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记忆策略在高职学生英语学习中的运用

调查显示,高职学生在英语学习中记忆策略使用频率不高。根据信息加工理论,高职学生要积极采用联想记忆、复  (本文共3页) 阅读全文>>

闽南师范大学
闽南师范大学

高职高专学生英语学习策略与学习成绩相关性研究

大量研究及实践证明,学习英语的效果如何和能否成功,与掌握科学合理的学习策略并将其有效地运用,有着密不可分的关系。学生只有在学习积极性高涨,自己主动想学好英语、并且也知道如何学习英语时,才能有效的达到理想的学习效果。但在我们以往的研究中,对英语学习更多关注的是教师的教法即“如何教”的问题,尽管对于老师教法的研究在一定程度上有一定的作用,可是却无法解决学生学习方法欠缺和思维技巧欠缺的实际情况,所以要想提高高职高专学生的英语水平,当务之急就是引导学生学会如何学习并制定符合自己实际情况的学习策略。本研究采用Oxford的英语学习策略调查问卷(SILL),选取某高职院校289名一年级学生作为研究对象,尝试考察当前高职学生英语学习策略应用状况,对比不同性别和学习成绩学生英语学习策略的使用特点,探讨学习策略和学习成绩之间的关系,力求找出高职生英语学习策略中的问题进而提高英语学习效率,并为英语教学改革提供参考。研究发现:1.从总体情况看,在Ox...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

兰州大学
兰州大学

高职院校新生英语自主学习策略研究

知识经济时代的到来使人类迈入了“学习化”社会,传统意义上的学习已无法使个体应对科学技术与社会迅猛发展带来的挑战,“学会学习”、“终身学习”成为一个人毕生面临的发展任务。《大学英语课程教学要求(试行)》(2004年1月)明确指出,教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。培养大学生外语自主学习能力已经成为我国当前外语教育领域的一项重要任务。但是,目前我国的英语教学还存在着“费时较多,收效较低”的问题,课堂教学本身存在很大的局限性,不可能完全满足学生获取知识和培养能力的需要。特别是高职院校学生,他们有着完全不同于普通本科院校学生和高中生的特点,譬如:高职院校的生源大部分来自农村,入学成绩较低。文化基础较差,普遍存在着学习积极性不高、学习目的不明确、缺乏自信心、感觉前途无望等现象,加之专业课程较多,英语课授课时间相对较少,他们的英语综合能力很难在有限的课堂学习中提高,学习效果不理想。近年来,国...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

英语学习策略在高职英语听力教学中的应用研究

教育的根本目标是使学生成为独立、自主,有效的学习者。只有学生灵活运用学习策略并懂得怎样进行学习,才有可能提高学生的学习效率。学习策略培训可以提高学生自主学习和自我调控的能力,帮助学生更高效地完成语言学习任务。学习策略研究是以学生为中心的教育思想的体现。当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用,培养学生自主学习的能力成为大学英语教学的重要内容之一。要使学生在英语学习过程中形成有效的英语自主学习的能力,教师必须对学生进行适当的指导,而且需要有计划地进行专门的英语学习策略训练。在英语学习过程中,听是一项重要的基本技能,是实现交流的首要条件,是人们进行言语交际活动最经常使用的手段。然而,在高职的英语教学中,由于受到诸多因素的影响,学生听的能力在听、说、读、写、译这几项基本技能中是最薄弱的。听力能力的形成依赖于语言知识的掌握,但要想最终转化成能力则需要策略为中介。因此教师在教学过程中对学生进行听力策略的训练是非常必要的。在国内外,众多学...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

内蒙古高职院校学生学习策略运用情况的调查与分析

语言学习策略的研究兴起于20世纪60年代,它是应用语言学的一个重要分支,经历了意识到语言学习中的策略因素、提出策略训练、认识多方面因素对策略的制约的发展过程。本论文分别从国外和中国外语教学界,对语言学习策略在20世纪60年代、70年代、80年代和90年代的研究特点和成果以及21世纪的研究方向进行了回顾和总结,进一步分析了学习策略的概念、分类、特征、学习策略运用的影响因素和学习策略的教育训练的方式和步骤,明确了研究高职学生学习策略的必要性。从掌握学习策略相关研究的资料看,我国理论界对普高学生的学习策略状况已有不少研究,但针对高职学生的有关研究却比较缺乏。近年来,我国高等教育已从精英教育进入大众化教育阶段,高等职业教育成了高等教育的主力军,高职学生的数量迅速增加,但学生的学习基础普遍低下,迫切需要探索与高职学生学习特点相适应的学习方法与策略,为有针对性地进行学法指导和策略调整提供依据。那么,针对高职学生的学习策略使用情况,对其进行分...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

高职非英语专业学生英语焦虑与英语学习策略的相关研究

高等职业技术教育是一种有别于高等学科教育的非常重要的教育形式,是面向社会培养应用型、技能型人才的教育类型,在我国的经济建设中具有非常重要的地位和作用。随着高等教育大众化进程的加快,高职学生已占到我国大学生总数的50%以上。然而,高职学生一方面具有普通高校学生的共性,而另一方面由于教学大纲、教学目的、学习环境等方面的差异,他们又具有不同于普通高校学生的特性。大部分学生来自农村,入学成绩较低,文化基础较差,普遍存在着学习积极性不高、学习目的不明确、缺乏自信心、对前途无望等现象,尤其是对英语学习更是不感兴趣,学习效果不佳。因此,非常有必要对这一庞大而又极容易被研究者忽视的特殊群体的英语焦虑和使用英语学习策略的情况加以研究,为广大从事高职语言教学的教师提供必要的理论帮助。近年来,人们逐渐认识到语言学习的成功与否主要取决于学习者本人,于是语言教学理论研究的重点也逐渐由教师的“教”转移到学生的“学”上,其中尤为突出的是对影响外语学习的主、客...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>