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论技校教师素质对学生思想道德的影响

思想道德是当前素质教育的重要内容。影响技校生思想道德素质的因素很多,技校教师素质的影响是其中很重要的一个方面。在教师教书育人的过程中,教师自身的素质对学生产生了深刻的影响。教书育人的过程既是自我付出的过程,也是不断构建自我、促进自我自由发展的过程。两者相比较,教书育人对教师个人构建自我的作用更为基础,这是现代教育的要求。技校教师只有在教书育人活动过程中不断促进自我素质的发展,才有可能更好地影响学生,才能促使学生思想道德素质的提高。当前,技校教师素质主要从以下几方面影响着学生的思想道德:一是思想理论素质的影响。技校阶段正是技校生人生观、价值观形成的重要阶段,技校教师思想理论素质是对学生思想产生影响的重要因素。在目前技校教师队伍里,对学生思想道德影响作用最大的是“德育”教师。在一些技校,为什么学生不愿上政治课?这与任课教师理论知识陈旧、讲课内容空洞乏味是分不开的。高质量、高水平的思想政治课,还是能受学生喜欢的。听高水平教师讲课,学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中南民族学院学报(人文社会科学版)》2002年S1期
中南民族学院学报(人文社会科学版)

提高教师素质是实施素质教育的保证

“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。”教师是素质教育的直接实施者 ,教师素质的全面提高 ,是全面贯彻党的教育方针、切实落实素质教育、全面提高教育质量最关健的因素。一、教师应具有优良的政治思想道德素质教师担负着培养人、教育人的重任 ,对学生的思想道德素质、文化科学素质和身体素质的发展起着重要的作用。所以 ,一部文明史离开教师的因素是不可想象的。因此 ,教师必须不断提高自己的政治思想道德素质。教师的政治思想道德素质包括以下几个方面 :一是坚定的共产主义信念和强烈的爱国之情。掊养教育下一代 ,教师必须树立共产主义世界观 ,具有热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的政治素质。二是树立崇高的共产主义理想。坚持我国宪法规定的四项基本原则 ,为学生作出表率。同时 ,教师应重视弘扬我们祖国优秀的文化传统 ,把热爱祖国和热爱社会主义结合起来 ,把对祖国的热爱转化为对教学工作的爱和对工作的高度责任感、义务感。三是良好的道德品质。教师的劳动是用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2006年22期
文教资料

素质教育中的教师素质

自20世纪90年代开始轰轰烈烈地倡导素质教育以来,素质教育在思想上表现为一种以学生全面发展为特色的教育观,在实践上表现为一种以学生创新精神和实践能力和发展为核心的,引导和推动学生身心和谐发展的教育实践。说白了,主要目的就是把学生培养成为德智体美的社会主义建设者和接班人。教师是实施素质教育的直接组织者,教师在传授基本知识的同时,还应充分利用所传授知识的价值,积极主动地实施素质教育。但是在高职院校中,一些教师自身素质不高,对素质教育认识不明,在教育学生时束手无策,心有余力而不足,从而影响了学生的全面发展。所以作为教师,我们必须在思想、道德素质、科学文化素质、心理素质、能力素质等方面协调发展。一、思想道德素质教师要忠诚党的教育事业,要有较高的理论修养和高尚的道德品质。对教育在社会主义建设中的战略地位有充分的认识,要具有科学正确的世界观,人生观和价值观,要有使命感和责任感等。一个教师具备了较高的思想道德素质,就会真正地干一行,爱一行,全...  (本文共1页) 阅读全文>>

《彭城大学学报》1997年02期
彭城大学学报

素质教育与教师素质

《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教学的领导层和教师们,已逐步转变教育观念,素育是提高民族素质的奠基工程\“教育改革的质教育开始深人人心,并付诸实践,整个基础教根本目的是提高民族素质”,中国共产党十四届育呈现出一派勃勃生机。然而,在实施素质教育六中全会通过的《关于社会主义精神文明建设的过程中,却出现了一个亟待解决的问题,那就若干重大问题的决议及中也强调:“培养有理想、是教师自身的素质问题,也就是说教师的素质有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高还不完全适应素质教育的需要。尽管经过几年全民族的思想道德素质和科学文化素质……”。来的努力,教师的素质特别是学历水平有了较可见,我们党和国家把民族素质已经提高到战大的变化,但是,实践告诉我们,学历并不能完略高度来对待。因此,素质教育已引起教育界的全反映教师的素质,只有经过教育、教学实践检普遍重视。验的教师素质才是可以信赖的。同时,随着社会目前,我国各级各类学校,特别是广大中小的进步...  (本文共3页) 阅读全文>>

《河北职业技术学院学报》2005年04期
河北职业技术学院学报

提高大学生思想道德素质的思考

一个人的素质是指其在先天生理的基础上,受后天环境 和教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践养成比较稳 定的品质。主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身 体和心理素质等几个方面。作为人的基本素质之一的思想 道德素质,是指人在一定的社会环境和教育的影响下,通过 个体自身的认识和社会实践,在政治倾向、理想信念、思想观 念、道德情操等方面养成的比较稳定的品质,它决定着人的 行动目的和方向。人的思想道德素质主要是通过后天教育、 通过知识的“内化”养成并不断提高的。大学生是未来社会 主义事业的建设者和接班人。其特殊的地位和作用,决定了 他们必须具有较高的思想道德素质。 一、大学生思想道德素质的现状与成因 1.当代大学生政治思想稳定、健康,政治鉴别力不断增 强,政治取向务实积极,但政治觉悟有待提高,政治选择存在 功利化倾向,政治心态还显得幼稚和不成熟 当代大学生已能比较冷静地思考一系列问题,不再容易 被某种思潮或某种势力所左右而采取过...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学校党建与思想教育》2005年09期
学校党建与思想教育

个体思想道德素质形成发展规律新探

弄清个体思想道德素质形成发展规律是思想政治教育者有效实施思想政治教育的基础和前提。然而,目前对思想政治育规律研究较多,而对个体思想道德素质形成发展规律研究相对较少,“的确,过去见到的思想政治教育学著作中研究人的思想品德形成发展规律的内容偏少,一般仅占全书的六分之一或五分之—。”①笔者在前人探索的基础上,根据对思想道德素质结构、影响因素和形成过程的分析,认为:从横向来看,个体思想道德素质形成发展是环境、教育、遗传、主观能动四因素综合互动的结果,即环境、教育、遗传、主观能动四因素综合、互动作用规律;从纵向来看,个体思想道德素质形成发展与其身心发展、社会实践是适应的,即个体思想道德素质形成发展与其身心发展和社会实践相适应规律。一、环境、教育、遗传、主观能动四因素综合互动作用规律人的思想道德素质是在这四因素各自发挥作用的基础上产生的综合效果。首先,环境因素是影响人的思想道德素质形成发展的一切外在影响。环境因素对个体思想道德素质形成发展起...  (本文共2页) 阅读全文>>