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中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(三)——生涯体育与终身体育的相继出现

1 前言在国日两国学校体育的发展历史里,先后经历了较为相似的发展阶段。二次大战结束后,学校体育重建过程中,两国起先是不约而同地选择抛弃原有学校体育教育思想与教育模式,吸纳与自身价值理念趋同的国家两种不同价值体系的学校体育,并在其后的学校体育发展中,积极地按照各自社会发展要求,分别打造各自的学校体育。其前期的吸纳过程与中期的自我消化与自我发展过程何其相似。而两国接下来的学校体育发展依然有许多共同点,这些恰恰是两国学校体育的可比之处。2 中日两国现代学校体育发展比较2.1 日本现代学校体育的演进与发展——注重人的全面发展,学校体育实施快乐体育、生涯体育时期上世纪70年代后,日本已成为世界第二大经济大国。进入后工业时代后,由于社会结构的变革,导致人们的价值观念和生活方式发生很大变化。一方面由于生活水平的提高和工作时间的缩短,为了提高生活的质量,人们对体育活动的要求日益强烈;另一方面由于产业社会带来的城市化、公害、人际关系淡漠,成人病和...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年14期
当代体育科技

研究现代学校体育育人思想的发展

体育育人思想经过长达几个世纪的发展,已经日益成熟,在体育育人思想中,往往包含有大量的人文主义思想和体育运动核心思想,同时还融入了德智美的思想,为了弄清,体育育人思想的发展脉络,笔者针对14~18世纪学校体育中育人思想的萌芽和18世纪中期到19世纪前期学校体育中的育人思想以及19世纪中后期学校体育中的育人思想和20世纪前、中期学校体育中的育人思想进行了细致分析。1 14~18世纪学校体育中育人思想的萌芽欧洲文艺复兴时期,有众多资产阶级思想家往往更多的提倡新文化和新思潮其中人文主义教育就是较为显著的特征和代表,人文主义思想更多的是提倡人的中心作用,并积极宣扬人的力量和价值。意大利的人文主义者维多里诺(1378—1446)可以说是意大利思想家中第一个对现代教育理念进行研究并将其应用实践到体育运动中,他认为开展教育应该要达到促进学生的身体素质和智力以及德育等方面综合发展的效果,从而能够为社会培养出更加高素质和高质量的公民和人才。维多里诺...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技信息》2012年36期
科技信息

浅谈现代学校体育的主要功能

教育要为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合。教育既是现时的,又是未来的事业,它具有前瞻性。因此,教育工作既要从现实抓起,又要有超前意识,要着眼于未来。作为指导教育工作的理论研究,必须具有一定的前瞻性,否则将失去其指导意义。体育作为教育的内容、手段、方法和途径,在未来的社会中将起到什么作用,这是国内外学者共同关心的问题。他们为此做了大量的研究,出现了许多新的学术观点,诸如体质教育、技能教育、能力教育、保健教育、快乐体育、主动体育、竞技体育、真义体育和终身体育等。其中影响较大的是终身体育与快乐体育。无论哪一种观点,最后都必须通过体育的功能来产生具体的效益。我们认为:在探讨现代学校体育功能时,应从体育的指导思想、目标上加以确定。1993年在“全国学校体育理论青年学者学术研讨会”上,学者们对现代中国学校体育的指导思想、目标和功能进行了研讨。有些问题基本上达到了共识,在体育指导思想方面主要有两种观点:(一)终身体育观。其理由为必...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北体育科技》2006年02期
湖北体育科技

略论奥林匹克运动对中国现代学校体育的影响

1研究目的奥林匹克运动作为一项在世界范围内影响广泛的社会活动,对中国现代学校体育的思想体系、组织结构、活动内容和形式都产生了重大影响。他的精华部分以其科学性和合理性渗透到中国学校体育中,为中国学校体育的发展增添了活力,并使其走上现代化的道路。在奥林匹克运动对中国学校体育产生影响的同时,中国学校体育也对奥林匹克运动进行了主动的、适应性改造。本文通过奥林匹克运动对中国现代学校体育的影响研究,旨在以2008年北京奥运会为契机,通过学校体育教育使青年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者,进而把奥林匹克运动与中国学校体育更好地结合起来,实现二者的持续、和谐发展。2研究方法2.1文献资料法在本次研究的过程中,作者阅读了有关学校体育学、奥林匹克运动、奥林匹克运动与中国、奥林匹克运动大百科全书等著作,查阅了各类学校期刊,在中国学术期刊网下载了大量资料,为本课题的研究提供了充分的理论依据。2.2专家访谈法作者走访了数10余位专家,就有关问题与专家...  (本文共3页) 阅读全文>>

《体育文史》2001年01期
体育文史

《现代学校体育教学丛书》简介

作为学校体育工作者必然要思考新世纪中国学校体育的路该怎样走。据我所知,改革开放以来我国学校体育方面的学者发表了众多的专文,但尚无完整系统的具有现代气息的学校体育论著、丛书,体育院校所用的《学校体育学》还在沿用80年代初期由我主审的已再版15次的版本,甚至报考90年代末期的硕士生还在使用这本教材,这使我心情实难平静。因而编写一套具有新意、基本能集现代学校体育科研成果之大成的专著丛书的愿望一直在我心中涌动着。处在教育与体育结合部的学校体育改革不断深化的时刻,尤其在当今教育界由“应试教育”向“素质教育”转化,体育界由“应赛教育”与“健身教育”相融合之时,呼唤着我们这一代“承上启下”学者用历史的辩证的观点,对国内外发展的一些主要理论问题和改革出现的“热点”问题进行分析论述,作出理念上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《体育科研》2000年03期
体育科研

现代学校体育理论与实践中几个热点问题的研究现状与理性思考

学校体育的思想、现念和理论与体育实践的相互迁移关系,反映了任何一个国家的学校体育教育实践都是在一定的学校体育教育思想、现念和理论的指导下实现的.本文通过对现代学校体育教育理论和实践中几个热点问题的论述,剖析现代学校体育教育的现状及21世纪学校体育教育的发展趋向。1现代学校体育教育系统是一个具有多元化、多层次特点的复杂的系统.它不仅从属于学校教育,而且又包括体育教学、课外体育锻炼、课余体育训练、课外体育竞赛,而且这四个结构又分别包括一些具体结构,如学校体育教学中体育教学大纲与课本、体育教学过程、体育教学原则与方法、体育课、体育教学的测评与考核、体育场地器材等.1.1学校体育教育功能目标1.1.1学校体育的最基本的特征为:它是一个体育教育过程,困而增强体质始终应该是学校体育的本质功能和最主要的目标;l,1.2主要功能目标不等于唯一的功能目标,围绕这一主要的功能目标,还有一系列不同层次,不同类别的分功能和分目标.1.2学校体育教育中普...  (本文共3页) 阅读全文>>