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浅谈项目教学法的应用

项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,采取小组讨论、协作学习的方式,学生学习的过程就是一个探究的过程,特别适合于计算机软件应用课的教学。这类课程的传统教学方法是由教师讲授菜单或命令的作用,学生学习使用方法,结果是学生往往不能灵活运用计算机来解决实际问题。为了实现这类课程的应用性,达到能力培养目标,在教学中我们可以改革传统的教学方法,采用项目教学法。一、实施项目教学法应具备的条件我们这里所说的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的,同时可以收到良好教学效果的任务。具体地说,实施项目教学法应具备以下条件:(1)该项目中要包含一定的教学内容,同时具有一定的应用价值。(2)该项目能将教学内容的理论知识与实践技能结合在一起。(3)该项目应具有一定的难度,要求学生运用新学的知识与技能,来解决过去未遇到的实际问题。(4)该项目能够激发学生的学习兴趣。(5)学生能够独立地在短时间内完成任务,遇到困难能在教师有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《电脑知识与技术》2018年18期
电脑知识与技术

浅谈项目教学法在《计算机组装与维护》中的应用的认识

中专院校的课程教学中,《计算机组装与维护》课程是具有一定难度的,不仅理论只是需要理解和记忆,更需要不断加强课程的实践教学效果,因此要想获得更好的教学效果就要对传统的教学方法进行更新,只有充分的满足教学需求和质量要求,才能从根本上为学生提供更好的学习契机。1在中专《计算机组装与维护》教学中应用项目教学法的概念在项目教学法中项目的应用则要成为教学的主要对象,对设置的项目进行仔细的分析是教师的主要教学任务之一,具体可以将大的教学任务分解成众多小的教学任务,通过为学生的适当操作和演示,积极引导学生围绕所设置的项目进行操作和讨论,项目最终的完成效果则要作为项目教学的主要评价依据。通过在中专院校的《计算机组装与维护》课程中应用项目教学法不仅能够积极提高学生学习的积极性,也有利于学生通过项目学习积极掌握知识点以及提高知识的迁移和应用能力。在目前阶段看,项目教学是对传统教学手段的一种创新,有利于对传统教学理念的弥补和修正,只有彻底改变教学理念,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年01期
明日风尚

浅谈项目教学法在汽车电子控制系统教学中的应用

一、项目教学法的相关内容为了更好地提高汽车电子控制系统的教学效果,帮助学生更好地理解教学内容中的晦涩理论知识,因此引入了项目教学法的教学模式。这种教学模式能够更好地将理论知识与实践教学相结合,从而更好地提高教学效果。因此,本文对项目教学法进行了相关的分析,主要内容如下:1、项目教学法的特点项目教学法与传统的教学模式不同,其主要特点体现在以下几个方面:1)更好地突出学生在教学中的主体地位,项目教学法能够更好地引导学生通过项目进行相关理论知识的学习,从而能够更好地培养学生的自主学习意识,更好地调动学生在学习中的积极性;2)能够让学生更加深入地参与到教学过程中,采用项目教学法能够使得学生更好地参与到项目的学习和实践过程中,从而能够根据项目的需求,更好地发现相关的问题,并且通过搜集资料能够更好地解决这些问题;3)教师更好地扮演引导者的角色,通过带领学生对项目进行分析,能够更好地组织学生进行相关项目的需求,并且指出学生在项目中存在的问题,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《环球市场信息导报》2014年04期
环球市场信息导报

浅谈项目教学法在会计教学中的应用

1、项目教学法的含义及其特点1.1 项目教学法的含义项目教学法是将教学项目作为教学的主要内容,通过教师和学生的共同努力来完成相关的教学任务的教学活动。在实际教学过程中,项目主要是指完成授课计划中的实践内容,从而能够掌握相关的操作能力或完成一件具有应用价值的产品的任务。这个过程是在教师教授基础知识的基础上来完成的,是让学生实际参与到项目的运行过程中去,在此过程中,学生需要应用自身的知识来完成项目,以此来提高实践能力,完成教学任务。1.2 项目教学法的特点(一)专业性。项目教学法具有较强的专业性,要求学生具有较强的专业基础。因此,在进行会计教学时,要以项目为核心来安排教学内容,并为学生建立良好的学习环境和项目,为学生参与项目提供基础。(二)互动性。项目是以小组的形式来完成的,在实施项目的过程中需要学生进行交流和互动,另一方面,教师要引导学生进行思考,以便完成项目。(三)多样性。项目教学也需要选择合适的教学方式,并围绕项目的主题来进行...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技视界》2017年18期
科技视界

浅谈项目教学法在服务营销课程中的应用——以“餐馆经营”项目教学为例

0引言服务营销学作为市场营销专业的一门专业课,具有应用型和实践性很强的特点。而随着服务产业地位和作用的日益显现,许多企业的竞争也表现为服务竞争,对服务营销人员更加强调操作能力的开发和培养。传统的服务营销学的教学基本上为理论为主、案例为辅的教学方法。但受传统教学形式的影响,课堂上还是以老师讲学生听为主,学生参与度不足,没有实现“要我学”向“我要学”转变。此外知识的获取是一个积累的过程,知识积累需要向深度与广度两方面发展,而其拓展需要课内课外实践。所以要取得良好的教学效果,就必须学会灵活运用各种教学方法,让学生作为主体去参与实践活动,使其学会运用理论知识、思维与方法,解决现实的服务营销问题。近年来,一种强调“做中学,学中做”的教学模式——项目教学法正日渐受到关注,对服务营销这门实操性、应用型的课程来说也是比较适合的。1项目教学法简介项目教学法发端于20世纪初,也称基于项目的学习(Project-based Learning,简称PB...  (本文共2页) 阅读全文>>

《亚太教育》2015年31期
亚太教育

浅谈项目教学法在计算机教学中的应用

项目教学法指的是通过实施一个完整的项目进行的教学活动,项目教学法实施的主要目的是为了把理论教学课堂与实践教学有效结合起来,从而深层挖掘学生的潜能,提升学生实际解决问题的素质与能力。项目教学法在计算机教学中应用相当于把学习过程改变为一个创造性的实践活动,在这个活动中注重完成项目的实际过程,而不是最终的结果,学生在实践活动中,能充分的理解与把握课程要求的技能与知识,并从中体验到创新的乐趣与操作过程的艰辛,进而培养学生分析与解决问题的方法与思想,提升他们的素质与能力。一、项目教学法与传统教学法的区别项目教学法与传统教学法存在很大的区别,两者相比较的不同之处主要体现在以下几个方面:一是,教学主体存在差异,项目教学法的主体是学习者,也就是学生是教学中的主体,教学的活动始终以学生为中心,能有效的提升学生的内在驱动力,从而提升教学的效果,传统的教学法是教师为主题的教学活动,教学活动也以教师的教授为中心,学生处于被动的位置;二是,教学的形式存在...  (本文共1页) 阅读全文>>