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旧话重提:系统科学和哲学的关系

系统范畴能否跻身哲学范畴行列的争论由来已久 ,尽管在 2 0世纪 80年代持赞同态度者一度人数甚众 ,呼声甚隆 ,但进入 90年代后 ,随着系统科学研究的降温 ,这一争论似有不了了之的趋势 ,致使这一问题成为至今尚未了断的一桩公案。为系统科学和哲学的发展考虑 ,对这场讨论今天还有重新反省和审视的必要。一、哲学的性质在 2 0世纪 80年代关于系统科学和哲学关系的讨论中 ,许多马克思主义哲学的研究者都主张将系统范畴纳入唯物辩证法的体系中。其基本理由有二 ,一是系统现象具有客观普遍性 ,宇宙间的事物从基本粒子到河外星系 ,从无机界到有机界 ,从人类社会到人的思维 ,系统无时不在、无处不有。二是系统方法具有一般方法论的意义。实际上 ,上述理由至多只是论证了系统方法的“科学”性 ,而非“哲学”性。系统科学所具有的这种普遍适用性和客观有效性的特点 ,正是其科学性所在。科学知识具有普遍性的品格 ,这使它在实践中能显现出超前的预见功能 ,科学...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育与现代化》2000年01期
教育与现代化

教育的系统科学原理

本文从中提取基本的理论原理 ,并从方法论的意义上引深教育的理论 ,指导教育的实践 ,这对教育学的创新、发展无疑具有积极的意义。一、教育的基本原理——适应与转化  任何系统都有确定的边界和环境 ,系统与环境通过载体始终发生着相互的作用和联系 ,系统从环境接受 (输入 )物质、能量和信息 ,经过系统内部的作用产生转化 ,向环境进行输出 ,从而对环境产生影响。环境本身及其对系统的影响是经常变化的 ,为了使系统达到优化 ,必须对系统进行相应的调节 ,使之适应环境的变化 ,这就是系统对环境的适应性。适应与转化是教育的基本原理。微观的适应是指“教”与“学”之间的相互适应 ,教师、学生、教材、教学手段、教学管理等要相互适应。宏观的适应是指教育必须适应社会发展的历史需要 ,适应大自然的客观规律。微观的转化是指教师通过教育教学活动 ,把知识、能力、思想转化给学生 ;学生又把这些知识、能力、思想向社会转化出来 ,成为推动社会进步、改造客观世界的力量...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文存阅刊》2018年16期
文存阅刊

谈钢琴演奏中理论思想系统化

文存阅51运用系统科学方法的原理对钢琴教学进行研究还是一个较新的课题,与之密切相关的理论与文献资料十分鲜见,但是关于系统科学理论对文艺与表演艺术的影响,对音乐表演中的审美,以及在演奏过程中的内在密切联系的研究,国内外的学者均已有文献著述的涉猎与阐释。根据这些论述可以看出,系统科学的理论思想已经以不同形态、从不同的视角渗透到音乐、艺术和表演中,为我们探寻系统方法与钢琴教学之间的思想渊源提供可靠的理论借鉴。一、信息论英国学者理查德·E·欧文瑞在他的《信息论》提到:从1956年开始,大量关于应用信息论的音乐分析和音乐美学的文献开始出现。特别是,信息论已被用来确定不同音乐样本的相关信息率和熵分布,进而试图分析内容、风格和客观感知。杨布拉德(于1958年)频繁的运用冗余的概念来定义风格观念。摩尔(于1958年)说明了审美感知的更广泛的问题,其中包括他称之为“声音的材料”。梅耶(于1956年)更进一步运用信息论在审美样式中作为不断引起,履行...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报(上旬)》2015年05期
吉林省教育学院学报(上旬)

“系统科学”视角下做好高校信访工作的思考

一、高校信访工作特殊性分析高校是进行人才培养和开展科学研究的地方,所处环境相对独立,因此高校信访工作有其特殊之处。与政府部门的信访工作相比,高校信访工作的特殊之处有以下四点:一是信访问题的来源和产生地域相对单一,以校园内或与校园生活相关的问题为主。二是信访人员的构成相对简单,主要是学生、教职员工以及部分与学校工作关联的社会人员,缠访、闹访者相对较少。三是信访人员的受教育层次普遍较高,民主意识和维权意识普遍较强,并且善于利用各种途径维权。四是高校人员集聚度高,加上青年学子辨别能力不强和网络传播的便捷性,校园中的事件可以迅速成为网络上的热点话题,短时间内就能造成大范围的社会影响。二、高校信访问题产生的主要原因高校信访问题的产生,可以从历史、现实和未来三个维度来寻找原因。一是历史维度,主要指高校管理体制改革深化和利益格局调整所遗留的问题。近年来,随着国家政策调整以及高校各项改革的进行和深化,高校合并、整合、划转、兼并等带来的工作安置、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西高等学校社会科学学报》2011年02期
山西高等学校社会科学学报

系统科学视野下的爱国主义研究

爱国主义是中华民族的传统美德,为历代人们所重视。党的十六大将爱国主义列为社会主义核心价值之一后,爱国主义研究又成为热点。近年来爱国主义研究可以归纳为以下七个方面:一是从本质及意义的视角进行爱国主义研究。二是从爱国精神视角进行爱国主义研究。三是从伦理学视角进行爱国主义研究。四是从历史视角进行爱国主义研究。五是从民族、宗教的视角进行爱国主义研究。六是从全球化视角进行爱国主义研究。七是关于爱国主义教育的研究。这个角度的研究众多材料翔实,详见余龙进在《我国爱国主义教育理论研究综述》[1]。本文独辟蹊径,从系统科学视角对爱国主义进行理论研究,以期从理论上说明爱国主义存在的普遍性与相对性。一、爱国主义的普遍性与相对性(一)爱国主义伦理现象的普遍性爱国主义是人类社会普遍存在的一种伦理现象。西方从古希腊古罗马城邦国家形成之后就有了城邦爱国主义。罗马帝国时代将古罗马城邦爱国主义转化为罗马帝国爱国主义。欧洲进入封建社会之后各封建国家又产生封建爱国主...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西煤炭管理干部学院学报》2012年01期
山西煤炭管理干部学院学报

系统科学在高校体育教学中的运用

高校体育教学是高校教育工作的核心之一。系统科学是观察和研究客观事物的有效手段。从系统科学的角度出发,高校教育系统具备如非线性、开放性、时序性、动态演化性、自组织和自增强性等特点,是一个多变的巨大复杂系统。高校体育教学管理作为高校教育系统的一个重要组成部分,教育管理者在进行高校体育教育管理的过程中,就具备了教育系统的基本特征。系统论具有科学方法论的含义,是反映客观规律的科学理论。从系统科学的角度认识和架构高校体育教学管理是一种切实有效的思维方法。一、系统科学基本原理在高校体育教学中的运用(一)反馈原理在高校体育教学中的运用由全国科学技术名词审定委员会定义的反馈概念为系统过去的行为结果返回给系统,以控制未来的行为。在系统科学中,一般反馈是指,系统处理信息后,系统的输出返回到输入端并以某种方式对输入产生影响系统功能的过程。最终实现有效控制,达到预期目的。每一个控制系统传递信息的途径都是闭合的回路。反馈可分为负反馈和正反馈。负反馈是系统...  (本文共3页) 阅读全文>>