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加入WTO与中国高等职业教育的改革与发展

中国加人世贸组织(WTO),是中国发展历史上的重要事件,必将引起社会政治、经济、文化乃至社会生活各个方面广泛而深远的变化。这使中国加快高等教育国际化进程不可逆转。中国高等职业教育已有近20年的发展,尽管初具规模,发展势头良好,但在激烈的国际高等职业教育市场竞争中,面临严峻的挑战.充分认识加人WTO对中国高等职业教育改革与发展的影响,对进一步发展中国高等职业教育,培养合格的职业技术人才具有极其重要的意义。IWTO规则下的教育观念 教育是WTO服务贸易总协定中的第五大类:“教育,包括短期培训。”这表明,教育服务受WTO规则的制约,成员国之间教育服务的输出与输人不可阻挡.发达国家的非义务教育适应市场的能力很强,而我国对高等教育市场和教育产业的争论还在激烈的进行。认真思索加人WTO及经济全球化背景下蕴含的教育观念新特点,可预为之谋,以更好地迎接挑战。 门)开放、自由、竞争。WTO有一套规则:包括非歧视性原则(国民待遇原则,最惠国待遇原则...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山东省农业管理干部学院学报》2001年04期
山东省农业管理干部学院学报

加入WTO与我国高等职业教育的发展

1999年 11月 15日 ,中美达成了加入世界贸易组织(WORLDTRADEORGANIZITION简称WTO)的双边协议 ,这为中国加入世界贸易组织铺平了道路。对我国的高等职业教育来说 ,加入WTO对人才培养也提出了更高的要求。一、加入WTO ,对我国高等职业教育的挑战实践证明 ,一切竞争归根结底是人才的竞争。加入WTO ,我国应在高等技术应用性人才培养方面做出更大地努力。中国要在“入世”后参与国际市场的竞争 ,就必须拥有大量具有涉外知识 ,能面向国际市场、适应国际竞争、富于开拓精神的、高素质的复合型人才。对这些人才的基本要求是 :第一 ,思想和心理状态良好 ,勇于开拓。有坚定的社会主义信念 ;有强烈的事业心和责任感 ;具有现代竞争意识和积极开拓精神。第二 ,知识结构上交叉复合。既有较深的专业造诣 ,又有较宽的知识面 ;既精通专业与管理 ,又熟悉国际惯例和法规 ;既具备国际经贸、商务行情、国际金融等方面的知识 ,又了解一些有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育导刊》2001年01期
教育导刊

中国加入WTO与珠江三角洲高等职业技术教育的发展

一、中国加入WTO对珠江三角洲经济发展的影响珠江三角洲作为中国改革开放先行实验区,经济发展迅猛且与世界经济发展关系日趋密切。中国加入WTO,必然对珠江三角洲经济发展带来举足轻重的影响。(一)目前珠江三角洲经济发展状况珠江三角洲包括广东省乃至珠江流域中27个市、县,总面积4.17万平方公里,总人口2237.68万人(1998年统计)。珠江三角洲是广东省乃至全国经济较发达的经济区域,是广东省“先行一步”的成功实验区,改革开放以来获得了巨大的发展。据统计,1998年国内生产总值5833.08亿元,比1997年增加13.2%,占广东省国内生产总值的73.5%,占全国国内生产总值的7.3%。其中,第一产业398.30亿元,占6.8%;第二产业2876.09亿元,占49.3%;第三产业2558.69亿元,占43.9%。整个地区工农业总产值(按1990年不变价)9790.94亿元,比1997年增加15.5%。1998年,乡镇企业总收入4669...  (本文共4页) 阅读全文>>

《华东船舶工业学院学报(社会科学版)》2002年04期
华东船舶工业学院学报(社会科学版)

试论WTO与高等职业教育的改革与发展

20 0 1年 11月 10日 ,世界贸易组织第四届部长级会议审议并通过了中国加入世界贸易组织 (WTO)的决定。加入WTO以后 ,对我国的高等职业教育将产生怎样的影响 ?我们又该如何应对挑战 ?这是每一个从事高等职业教育的人不能不思考的问题。1 WTO对我国高等职业教育的影响  WTO法律与教育直接有关的内容在《服务贸易总协定》(GATS)中。GATS中列出了 12项服务 ,分别是 :①商业服务 ;②通讯服务 ;③建筑和相关工程服务 ;④销售服务 ;⑤教育服务 ,细分为 5项 :初等教育服务、中等教育服务、高等教育服务、成人教育服务、其他教育服务 ;⑥环境服务 ;⑦金融服务 ;⑧与健康有关的服务和社会服务 ;⑨旅游和与旅行相关的服务 ;⑩娱乐、文化和体育服务 ; 交通运输服务 ; 其他未包括的服务。根据协定 ,除了政府赞助的教学活动外 ,凡收取学费带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易范畴。GATS的第一部分第 1条 ...  (本文共4页) 阅读全文>>

《焦作工学院学报(社会科学版)》2003年01期
焦作工学院学报(社会科学版)

加入WTO与中国高等教育的改革与发展

江泽民同志在十六大报告中提出“坚持教育创新 ,深化教育改革 ,优化教育结构 ,合理配置教育资源 ,提高教育质量和管理水平 ,全面推进素质教育 ,造就数以亿计的高素质劳动者 ,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”[1] 认真落实这一精神 ,迎接加入WTO对我国高等教育的挑战 ,加快高等教育的改革与发展 ,是摆在我们面前的一个重要课题。1 坚持教育创新 ,培养创新人才江泽民同志曾深刻指出 :“教育创新 ,是一切创新的基础和源泉 ,是传承中华民族五千年创造之魂的基础和源泉 ,是整个社会创新体系不可缺少的关键环节”[2 ] 。中国加入WTO以后 ,创新人才的培养将比任何时候都要迫切 ,要培养创新人才 ,就必须进行教育创新。没有教育创新 ,就没有人类教育事业的繁荣昌盛 ,就没有人类文明包括人类自身的不断进步 ,就不能适应加入WTO以后经济全球化和教育国际化的大趋势。要进行教育创新 ,一是要更新观念 ,破除教育是单纯传授知识的观念 ...  (本文共3页) 阅读全文>>

《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2002年02期
河南教育学院学报(哲学社会科学版)

WTO与中国高等职业教育的改革策略

WTO的《服务贸易总协定》(GATh)要求,成员国对服务贸易执行与商品贸易同样的最惠国待遇、国民待遇、透明度和逐步降低贸易壁垒,开放包括“教育服务”在内的150多种行业的服务市场。《服务贸易总协定》第13条明确规定:除了由各国政府彻底资助的教学活动(如军事院校)以外,凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易的范畴。这一条款涉及基础教育、高等教育、成人教育和技术培训等领域,它要求成员国开放教育市场,允许国外教育机构在所在国颁发学位证书,互相承认学位和学历证书;提倡出国留学,支持专业人才的国际流动,呼吁各国减少移民限制;要求取消政府对教育市场的垄断,减少对本国教育机构的财政补贴。很显然,教育服务领域的条款主要是消除各国教育服务的封闭性和对外国参与办学竞争的限制,企图建立开放的教育服务市场,从而使每一个成员国都可以参与教育服务竞争。因为教育是一个特殊的服务领域,它关系到国家主权、社会道德和民族文化等一系列重大问题,各国政府在...  (本文共4页) 阅读全文>>