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试论对班主任工作的管理

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,教育在综合国力的形成中处于基础地位。全面推进素质教育,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础,这是当前学校教育面临的重要任务。能否使学校教育充分发挥其重要作用,学校班主任工作的管理显得尤其关键。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选拔思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”《教育部关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》中强调:……学校要把班主任队伍建设作为一项重要工作,加大对班主任的培训力度,不断提高班主任的工作水平。”这一切都说明了班主任工作及班主任工作管理的重要性。因此,作为学校基层管理职能部门的工作人员,要重视班主任工作的管理,笔者认为尤其要注意以下方面:第一、要组织好管理队伍,选配好班主任。由于班主任工作的重要地位和作...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2004年07期
中小学教师培训

教你怎样做班主任

(一)做一个令学生崇拜、爱戴的班主任情义无价,班主任是孩子王,如果一个老师僵守师道尊严的古训,与孩子无法沟通或者很少说沟通的话,那么你将是一个失败的班主任。要么学生会觉得你懦弱无能,要么学生会觉得你专横跋扈,只有师生互动互近,才能让你的点滴行为成为学生崇拜、爱戴你的契机。记得刚接手班主任工作时,有一次我去查寝,发现有一床很特别:天气已经凉了,大家都已经睡了垫被,而他还睡着凉床,上面的被子也没有包好。经过询问,我才知道他就是那位调皮的体育特长生,平时和舍友很少往来,又拖沓懒散。得知情况后,我没有像一般班主任那样找他训话,而是默默地帮他换了凉床,整理好床铺。从此以后,我发现这个高出我一个头的小伙子看我的眼神特别温和。就是这样,一个在别人看来生性顽劣、无药可救的学生被默默地感化了。做班主任关键是心细,在不经意间让学生心动,如遇到学生生日带头唱支祝福歌,遇到学生情绪波动在作业本中夹个纸条关心一下。有个专家曾说起这样一件事:有一天,一个“...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2004年24期
中国科技信息

试论计算机网络环境中的班主任工作

随着社会主义市场经济的不断推进,社会各行业的竞争日益激烈,而竞争的关键因素是人才竞争,是人才综合素质的竞争,这一观念已被大家广为确认。作为一名教育工作者,尤其是学生教育工作最直接的责任者一一班主任,如何在新的社会条件下组织开展好班级工作,教育培养学生具有良好的综合素质,以适应社会对高素质人才的需求,是一个具有重要现实意义和深远历史意义的课题。 1,班主任工作的现状 知识经济时代充满r各种各样的竟争,传统的班主任工作主要靠学校的行政干预,凭借老师单一的说教形式进行。比如说:召开班主任工作例会,总是领导事先准备了话题,开会就是命令式的灌输。召开班主任经验交流会,也往往是人云亦云,大多是些转化后进学生之类的,统一的口径,统一的形式等等。这样的德育工作,似乎是线状的,从领导到教师,到学生,纯粹是传达精神,没有加以班级现状的分析。它又是单向的运作,没有情感的交流与融通,缺少了班主任个性的思考,形式的呆板与统一,使德育工作成为一种机械的管理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育》2004年07期
基础教育

班主任工作五则

一、培养“小班主任” 一次劳动课上,班上的“活跃分子”孙小明学着班主任教育学生的样子,“批评”起一个偷懒的学生来。引得周围的同学捧腹大笑。瞧他那神气劲,还真像一位“班主任”呢! 事后我想:何不利用同学们这种爱模仿的心理和要求独立的“成人”意识,让他们学当“小班主任”,尝尝管“学生”的滋味呢? “小班主任”制得到了同学们的热烈欢迎。同学们跃跃欲试,都希望早点轮到自己当“小班主任”。 有的同学提前几天就把“班主任计划”定好了。有的“小班主任”耐心细致地做“学生”的思想工作。有的“小班主任”主动征求科任教师对班上工作的意见。 这些“小班主任”都悟尽职守,把班上管理得井井有条。张健国看到同学们浪费粮食的现象严重,他主动召开了“节约粮食”的主题班会,并向全校师生发出了“珍惜粮食”的倡议书,在学校带了个好头。后来,他被同学们评为最佳“小班主任”。 开展“小班主任”活动,既提高了同学们的组织能力和管理能力,又增进了师生之间的相互理解和信任。孙...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2004年17期
中国职业技术教育

谈班主任的权威

毋庸置疑,世界是需要权威的。这里我们讨论的是高职院校班主任的权威问题。1.班主任的角色地位与权威要讨论班主任的权威,首先必须认识班主任的角色地位。设置班主任是学校教育制度中的一个组成部分。学校作为第三产业,归类于服务部门,那么,班主任就应该是这个服务部门的一名服务员。学校服务的对象一是学生———为学生提供良好的教学服务;一是国家———为国家培养人才。只有弄清楚了这两个服务对象的需求,我们才能认识清楚班主任的角色地位,从而做好自己的服务。我们的服务对象之一是学生,学生通过报考进入学校,代表了学生及家长的选择和需求,学校必须完善自己的服务,才能吸引学生。每名学生都有自己不同的世界观、人生观、道德观,都有自己不同的个性特征和个人需求;我们的另一个服务对象是国家,我们要按国家的要求培养学生。在两个服务对象之间谁是权威?国家是权威,个人利益必须服从国家利益,班主任首先要服务的是国家,班主任要代表国家来教导学生。教导学生与服务学生之间从根本...  (本文共2页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2004年01期
卫生职业教育

浅谈班主任素质

教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境,这就需要班主任具有良好的素质。1班主任素质的重要性当今学生成长在改革、开放的年代里,接受新生事物多,对时代的动态反应敏感,活泼、开朗、自尊、好强,有较强的竞争意识。作为班主任,其内在素质会直接关系到学生的成长。班主任的言传身教是至关重要的,班主任应该是学生的良师益友。这就要求班主任应具备良好的政治素质和道德修养,有较高的业务素质和健康的心理素质。2班主任应具备的素质2.1高尚的师德首先,班主任要有较高的政治觉悟和精神境界,热爱教育事业,忠诚于教育事业,为人正直,品行高尚,要有强烈的事业心和高度的责任感。其次,班主任要热爱学生,要以爱为本,把阳光般的爱心撒向学生,把慈爱的微笑带给学生,与学生建立和谐融洽的师生关系,使学生更好地完善自我、发展自我。第三,班主任要为人...  (本文共1页) 阅读全文>>