分享到:

科学的逻辑和评价

人类的整个知识都是以命题形式表述的,科学理论是由基本概念和基本命题及其导出命题构成的演绎体系。从逻辑的观点看,理论在经受实践检验之前都有一个验前评价的问题,所谓的验前评价包括逻辑检验、经验意义评价、真理性评价等诸方面;而验前评价的第一步就是科学的逻辑检验。因此,对理论或假说及其构成命题的逻辑分析和检验,就成为科学理论评价首先必须回答的问题。科学的逻辑检验包括:(1)逻辑可靠性评价,(2)可检验性评价,(3)合理性评价这样三个基本步骤。一逻辑可靠性评价逻辑可靠性评价是对假说的逻辑构架和推理规则的逻辑检验。一般而言,科学假说的体系具有如下结构:其中Li是基本命题,Ci是基本概念,二者构成假说的逻辑前提。F是基本方程(如麦克斯韦方程组),它是假说的逻辑基础。Hi是导出命题,Pi1是旧事实的解释陈述,Pi2是新事实的解释陈述,Pi3是预见性解释陈述,其中i=1,2,3。图中箭头表示逻辑推导过程。逻辑检验的第一步是考察假说逻辑前提的可靠性...  (本文共5页) 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

冯契与马克思主义哲学中国化

冯契构建的智慧说,融马克思主义哲学、中国传统哲学和西方哲学于一体,是一个富有个性的中国化马克思主义哲学体系,在马克思主义哲学中国化的历史篇章中留下了精彩的一页。如何全面客观地评价冯契对马克思主义哲学中国化的理论贡献,是当代中国马克思主义哲学研究中的一个重要问题。本文的主要任务就是通过研究冯契的哲学思想,全面、客观、系统地探讨冯契如何以实践唯物主义辩证法为理论指导,在吸取中国传统哲学和西方哲学智慧的基础上,构建起智慧说的哲学体系,从而推进了马克思主义哲学中国化。冯契的哲学之路,用他自己的话来概括,就是“沿着实践唯物主义辩证法的路子前进”。20世纪30年代,冯契遇到了一个重要的哲学问题,这就是知识和智慧的关系问题。这个问题是当时“中国向何处去”的时代主题在哲学领域的体现,它构成了冯契推进马克思主义哲学中国化的理论入口。冯契深受清华学派特别是金岳霖的学术熏陶,但他在毛泽东哲学的巨大影响下,选择了实践唯物主义辩证法作为自己解决知识与智慧...  (本文共215页) 本文目录 | 阅读全文>>

清华大学
清华大学

自然主义科学哲学及其规范性

当代科学哲学具有明显的自然主义倾向。通过坚持认识论与经验科学之间的连续性,自然主义使当代科学哲学的研究主题和研究方式发生了一系列转变,并力图为我们展现一个更为宽广的有关科学的图景。然而,经验科学的描述性立场与传统认识论的规范性诉求之间的二元对立始终是自然主义科学哲学的一个核心理论困境,并制约着各种自然主义理论的演进和发展。本文针对这一理论困境,对当代自然主义科学哲学进行多维审视,在揭示自然主义对科学哲学以及科学自身的理解方面所具有的重要作用的同时,分析蕴涵于各种自然主义进路中的规范性策略。首先,本文在概念上对自然主义和规范性做了阐释。在追溯了自然主义的历史基础上,提出了本文所研究的自然主义概念。同时,通过比较传统认识论的规范性诉求与自然主义的描述性立场,具体明确了自然主义的规范性问题;其次,本文分别从自然、历史、社会和实践的角度对当代科学哲学中的自然主义进行了多维透视。四个维度的选择一方面基于科学的不同属性,另一方面基于不同经验...  (本文共232页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

CPUP模型视角下化学优质课堂中逻辑性和参与性特征研究

教学理论与实践的深入,尤其是不断深入的基础教育课程改革的推动,引发了人们对传统教学论演绎式的研究范式和浓厚的书院气质进行反思和改进,“教学论的研究者走出传统教学论的藩篱,在课堂教学实践的土壤中重建回归课堂教学生活实事本身”的现代课堂教学论悄然而生。教学论的学科之本在于研究教学现象,揭示教学规律,课堂教学应该是教学现象的重要发生地,自然是教学规律的重要来源处。走进课堂、研究课堂、反思课堂应然也已然成为课程与教学理论研究领域关注的热点。课堂上发生了什么,从哪里入手研究课堂,如何更具理性的反思课堂而不是只做简单的叙事呢?论文在提炼一线教师的观点和整理已有学者研究的基础上,将入手研究课堂的问题聚焦在了“逻辑性”和“参与性”两个有效课堂教学的特征要素上,以化学优质公开课为研究对象,采用工具性个案、深入解析的思路,围绕“优质课堂中学生如何参与教学过程”和“优质课堂中体现怎样的内在逻辑”两个中心问题开展了理论与实证相结合的系列研究。论文由导论...  (本文共281页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

社会主义核心价值体系系统建设研究

建设社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会提出的时代命题和战略任务,体现了我们党在建设中国特色社会主义伟大实践中的价值自觉,从而将对社会主义本质的认识推进到新的时代高度。理论源于实践,指导实践,最终要接受实践的检验。建设是一种特殊的实践活动,社会主义核心价值体系重在建设。本文以马克思主义唯物论和辩证法为指导,以现代系统理论为理论参照,对社会主义核心价值体系系统建设进行深入研究。论文共分五个部分,第一部分主要廓清社会主义核心价值体系系统建设的蕴含。从社会主义核心价值体系系统建设的应然旨归、系统建设的总体观照、系统建设的基本质态和系统建设的内在规定四个方面深入挖掘社会主义核心价值体系建设的应有蕴涵,力图在对社会主义核心价值体系系统建设的内涵把握中发掘系统建设的必然性和内在规定。第二部分着重从理论化建设、社会化建设和个体化建设三个方面分析了社会主义核心价值体系建设的进路。系统论述了以学理化建设和通俗化建设为重点的理论化建设;以生活化...  (本文共234页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海社会科学院
上海社会科学院

论冯契对马克思主义哲学中国化的贡献

冯契不仅是当代著名的中国哲学史家,更是一位对马克思主义哲学中国化作出重要贡献的马克思主义哲学家。冯契在坚持和发展马克思主义哲学的前提下,继承了马克思主义的批判精神,围绕“中国向何处去”这一时代问题,以解决知识和智慧的关系问题为切入点,充分吸取中、西方哲学的精华和西方科技革命的理论成果,吸取各种哲学派别包括非马克思主义学派的合理因素,力图阐明由无知到知、由知识到智慧两次飞跃的认识过程,在广义认识论理论框架下,解决了有关逻辑与方法论、自由学说与价值论方面的理论问题,建构起“智慧说”的哲学体系。冯契在自己的学术探索过程中,逐渐形成了关于马克思主义哲学中国化内涵和途径的基本观点,自觉地在“智慧说”体系建构中加以运用,从而在马克思主义认识论、价值论和辩证逻辑与方法论等多方面形成独特的理论观点,真正实现了学术层面马克思主义哲学中国化。冯契哲学回应了“中国向何处去?”的时代主题,通过东西两种文化融合视角上的理论建构,在发展马克思主义哲学、弥补...  (本文共197页) 本文目录 | 阅读全文>>