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自我解释的研究述评

自我解释是指学习者向自身做出解释,以理解新信息的一种认知活动。研究表明,在学习过程中,自我解释的学习者对学习材料的理解  (本文共5页) 阅读全文>>

南开大学
南开大学

改革开放以来中国宏观经济的总体特征研究

改革开放以来中国宏观经济总体上呈现出了“四高一低”的典型特征,主要表现为高增长、高储蓄、低消费、高投资以及近期出现的高外汇储备。进入21世纪,随着全球经济失衡的加剧,特别是在2007年美国次贷危机演变为席卷全球的金融危机之后,为应对危机的挑战全球各主要经济体都被迫做出了必要的调整,作为日益融入全球经济成为世界进程中的一部分的中国当然也不能例外。然而改革年代中国宏观经济所呈现出的这些典型特征是否合宜?其成因何在?如果不合宜,其目前的不适程度又如何?我们又将如何选择未来调整的时机、路径和强度?所有这些都是非常值得研究的理论和现实问题,也是本论文研究的目的所在。本文首先对改革年代中国宏观经济所呈现出的典型特征进行了梳理,对国外有关宏观经济总体特征的若干程式化事实进行了总结,并从中国经济增长模式、储蓄率的决定、全球储蓄投资平衡以及外汇储备激增四个视角对相关文献进行了评介,初步形成了对中国宏观经济总体特征的一个基本判断。接着本文对改革年代...  (本文共286页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

高等教育评估中的偏差研究

高等教育评估中的偏差研究是伴随高等教育评估而出现的研究领域。教育评估是在教育测量基础上的价值判断,而教育测量和价值判断的过程中都会产生偏差,可以说,偏差是与教育评估相伴随的现象,为了使评估更加科学、客观、公正,有必要对高等教育评估中的偏差进行研究。文章在描述目前我国高等教育评估偏差现状的基础上,分析了高等教育评估偏差产生的原因,提出了完善高等教育评估的对策建议。本论文运用以实地调查为主、文献分析为辅的研究方法,通过对被评估学校教职员工的调查来研究高等教育评估中的偏差。遵循实地调查的研究思路,首先提出了关于高等教育评估偏差的研究假设,并通过实地调查资料验证研究假设,进而得出研究结论。文章把高等教育评估中的偏差作为一个整体,从高等教育评估制度设计和高等教育评估实施过程两个方面加以分析研究。从评估制度设计的角度看,高等教育评估存在着系统偏差;从高等教育评估实施过程的角度看,高等教育评估存在着偶然偏差。偶然偏差与评估过程中人的活动有关,...  (本文共246页) 本文目录 | 阅读全文>>

《通化师范学院学报》2009年05期
通化师范学院学报

自我解释研究的发展历程及前瞻

自我解释研究是教育心理学的一个较新的研究领域,其历史不足20年。该文从自我解释研究的背...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2007年12期
中小学教师培训

在理科问题解决教学中如何应用自我解释策略

有关样例学习和问题解决的研究发现,学习者对所提供的例题的解题步骤进行自我解释能促进保持原样...  (本文共3页) 阅读全文>>

《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006年05期
内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)

“自我解释”的类型、影响因素及产生机制

自我解释是一种由自我产生并指向自我的知识建构活动。领域性知识、加工方式、引导角色及激励都会影响自我解释的发生。其产生机制主要有三种模型:空缺填补理论认为自我解释是学生发现自己的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《现代中小学教育》2008年09期
现代中小学教育

自我解释学习策略及其应用

自我解释是指学习者在学习或问题解决情境中把学习材料解释给自己,以此力图理解和掌握新知识的活动。自我解释包含了多种有效的认知与元认...  (本文共3页) 阅读全文>>