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上海城市社会生活史笔谈 稀世富矿:上海城市社会生活史研究的价值

随着全球城市化程度的提高 ,作为集经济、政治、社会、文化、信息中心于一体的城市 ,在人类社会生活中的地位 ,比以往任何时候都更为突出和重要 ,城市史的研究 ,也越来越受到学术界的重视。其中 ,城市社会生活史已是国际史学界备受重视的研究重点之一。我们通过因特网搜索关于城市社会生活的研究信息 ,点击 Urban life,就有 77个站点。美国印第安纳等许多大学开设城市生活史课程 ,英国莱斯特大学 1 985年就成立了城市史研究中心 ( Center for Urban History) ,美国网上教程( Oncourse on-line course,)中有专门的城市史课程设置。城市生活史研究有三种不同取向 ,第一种是对不同国家、不同地区城市生活史的比较研究 ,藉以了解各类城市形成和发展的不同道路与特点 ,研究城市生活的共性和个性 ,如哈佛大学费正清研究中心主任裴宜理教授主持的《上海、香港、纽约城市史比较研究》,联合美国、香港和上...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《史林》2002年04期
《课程教育研究》2017年22期
课程教育研究

高中历史社会生活史教学实践

对于新课改的教学要求来说,社会生活史的教学内容更符合素质教育的要求,方便学生整合历史与生活现实,将历史与生活融合,互为补充,这为学生进行主动学习,多样化学习、开放式学习提供了更为广阔的空间。将生活融入教育课堂之中,也是开展探究式教学非常适合的理想教学点。通过社会生活史的教授可以帮学生形成整体的历史观,虽然他从理论和逻辑上更易于掌握,但是也是需要引发高度重视,一方面是因为对于这方面的教授面非常广泛,另外一方面就是教师在教授社会生活史方面的经验不足。所以教授方式上以及教授课程的设计上,还是需要高中历史老师们多实践,多总结。一、社会生活史的存在价值社会生活史的内容比政治史、经济史、思想史等学习起来更容易,因为社会生活与他们息息相关。这样以来,更容易让学生感觉历史就在身边,从而引起学生的兴趣,提升主动探究的愿望和动机。社会生活史内丰富且具有开放性,比如饮食、服饰、文娱、生活百味、人际交往等都被广泛的引入其中。可以形成一种概貌,让人们对于...  (本文共2页) 阅读全文>>

《月读》2017年02期
月读

古代社会生活史手册

地址:北京市东城区王府井大街36号邮编:100710业务电话:010-65278537 65126429传真:010-65249763读者服务部:010-65219278邮购:010-65219282天猫旗舰店:http://swysg.tmall.com网址:www.cp.com.cn古代玛雅社会生活作者:〔美〕林恩·V.福斯特译者:王春侠、宗巍、阴元涛、刘军、杜春吉定价:78元文艺复兴欧洲社会生活作者:〔美〕桑德拉·赛德尔译者:徐波定价:85元古代美索布达米亚社会生活作者:〔美〕斯蒂芬·伯特曼译者:秋叶定价:75元中世和近世日本社会生活作者:〔美〕威廉·E.迪尔...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《月读》2017年02期
《新课程(下)》2017年04期
新课程(下)

刍议社会生活史在高中历史教学中的现状

相比较初中历史内容而言,高中历史教学要求学生在学习中能够有自主的深入与判断。当然,要想激发学生的自主学习意识,老师需要帮助学生明白历史教学内容的多样性,帮助他们养成发散性的学习思维,这样更有利于激发他们的学习兴趣。社会生活史的内容,就等于在课堂上为学生呈现出“万花筒”般的体验,所以老师在教学中要对它的作用引起重视。一、社会生活史在高中历史教学中存在的问题1.教材内容的安排不够全面作为历史教学中的一项分支,社会生活史涉及的内容十分广泛。但是在实际调查中发现,其在教科书中所占的比例却不是很大,也没有给出相应的章节内容,只是在政治史、经济史、文化史这几个大板块中穿插着出现,这使得学生对这一块内容缺乏端正的学习意识。并且在进行章节内容的总结时,对社会生活史也没有足够深入,这样学生在对社会生活史进行知识系统的构建时,缺乏内容的引入,让他们的学习目光只集中在固定几个点上,很容易在以后的学习中形成狭隘的历史学习观念。2.老师的教学素养有待加强...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年37期
考试周刊

高中历史课社会生活史教学探析

和思想文化史为三大模块,这三大模块呈现出“三足鼎立”的状态,但“三足”之间存在着空白地带。社会生活史内容无论在课堂教学中还是在考核要求上的地位都属于最低层次,难以填补空白地带,更加难以实现社会生活史应有的价值。社会生活史着眼于“有血有肉”的历史,倡导关注普通民众,关注社会风貌的变迁,对当代生活也有影响,与学生的日常生活息息相关,因此更易被学生接受,对学生的生活也更具指导意义。一、社会生活史教学现状发展概述社会的发展和经济的进步促使人们不断寻求各种渠道提升自身的全面素质,新课改结合时代的变化以及社会对人才的发展需求,充分对教学大纲和教学要求做了相应的调整。社会生活史教学在指导思想以及方法中与新课标的教学要求存在相似的地方。第一,课程结构设置充分与现实生活联系,具有时代性的特点;第二,强调对学生人文素质的教育,旨在帮助学生形成正确的价值观念;第三,教学内容接近现实生活,在开展教学中可以充分利用生活资源丰富获取知识的渠道,强调培养学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西师大学报(社会科学版)》2012年04期
山西师大学报(社会科学版)

城市社会生活史研究的几点思考

改革开放以来,随着我国城市化进程的不断加快,以及人们对于自身生活质量关注程度的日益提高,城市社会生活史越来越成为史界关注的焦点。本文拟从城市社会生活史的词义、概念、研究对象、历史和未来等方面进行一些初步的理论总结与思考,不当之处敬请方家指正。一、城市社会生活史的词中之义城市社会生活史研究在国内的开展已经有了“相当长的历史”[1],但其概念却尚未明确厘定。从词语构成的角度来看,城市社会生活史是由“城市”、“社会生活”和“历史”三个词语组合而成。因而,我们要想深刻理解城市社会生活史的概念,或可先从其所包含的每个基本词语入手。(一)城市的概念分析中国早期的城市不是一个单一的概念,“城”是生产力水平发展基础上的“防卫设施”,“市”则是社会第一次大分工之后,“劳动者交换产品的地方”[2]10。后来伴随社会生活实践的发展,两者渐趋合一。事实上,城市的出现是与生产分工的演化以及“国家的产生、政治的集聚密不可分的”[3]。然而,在漫长的历史发展...  (本文共5页) 阅读全文>>