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浅议实验教学质量的提高

振兴教育,把高质量的实验教学水平带人21世纪是我们义不容辞的责任.学生实际能力的提高也应该得到学校教学部门的重视。如何使传统的实验教学在教学观念、内容和手段方面向现代化教学过渡,实验教学改革是关键。由于传统的实验教学以传授基本知识和技能为主,突出教师的主导作用,忽视学生主动性,这种封闭教学严重影响了学生实验的积极性,更不用说培养创新人才了,所以提高实验教学质量,增强学生的实践动手能力、创新能力,应该从教学模式、实验课程内容、教学环节等方面方面作一些探索和改进。 一、建立实验中心提高实验教学质量 长期以来,实验教学中的实验室基本上是按学科分类,由各相关教研室(系)管理,这种管理体制存在的突出问题是:①实验室建设追求“小而全”,人力、物力、财力过于分散,造成低水平重复建设。②封闭式管理各自为政,互不关联,实验开出率无法达到要求,只能是有什么条件办什么事情,先进的实验教学方法难以反映到实验教学中来。当今世界科学技术飞速发展,实验教学中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大学物理实验》2007年01期
大学物理实验

浅议实验教学竞赛对提高实验教学质量的作用

“物理学是一门实验学科,物理学的每一个重大进程都是和实验研究工作的推进分不开的。”其实,不仅是物理学,许多自然科学的发展都离不开相应的实验研究,甚至一些社会科学也需要实验来佐证。正是因为这样,在教学工作中,无论是作为独立课程的实验课还是作为理论课实践补充的实验课,在整个大学教学活动过程中,都是不可缺少的重要组成部分,是不可替代的实践性教学环节,尤其以理工科为主的高等院校,实验教学的作用就显得尤为突出。通过实验教学,能够达到以下几个方面的目的:1、训练学生基本实验技能和实验法方法,使学生掌握正确的测量数据、处理数据、分析判断实验结果的方法和技巧;2、培养学生观察、分析实验现象以及理论联系实际的独立工作能力;3、培养学生严肃认真的工作作风和实事求是的科学态度。正是因为实验教学在整个教学活动中有如此重要的作用,国家教育部和各级地方教育主管部门也是历来把实验教学提到了一个相当重要的地位,将实验教学评价作为评价一个学校教学的一个重要方面。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2009年24期
卫生职业教育

《卫生职业教育》2009年1~24期总目次

规范管理程序提高管理实效………郑乃党,李长驰,刘振义(2.5)对加快职业教育发展的思考……………………………金喜福(4.5)构建学习型职业学校是落实科学发展观的体现……………………………………………………………………程一波,庞少红(4.7)改革办学模式探索校企合作促进学校发展……………………………………………………郑乃党,李长驰,刘振义,等(5.5)营造和谐育人环境实现学校可持续发展……………姚军汉(5.6)以教材建设为动力建构新的课程知识体系…………容振勤(6.5)医学院校为农村培养应用型卫生人才的思考与探索……………………………………………………梁琼芳,陈志超,陈剑(8.5)卫生职业教育教材建设的现实思考…………毛春燕,牛彦辉(8.7)山西省中等卫生学校规模调查及分析……………………………………………………………………蔡晋,金建华,张晓玲(13.5)加强学校内涵建设积极推进课程改革………高贤波,宫晓波(13.7)“校院合作、...  (本文共32页) 阅读全文>>

《湖南医科大学学报(社会科学版)》2003年04期
湖南医科大学学报(社会科学版)

如何利用实验教学提高学生素质和能力

培养大学生的”创新精神和实践能力”是高等教育的主要任务.高等学校应培养大学生学会做人、学习知识、学会处世、学会做事,要全面提高学生的思想道德素质、文化素质、业务家质和身心素质,培养学生的创新精神和实践能力,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 当代科学技术迅猛发展,知识更新的速度不断加快,学生在校期间所获取的知识将非常有限。为了解决这个矛盾,学校在采取多种措施(比如改革教学方法)促进学生知识积累的同时,必须重视对学生能力的培养。学生能力的高低是衡量学生素质的重要指标,也是学校培养人才质量的关键。 一、知识飞素质和能力的关系 要提倡素质教育,强调能力培养。那么,什么是素质?什么是能力?知识在其中又起着什么作用呢? 关于人的素质的定义,曾有过不同的看法。主要存在两种意见:一种认为素质就是遗传素质,指人的先天票赋;另一种认为人的素质既包括先天因素,也包括后天形成的那些心理品质,是指个体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《沧州师范专科学校学报》2003年02期
沧州师范专科学校学报

实验教学中的心理素质教育

物理是一门以实验为基础的学科,如何在物理实验中培养学生的心理素质是当前教学中一个十分重要的问题。本文结合实验教学的实践,谈一谈这方面的做法和见解。 一、采用多种形式,激发好奇心理 学生是学习过程中唯一的主体。只有激发起学生的学习兴趣,才能使学生产生强烈的求知欲,保持好奇心,而实验教学恰好能给学生创设这样一种学习的情境。但是学生的兴趣往往不太稳定,一遇到困难,或实验效果不理想,就容易失去兴趣,因此,教师在实验当中,要采取多种形式稳定学生的学习兴趣。首先,教师要注意观察学生感情变化,采取灵活的方式及时调整学生的心态,使学生在良好的心境下学习。其次,教师要多设置疑问,创设问题情境,针对学生难以理解、不容易掌握的内容设置好问题,引导学生观察、思考,使学生成为一个活跃的观众和积极的参与者。 二、合理分组,排除自卑心理 做试验的过程也是学生心理变化的过程。有的学生性格外向,胆子大,勇于动手,但也有一些学生性格内向,胆子小,怕出洋相,不敢动手...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高师理科学刊》2003年02期
高师理科学刊

化学实验教学与创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向 ,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力的教育 .  中专化学是一门以观察、实验为基础的学科 ,是培养学生创新能力的重要途径 .下面主要阐述在化学实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题 .1 转变教师的教育观念  首先 ,教师须认识到 ,教育不应仅是训练和灌输的工具 ,它还是发展认知的手段 .中专化学教学确定以实验为基础 ,用实验来激发学生的学习兴趣 ,充分发挥学生参与教学的主动性和积极性 ,培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力 .  其次 ,随着科学技术的飞速发展 ,现代教育技术进入课堂 ,但应避免因使用现代化的教育技术而引出新的问题 .譬如放弃运用实验的直观教学方法 ,从而造成学生记实验、背实验 ,使学生失去了锻炼自己创新能力的机会 ,就会严重影响培养具有创新能力的人才 .2 优化实验教学目标  在实验教学中实施创新教育 ,首先必须优化教学目标...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国冶金教育》2003年04期
中国冶金教育

关于高职实验教学内容、方法和手段改革的探讨

随着现代化科技的日新月异 ,高新科技转化为生产力的周期明显缩短 ,因此培养具有创新精神和创造能力的人才 ,适应科技发展的要求 ,已成为世界各国极其重视的一项战略性任务。这让人们清楚地认识到世界的竞争就是科学技术的竞争 ,归根到底是人才的竞争 ,教育事业发展的竞争。人才的涌现呼唤教育的发展 ,呼唤与2 1世纪人才培养相匹配的新的教学内容、教学方法和教学手段的出现 ,要改革现行的教学大纲 ,改变其几十年面孔不变 ,内容陈旧、缺乏活力的情况。因此 ,如何对实验内容、教学方法和教学手段进行改革 ,已成为能否培养出一大批具有创造能力、创新精神和创新人才的关键 ,也是目前有待探讨和研究的高职教育课题之一。一、改革实验教学内容、方法和手段的必要性自改革开放以来 ,在广大教育工作者的辛勤工作下 ,实验教学取得了一些成绩 ,但是由于过分重视书本知识 ,对实验教学重视不够 ,出现了“眼高手底”、“动手能力差”等情况。实验教学跟不上新时代的发展需要 ...  (本文共2页) 阅读全文>>