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职业教育探析

什么是职业教育?职业教育应该是什么样的教育?什么样的职业教育是好的教育?这里对职业教育的目的做进一步的探讨。 一、职业教育及其目的 我国改革开放以来,在实现现代化过程中,特别是在党的十五大提出的“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到21世纪社会主义事业的全局。”这一人才培养目标的背景下,我国的职业教育得到了长足的发展。现在,已进入了规模发展阶段。 我国职业教育的大发展,客观上要求教育理论工作者,要对现阶段职业教育的理念做一下梳理和反思。 (一)什么是职业教育 北京师范大学高奇教授在她的《职业技术教育概论》中是这样给职业教育下定义的:“什么是职业教育?可以从广义和狭义两方面理解。广义的职业教育是:按社会的需要,开发智力,发展个性,培养人的职业兴趣,训练职业能力,谓之职业教育。狭义的职业教育是指对全体劳动者在不同水平的普通教育...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西教育》2017年34期
广西教育

社会学视角下的中等职业教育问题分析及建议

0010-02近十年来,国家不断加大对职业教育的投入力度,中等职业教育在办学规模与办学条件上取得了长足的发展,但不可回避的一个现实是,与普通高中相比仍处于明显的弱势,中等职业教育的理想和现实仍存在较大落差。因此,有必要深入剖析中等职业教育面临的问题,以寻求更有效的改革发展思路。一、中等职业教育存在的问题中等职业教育面临的问题是错综复杂的,从不同层次、不同角度就会有不同的表述,现列举以下几点表象问题供大家参考。(一)招生秩序不够规范。中等职业学校招生,大多数地方已经完全市场化,采用注册制,主管部门不再统一掌握生源的推荐与分配。“招生是学校发展的生命线”,估计每一所中职学校的校长都会在教职员工大会上讲过这句话。这句话还是比较准确地道出了中职学校生存的基本逻辑。有学生才能谈发展,有学生才有可能获得学校发展必需的各项资源与投入,没有学生学校就没有存在的意义了。为了争抢生源,完成招生计划,学校不得不投入大量的隐性成本,构建五花八门的招生套...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中旬)》2013年02期
新课程(中旬)

化工职业养成教育探析

一、化工职业养成教育思想及其目标养成教育的思想我国自古有之,职业教育作为培养技能和技术型人才的一种教育类型,它具有使教育对象成长为有知识、有操守和有胜任能力的职业人的社会功能。因此,职业教育可理解为一种广义的养成教育,我们把它称为职业养成教育,而化工职业养成教育是职业养成教育思想在化工职业教育活动中的具体运用,它既体现职业教育的一般价值追求,又要适应现代化工生产在生产操作控制和技术进步等方面对劳动者职业素质培养的客观要求。根据职业活动对教育的规定性,化工职业教育目标既要追求以职业能力发展为方向的知识目标,又要体现现代化工生产对从业者职业道德素养培养所注重的情感目标。据此,我们可将化工职业养成教育目标归结为专业培养目标对职业能力和职业道德素质的诉求。二、化工职业养成教育体系构建实施化工职业养成教育,首先应构建化工职业养成教育体系。从职业教育指导方针来讲,培养和提高学生就业和创业能力,服务地方和国民经...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育理论与实践》2018年36期
教育理论与实践

基于移动学习的农民工职业教育探析

一、移动学习与农民工职业教育的契合性信息时代的到来,给人们的社会生活方式带来了巨大的变革,移动学习的产生和快速发展就是其中一个典型的新领域。农民工基本上都拥有移动电话,以“手机”为载体的移动学习方式成为提升农民工职业教育的一个新契机。作为一种新型的学习类型,移动学习与农民工职业教育之间具有很强的契合性,具体表现在以下三个方面。(一)移动学习是适合农民工的非正式学习方式在我国分割的劳动力市场中,农民工往往被排挤到次级劳动力市场,常常处于高强度的工作状态,自由支配的时间不多。据统计,2016农民工年从业时间平均为10个月,月从业时间平均为24.9天,日从业时间平均为8.5个小时。日从业时间超过8小时的农民工占64.4%,周从业时间超过44小时的农民工占78.4%[1]。从现实条件来看,绝大多数农民工难以专门腾出大量的时间和精力来接受职业教育。因此,统一时间、集中面授的传统学习方式有很大的局限性,农民工职业教育更适宜采用非正式学习方式...  (本文共3页) 阅读全文>>

《价值工程》2013年22期
价值工程

美国《职业教育法》,45年后的探析

0引言从1862年《莫雷尔法案》颁布至今,美国的职业教育走出了一条健康而又曲折的道路①。从1958年的《国防教育法》到1963年的《职业教育法》,每一部法规都给美国职业教育的发展带来过很大影响。1《职业教育法》制定的背景1957年,苏联人造地球卫星升天,美国当局开始反省教育的不足,联邦迅速制定了《国防教育法》,拨巨款资助教育,将推行地区职业教育计划列为法案第八项目标。1961年,肯尼迪上台后立即任命一个职业教育顾问委员会,专门调查和评估职业教育当时的状况。该委员会通过调查得出一个报告,这一报告为1963年的《职业教育法》———————————————————————influential bill will lead to the finding that the characteristics and experience can still give us a lot of enlightenment.This paper ...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南财经大学
西南财经大学

工学结合模式下高职生职业道德教育探析

随着我国改革开放的深入推进,社会主义市场经济的快速发展,行业竞争日趋激烈,各行业对从业人员素质提出了更高的要求。从业人员不仅要有扎实的专业知识和熟练的专业技能,还要有良好的职业道德修养。《职业教育法》规定:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者素质。”教高[2006]16号文指出:“加强素质教育,强化职业道德,明确培养目标,要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。”国发[2005]35号文也强调了要把德育工作放在首位,全面推进素质教育。坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。中发[2004]16号文指出:“要进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程;要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能型人...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>