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高等专科学校英语专业学生英语学习动机调查与分析

一、动机的理论概述“动机是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。学习动机对学习活动起着动力(使人产生学习欲望)、指向(使行动指向一定目标)、强化(决定努力学习的程度)和维持(有助于学生学习毅力的保持)的作用。英语学习中的动机是指学习者学习英语的欲望和动力,动机是学习过程的核心,保持正确和持久的动力是学好英语的前提”。在讨论外语学习动机方面影响最大的是R.加德纳的语言学习的社会教育模式。这个模式包括文化信念、对语言学习情景的态度、融入(目的语社会)倾向和动机。其中基本的因素是动机。该理论把语言学习动机定义为努力的付出和达到目标的愿望,以及对语言学习的积极态度的组合。R.加德纳还提出了著名的融入性动机和工具性动机的概念。近年来有不少学者提出了比加德纳模式视角更宽并包含认知观点的语言学习动机理论。唐耶(Dornyei)提出了包含三个层面的动机模式:语言层面、学习层面和学习情境层面。该模式强调动机是一个多向度的受情境因素影响的概念。而...  (本文共4页) 阅读全文>>

《疯狂英语(教师版)》2007年06期
疯狂英语(教师版)

商务英语专业“双师型”教师培养问题

1.商务英语专业培养“双师型”教师的意义1.1商务英语专业的培养目标决定了要培养双师型教师各院校商务英语专业的人才培养目标大都定位于培养具有扎实英语语言基础知识、较强的英语听说、读、写、译综合技能;熟悉国际贸易流程,能熟练处理往来函电,制作进出口单证;熟悉计算机网络等现代办公业务的高级应用型人才。这一目标的制定决定了该专业的教师不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力,即国家教育部在总结高等职业教育人才培养模式的六条基本特征中指出的“双师型”教师。1.2人才市场的需求要求商务英语专业培养“双师型”教师随着市场经济体制的逐步确立,社会经济建设对人才培养与需求提出了新的课题。因为在经济全球化的推动下,我国国际交流的广泛化和多样化的步伐在不断加快,涉外商务迅速发展。中国已成为了名副其实的对外贸易和商务大国。在我国许多地区,尤其是沿海开放城市,随着改革开放力度的加大,外资不断涌入,三资...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育与职业》2007年29期
教育与职业

关于商务英语专业创新人才培养的思考

随着全球经济一体化进程的加快以及我国加入WTO新形势的变化,商务英语的地位和功能越发显得重要,这不仅要求高职院校商务英语专业培养出的人才具有一定的英语水平、商务理论知识与实践技能,而且必须具备一定的创新能力。从一般意义上来说,创新人才不仅是全面发展的人才,还是充分发展的人才,更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大贡献的人才。一、加强学生的思想认识1.正确引导。首先,教师应该帮助学生克服消极的学习心理,在思想上正确引导,培养学生积极向上的精神。例如,通过师生谈心、心理咨询、就业指导、开办专业知识和技能讲座等方式,可以使学生明确学习目标,了解学习方法和实践途径,增强自主学习能力,为个人的创新发展创造条件。2.强化创新意识的教育。教师必须强化高职学生的创新动力观教育和创新主体观教育,使学生冲破因循守旧的思想羁绊,培养学生敢于创新的精神。3.注重创新人格的塑造。教师既要在学习中培养学生的自信,还要引导学生在战胜挫折中培养坚强...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西安邮电学院学报》2007年01期
西安邮电学院学报

从我院英语专业建设中想到的几个问题

引言西安邮电学院英语专业开设于2003年7月,是接受教育部2006年11月对西安邮电学院本科评估中的专业之一。为了能够顺利通过教育部的评估,我们认真地回顾了西安邮电学院英语专业3年来的办学历程,系统地梳理了办学思路,分析了本专业的教学水平、教学条件、教学效果以及当前就业市场对英语专业毕业生的要求。通过自查和总结过去的英语教学工作,我们认识到英语专业正面临着前所未有的严峻挑战,如不制定适应形势发展的培养方案,及时转变传统的教学模式和改变以往对英语专业的“为我独尊”的意识,英语专业就很难有进一步的发展,同时也就逐渐失去其固有的特色,甚至动摇其立足之地。因此,我们有必要借助“迎评”的机会,对英语专业进行反思,并提出其生存、发展的对策。1英语专业的过去与现在回顾英语专业的路程,我们不难发现英语专业无论是教学内容、特点、规模、影响及地位都发生了很大变化。而这种变化都与我国的政治、经济和社会生活紧密相连。英语专业的发展历史大致可以分为两大时...  (本文共4页) 阅读全文>>

《外语学刊》2007年01期
外语学刊

第九届全国综合性大学英语专业教学圆桌会议

第九届全国综合性大学英语专业教学圆桌会议于2006年10月20日至10月22日在河南大学召开。来自全国近30所综合性大学外国语学院的代表参加了会议。大会开幕式由河南大学外国语学院院长张克定教授主持,南京大学外国语学院院长王守仁教授致开幕词,并和北京大学外国语学院院长程朝翔教授、山东大学外国语学院院长郭继德教授、湖南大学外国语学院院长刘...  (本文共1页) 阅读全文>>

《漯河职业技术学院学报》2007年02期
漯河职业技术学院学报

高职商务英语专业课程设置探索——以番禺职业技术学院商务英语专业为例

近几年,职业教育迎来了非常好的甚至可以说是千载难逢的发展机遇:政府重视;相关的有利于职业教育发展的文件和条例相继出台;有了更多的资金投入等等。高职院校该如何利用这大好时机快速发展呢?一个重要的步骤便是进行教学探索和改革,摸索出职业教育的内在规律,促进其健康有序地发展。而在这一过程中,课程的设置与调整起着非常重要乃至关键的作用。本文将结合实际探讨这一问题,希望引起更多的从事高职教育的人士的重视和关注。一、课程和课程设置课程是教学活动中非常关键的一个概念。不同的人对其有着不同的理解。《现代汉语词典》指出,课程是“学校教学的科目和进程”,是从字面的意思来解释的:“课”指的是科目,“程”指的是进程。有学者将其定义为“学校按照一定的教育目的所构建的各种教育、教学活动的系统”[1]P141。很明显,这一定义已经将其定义为一个系统,因此更准确更有说服力。也有学者从狭义和广义两个方面来定义课程,指出狭义的课程指的是“被列入教学计划的各门学科,及...  (本文共3页) 阅读全文>>