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论我国现代社会的道德教育

为适应现代社会发展的需要,必须对道德教育进行改革与创新,  (本文共3页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

现代化视域下的当代中国职业道德研究

伴随着现代化的发展,人类进入了一个以职业生活为中心的社会时代,在现代社会中,职业活动对于个人的生存与发展至关重要。正是基于职业对于现代人的双重意义,一个成功而又符合社会需求的合格的从业人员,不仅需要有卓越的技能,也必须具备一定的职业道德。只有具备基本的职业道德,才能保障满足社会需求的职业活动的有效供给,才能创造出保证自身与他人生存的条件;同时,也正是在注重个人的职业道德修养提升中,生命的意义得到诠释,个人的社会价值得到体现。所以,现代化的发展,不仅提升了职业活动的重要性,更使得职业道德具有了不可忽略的意义。当代中国正处于现代化发展的关键时期,当代中国的现代化发展也包含着职业道德发展的内容。但后发外生型的现代化发展模式,一方面决定了当代中国快速的现代化发展特点,另一方面也诱发了大量的职业道德问题,影响了职业道德建设。所以,如何从现代化发展的视角去看待并研究当代中国的职业道德,已成为一个现实同时具有重要意义的课题。导论部分,主要说明...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

海南大学
海南大学

论我国公民道德教育的文化自觉

目前我国处于不同文化的冲突与交融的多元文化环境之中,公民道德教育正面临着多元文化带来的困惑与难题。党的十八大明确指出推进社会主义文化强国建设,进一步推动社会主义文化大发展大繁荣,必须坚持社会主义先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信。文化自觉被纳入了建设社会主义文化强国的战略,对作为一项文化事业的公民道德教育而言,文化自觉也深刻影响着现代公民道德建设。本文采用文献研究法、逻辑分析法和理论联系实际的方法,从文化整体视角思考公民道德教育的文化自觉问题,以期能够为全面提高我国公民道德素质,建设社会主义文化强国提供有益的借鉴和帮助。本文共分为三大部分,第一部分分析了文化自觉与公民道德教育的相关内涵,进行了文化自觉与公民道德教育的逻辑关系阐释,确证了公民道德教育文化自觉的合理性,为研究公民道德教育的文化自觉奠定了坚实的基础。第二部分集中探讨了我国公民道德教育为什么需要文化自觉。多元文化背景下我国公民道德教育面临的文化问题的解决离不...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

制度德育论

今日中国正处于由制度变革而引起的社会转型之中。社会转型在深层次上的反映是人们价值观的转变,传统的道德标准已经失去了对人们道德生活的统摄力,道德价值的多元性将人们置于道德生活的困惑之中。当人们反思社会道德问题时,无不寄望着德育对社会道德建设有所作为。不争的事实是当前我国德育处于困境之中。对德育困境的原因思考,除德育的内在因素外,我们不能不将思维的触角伸向有关德育方面的制度。制度是调整在社会生活中人与人、人与社会之间关系或规约行为者行动的强制性规则体系,具有强制性、群体性、相对稳定性、确定性和一定的抽象性与矛盾性。从价值层面看,正义是制度对人性的价值诉求,是制度的根本德性。学校是制度性存在,德育作为学校教育的重要组成,是养成人道德品质的制度性活动。“制度”与“德育”之间意义上的关联性是“制度德育”作为概念而成立的逻辑基础。在德育社会学和制度伦理学的理论基础上,德育是制度性的学校教育活动,学校中的制度具有道德教化的价值,制度与德育都内...  (本文共204页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

我国社会转型时期学生学校道德生活研究

中国社会转型引发社会道德生活的变迁。社会道德生活的变迁也引起了学生道德生活的变化。学生道德生活在社会转型这一特殊社会背景之下具有特殊性。通过剖析社会转型时期道德生活变迁的基本向度及其在学生生活中的具体表现,分析出学生道德生活中影响学生道德成长的利弊因素及其内在原因,并建构社会转型时期理想的学生道德生活,即利于丰富道德教育理论,为道德教育实践提供启示,也有利于促进学生的道德成长。道德在于如何处理各种关系,道德生活就是一个处理不同关系的生活过程。基于此,道德生活中要处理的关系就是个体与个体、个体与群体、人与自然的关系。但自1978年以来的中国社会转型也是一个现代化的过程。在现代化过程当中,人与文化之间的关系也在发生变化。鉴于这一特殊性,人对不同文化之间的关系处理也应该纳入到道德生活中来。因此,基于社会转型的社会背景,本文以湖南省A中学为研究对象,通过观察、访谈、文本分析、比较研究法从个体与个体、个体与群体、人与自然、人与文化四大关系...  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

美国现代化进程中的公民教育与道德教育关系

本论文是系统研究公民教育与道德教育关系的一个尝试。这一研究以美国为具体的研究对象。之所以选择美国,不仅是出于一个最简单的想法:美国是最早开展公民教育,也是公民教育发展最为完善的国家之一,同时又具有非常浓重的道德教育情结;而且还出于这样的考虑:作为内源性现代化国家的美国可以为考察公民教育与道德教育的关系提供一个相对纯净的研究样本。论文以现代化为研究视角,即从二百多年来人类社会整体发展的角度呈现公民教育与道德教育的关系,因此这是一种宏观的社会历史视角。现代化视角具体表现在两方面:以现代化的相关理论作为研究的理论基础;以历史研究与比较研究的结合作为研究的方法论基础。论文从现代化的视角出发,考察美国公民教育和道德教育关系的生成、发展及各时期的关系格局与特点。一方面,论文力图还原美国公民教育与道德教育在现代化进程中的关系运动轨迹;另一方面,还希望探明这种关系演绎与美国现代化进程之间的内在逻辑。论文分为绪论、正文和结论三个部分。第一部分是绪...  (本文共176页) 本文目录 | 阅读全文>>