的天性,他只能保护,而很难再重新去培养和唤醒,所以要重视保护孩子们的好奇心,要让孩子们从小不要对学习感到害怕,不要对学习产生厌恶。现在我们让孩子从小忙得团团转,最后令孩子落下了很多坏毛病,其中一个毛病就是拖拉,这个毛病多半是家长逼出来的。孩子作业做完了,家长总是不断布置新任务。孩子小的时候不懂事,他就拼命做,做到最后他发现这个事是没完没了的,于是当他长大懂事以后就开始消...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安教育学院学报》2002年02期
雅安教育学院学报

语文教学中学生创新精神的培养

江泽民总书记曾说:“创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本取向的教育。我们应该在语文课堂教学中,培养学生创新能力,让他们依靠自己的努力,去获取新知识,发现新事物,让学生敢于创新,乐于创新。 一、和谐的氛围是培养创新意识的前提。 和谐的教学气氛能萌发学生的创新意识。教师应致力于营造一种民主、活泼师生和谐共振的教学氛围,教师要把自己作为学生中的一员融人到学生中间,与学生和平相处,使心灵能与学生相沟通。如在课堂上,多用一些商量的语言:“我们一起来学习好吗?”“你能给大家读一读这一段话吗?“你真聪明!”“你的这个想法的确是个创新!”教师亲切的语言,及时的赞扬常常能给学生创设一种美好的心境,激发起他们创新的兴趣。 二、巧点拨是培养创新意识的重要环节。 修订版《大纲》指出:“要结合上下文和生活实际了解词句的意思,正确、流利、有感情地读课文,做到不指读、不出声、一边读一边想,为了达...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2008年02期
西江教育论丛

语文教学中如何培养学生的创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,一个没有创新能力的民族很难屹立于世界民族之林,所以培养创新精神是当今教育不可缺少的重要内容。作为最重要的基础学科之一,语文教学中应该从以下几个方面培养学生的创新精神。一、建立民主、和谐的师生关系,营造自由的创新环境长期以来,我们过于强调教师的尊严,学生成为知识和经验的被动接受者,一旦有人提出与教师不同的意见,往往被冠以捣乱的罪名,造成学生胆小怕事、安于现状、盲目从众、唯上唯书的后果。教师要改变传统的“一言堂”的教学,既是学生的导师,又做学生的益友,为学生营造一个宽松的学习环境,让学生在平等、和谐、民主的气氛中敢想、敢说。中学阶段是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是创新精神的勃发时期,因此,建立民主、和谐的师生关系至关重要。陶行知先生曾说:“只有民主才能解放最大多数的创造力,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”所以为了培养学生的创新精神,首先要建立民主、和谐的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《武汉电力职业技术学院学报》2006年02期
武汉电力职业技术学院学报

拓展班主任工作,培养学生的创新精神和能力

班主任工作是高职素质教育体系中的关键环节,是实现教育目标的重要支撑。在今天认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》,以培养“具有人文素养与科学素质,创新精神与实践能力”的高素质应用型专门人才的培养目标为目的的教育改革中,也需要对班主任工作进行从观念到实践的全面革新。新时期培养学生的创造精神和能力,呼唤教育工作者全面开拓班主任工作的新境界。一、重新界定班主任工作目标(基本任务),突出创新精神和能力培养在传统的教育观念中,班主任的工作就是带好班级,教好学生。具体说来,就是在学院学管领导和其他老师配合下,根据学院的教育计划,结合本班的具体情况,将本班培养成为积极向上,遵守纪律,热爱学习,艰苦奋斗,团结友爱的坚强集体,同时统一协调班级领导工作,全面关心学生的品德、学习、劳动、生活、健康,促进学生全面发展。这一观念突出了班主任在班级中的领导地位,虽然提出了“促进学生全面发展”的目标,但是,受传统“师道尊严”思想的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代经济信息》2018年04期
现代经济信息

发挥实验优势,培养创新精神

前言加强化学实验教学,不仅能帮助学生更好地理解相关化学理论知识,还能加深学生对化学实验步骤、注意事项、反应原理和现象等的印象,并能帮助学生迅速内化化学知识,从而促进学生实验能力及专业素养的提高[1]。因此,在中专阶段,化学教师应充分认识到化学实验的优势特点,并坚持以学生为主,尤其是实验教学,更需要重视学生动手实验操作能力的培养,同时在实验的过程中加强学生对化学知识的理解和认知,从而才能不断提高其化学学习效果。一、加强问题的探索,培养了学生实验创新的意识提问法无疑是教师最常用的教学手段,但如何让提问法的作用最大化还需要掌握一定的提问技巧。在接触到一个新的知识时,学生往往会产生很多的疑问,但是鲜少有人勇敢提出来。如若教师能结合学生的情况,并站在学生的角度鼓励学生多提问,然后再一步一步地引导其探索问题答案,那么就能有效调动学生的主观能动性[2]。例如“氧化还原反应”,在这个实验教学中,教师可以先为学生提供几个方向,然后让学生根据自己的...  (本文共1页) 阅读全文>>