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我国成人高等教育质量危机溯源与对策探析

从1980年到1998年,中国高等教育中“统招生”和“成教生”人数各占一半,在我国高等教育资源相对匮乏的情况下,成人高等教育一度发挥了必要的补充作用。然而近年来,“成人高校正以每年10%的速度减少,上世纪90年代后期特别是本世纪以来,成人教育急剧滑波。”“以致于教育内部都产生了这样的疑问:成人高等教育还有存在的必要吗?”[1]笔者认为,成人高等教育规模缩减背后的一个重要原因就在于其培养质量无法得到切实有力的保障。一方面,持成人高等教育文凭的脱产学生毕业后在人才市场上被视为“二等公民”;另一方面,在职人员又将成人高等教育文凭用做获得职称和职位晋升的工具。一、我国成人高等教育质量危机溯源近年来,我国成人高等教育质量令人担忧,招生考试不规范、教育目标不明确、教学观念落后、教学内容陈旧、教学管理松散等问题严重束缚着我国成人高等教育的健康发展。教育存在于社会运行的复杂系统当中,因而必然受到各种复杂因素的影响和制约。在社会诚信体制不健全的情...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代教育科学》2007年03期
现代教育科学

国外成人教育对我国成人高等教育的启示

成人教育是世界各国特别是发达国家多种教育形式之一,在各国经济和社会发展中起着重要作用。发展成人高等教育成为发达国家教育布局中不可缺少的组成部分,研究世界成人高等教育发展的趋势,可以使我国的成人高等教育少走弯路、跟上世界教育发展的潮流。一、国外成人教育理念观念是行动的先导,只有切实地转变观念,使人们的思想观念适应新形势,才能推动我国成人高等教育事业的迅猛发展。1.按照终身教育理念举办成人教育。终身教育倡导者是联合国教科文组织成人教育局局长、法国成人教育专家保罗·郎格朗。世界上许多发达国家已把终身教育作为基本国策和教育政策。如日本早在1988年文部省就设立了终身学习局。1990年,日本内阁通过了由文部省提出的“终身学习振兴法案”,同年,国会通过了《终身学习振兴法》。瑞典的成人教育相当普及,政府规定,凡是愿意接受成人教育的人都可以获得政府给予的一份额外的工资补偿。瑞典政府认为,一个人多学点知识总是对社会发展有益的,并且也有利于社会的安...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2007年03期
黑龙江高教研究

成人高等教育公正维度缺失及矫正路径探究

社会公正是和谐社会的基石和本质特点,教育公正是社会公正的基础,成人高等教育是教育的重要组成部分,如何在成人高等教育中贯彻公正思想,是时代赋予我们的责任。一、成人离等教育公正的途释在《辞海》中,公正指从一定原则和准则出发对人们行为和作用所做的相应评价,即按同一原则和标准对待相同的人和事。党的十六届四中全会首次提出了“促进社会公平与正义”,将公正分为公平和正义,指出“公平正义就是社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理,社会公平和正义得到切实维护和实现”,社会公平的主要内容包括权利公平、机会公平、规则公平、分配公平。对于正义的理解,罗尔斯提出了自由优先原则下的功利主义公正观,指出“正义是社会制度的首要价值,正像真理是思想体系的首要价值一样”。可见,公正是处理人与人之间利益关系的准则,是社会合理性的充分体现,它规定社会成员的基本权利与义务,规定着社会资源与社会利益在不同的社会群体、不同的社会成员之间的安...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技信息(科学教研)》2007年21期
科技信息(科学教研)

基于成人高等教育学分制选课模式下学教互动性提高的研究

随着成人高等教育学分制的发展,网上选课的配套运行切实体现了学分制管理的优点,让学生可以根据自己的意愿选择学习的课程、时间与进度。在这里,依托网上选课的平台,我们来探讨一下,基于学分制选课模式下,如何更好地提高学生和教师之间学教互动性的问题。一、现状中存在的问题1.对于学生:首先就是选课前,学生现在可以自由自主地进行选课,选自己希望上的课、希望上课的时间、希望上课的老师等相关内容。但是由于目前学生的这种选择还是学生建立在自己可以顺利完成教学计划的前提基础下,并不是考虑自己希望学习的知识或自己某方面的兴趣。因此,学生对所要学的课程了解程度不深,特别是对于一些非本专业但学生又有兴趣的课程,选课时就缺少指引,学生难以选定是否选课;另一方面,学生对上课的老师也不理解,不知道同一门课程,不同老师之前各自有哪些优点,难以根据自身的需要选择适合的老师上课。再就是课程结束后,考试结束了,学生与老师的关系就停止了,缺少评价。2.对于老师:首先是接受...  (本文共1页) 阅读全文>>

《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007年03期
赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)

深圳成人高等教育相关问题研究

深圳是我国改革开放的前沿,也是成人高等教育改革的前沿,我国在十一五规划中把自主创新提到国家战略高度,深圳也同样把自主创新作为立市之本,深圳成人高等教育如何应对?针对深圳成人高等教育发展的前沿问题,我们在调研的基础上,提出以下思路和措施。一、全球经济一体化对成人高等教育产生重要影响首先,成人高等教育人才培养模式将发生深刻变化。全球经济一体化对人才培养提出了新的更高要求。这种新型人才要具备国际性视野和整合全球资源的能力,以及创新、创业、合作精神和能力;有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质;有较高外语水平,精通WTO规则和ISO国际认证及熟悉国际经济法律,善于参与国际事务等。其次,世界成人高等教育体系结构和体制机制将进一步优化。加入WTO后,受市场经济体系运行、高新技术产业发展和国际化程度的提高等因素的影响,教育结构将更具超前性和灵活性;办学和投资主体多元化,办学形式多样化;除政府推动的义务教育之外的各类教育将逐步开放,以教育带动相...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2007年15期
中国成人教育

人本视野中的成人高等教育矛盾及其对策研究

一、成人高等教育中的非人本矛盾虽然我国成人高等教育的发展取得了明显的进展和可观的成绩,然而以人为本的特质远未得到彰显,现实运作中仍然存在着一些不容轻视和忽视的问题。各种矛盾复杂且变化多端,如何实现传统经验管理向现代制度管理到人本化管理是成人高等教育发展必须要解决的问题,为了更好化解各种矛盾,不妨先揭开矛盾的面纱。1.工学家(工作、学习、家庭)之间的矛盾。随着知识经济悄悄的到来,用人单位对人才的素质要求越来越高,职工本身也深感不继续学习就有可能被淘汰。为此,在岗“充电”、转岗培训等更新知识的成人高等教育越来越受职工的欢迎。然而,成人学员肩负着工作、家庭、学习三副重担,他们往往同时扮演学生、劳动者、父母、丈夫(妻子)、子女等复杂多边的社会角色。这其中,工学矛盾显得甚为棘手。2.财学(收入低与学费高)之间的矛盾。接受成人高等教育所需的费用主要由学费、食宿费、交通费、书本费等构成。三到四年的学费再加上三到四年的食宿费、交通费、书本费等对...  (本文共3页) 阅读全文>>