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对政治课教学特殊性的思考

政治课教学实施素质教育是时代的要求 ,而目前学生不爱上政治课 ,对政治课存在着较严重的厌学情绪 ,存在着“牛不喝水强按头”的状况 ,这种状况与政治课教育教学所担负的培养学生思想道德素质的重任是不相适应的。究其原因 ,很重要的一点是政治课教学缺乏吸引力和实效性。要改变政治课教学的这种现状 ,使之适应素质教育的要求 ,要从多方面努力 ,创造实施素质教育的主、客观条件。其中 ,把握政治课教学的特殊性 ,加强教学的针对性 ,增强其实效性 ,大力提高教学质量 ,从而增强政治课教学的吸引力 ,实现学生由“厌学”向“乐学”的转化 ,这对政治课教学实施素质教育是至关重要的。政治课教学与其他学科教学相比 ,既有普遍性 ,又具特殊性。因此 ,在教学过程中 ,教师既要遵循教学的一般规律 ,又要根据学科教学的特点 ,探索学科教学所特有的规律 ,增强其教学的针对性。与其他学科教学相比 ,政治课教学的特殊性 ,主要表现在以下几个方面 :一、影响政治课教学过...  (本文共4页) 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》2002年03期
佳木斯教育学院学报

恰当运用多媒体 优化政治课教学

21世纪,信息技术飞速发展,随着现代化科学技外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来,增术的不断进步和发展,学校教育的改革势在必行,现加信息总量,反映时代脉搏,提高教学效率。在需要的是现代化教学思维,需要有先进的教学手(三)有利于培养学生的思维能力和学习的主动段,多媒体教育已成为现代教育技术中的主流。多媒性在思想政治课教育教学中,改革人才培养模式,体是计算机与其它电教设备的完美结合。如今的教积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和师,如果对现代化教学技术视而不见,熟视无睹,不能创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理及时调整、学会和使用最新的教学手段,抱残守旧,将解知识产生和发展的过程,重视培养学生的科学精神有被淘汰的危险。运用直观、形象的多媒体辅助教和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能学,就成为目前思想政治课教学改革的重大课题。本力,获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、文结合自己平时的教学实践,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职教论坛》2002年02期
职教论坛

谈政治课教学的开放式思维

根据现代科学理论有序原理的要求,教学系统必须是一个开放系统,同时要求教学过程中,要尽可能促进学生思考,使大脑这一系统的各子系统也成为开放系统,否则难于有序,难于创造,因此只有进行开放式教学,才能实现政治课的教学目的要求。一、开放式教学的意义及作用1.有利于理论联系实际,将抽象的概括理论具体化。由于政治学科的特点,教材内容显得比较抽象枯燥,而且政治课教学内容较严肃,抽象,学生由于难以理解抽象性的知识,如一些概念和基本原理。另外还有远离学生生活经验的一些国家的方针,政策等等,学生理解起来有较大的难度。如果教师照本宣科,从书本到书本,脱离学生的生活实际,讲得干巴巴,学生听起来既难懂,又索然无味,这就要求我们教师实施开放式教学,把抽象的概念和深奥的原理,展现为生动活泼的事实或现象,引导学生观察和发现认识对象的差异,从中受到启发,去分析,去比较,去掌握认识对象的规律。比如,教师讲到“价格是价值的货币表现,价值是价格的基础,价格的高低归根到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《职教论坛》2002年16期
职教论坛

对政治课教学的几点建议

素质教育是关系全面贯彻党的教育方针,促进学生全面发展的大问题。提高学生的素质,培养学生的综合能力,是整个教育战线在新形势下所面临的任务,对职业学校的学生来讲,更显得尤其重要。江泽民总书记指出:“思想政治教育,在各级各类学校摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。要说素质,思想政治教育是最重要的素质。”这就明确了政治课教学在学校教育中的地位,因此对职业学校学生进行思想品德教育,道德素质的培养,是职业学校政治课教学的一项十分重要的任务。一、结合专业特点,强化政治课教学在素质教育中的地位掌握一定的专业知识和技能只是表明学生有了做事的本领,但作为学校素质教学,特别是职业学校,首先得让学生学会做人。过硬的政治思想和道德素质、良好的心理素质是社会主义现代化建设所需要的高素质人才应具备的首要条件,而政治课教学作为德育教育工作的主渠道,其主要任务就是提高学生的政治思想和道德素质,形成良好的适应社会的心理素质。目前,社会和企业录用职业学校毕业生普...  (本文共1页) 阅读全文>>

《职教论坛》2002年06期
职教论坛

如何提高政治课教学的育人效能

政治课是学校德育的重要组成部分和主要渠道,在塑造学生“德”方面起着重要作用。教书育人是政治教学的迫切现实任务,它要求教学要不断适应新形势,探索新方法,解决新问题,培养时代发展需要的人才。如何提高政治课教学的育人效能,达到全面提高学生思想素质的目标呢?一、掌握和运用学生品德形成的规律国家教委《关于加强和改进学校德育工作的意见》指出:德育应遵循思想教育和学生品德形成的规律。政治教学中只有掌握和运用这些规律,才能避免空洞说教、照本宣科、死记硬背等错误方法,使教学卓有成效。1.品德形成过程是学生知、情、意、行的培养过程。即培养学生的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为。提高道德认识,就是要用科学的如政治理论武装学生的头脑,指导学生正确认识社会、正确理解党的路线方针政策,纠正学生的错误认识和错误观念,提高他们辨别是非、善恶、美丑的能力。要善于激发学生积极的道德情感。青少年学生情感丰富、强烈,一旦引起情感共鸣能形成持久的优良思想。如爱祖国...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山东教育科研》2002年12期
山东教育科研

谈政治课教学问题设计

备好课是上好课的前提和基础 ,备课质量的高低直接影响课堂教学的好坏。要取得好的课堂效果 ,涉及许多因素 ,其中在备课中教学问题的设计至关重要。问题的设计要新颖别致 ,引人入胜 ,要三言两语就抓住学生的注意力。在问题设计时教师可撷取有用的材料 ,如许多历史典故、轶闻趣事、名人名言 ,尽管是零玑碎壁、洁光片羽 ,教师须信手拈来 ,运用巧妙 ,也能迅速点燃学生“求知”的火花 ,酿成全班炽热滚烫的学习热情。前不久 ,我就以“秦始皇是不是吃过葡萄 ?”为题让学生讨论。这是一道饶有兴趣的课堂讨论题。此题一出 ,学生目瞪口呆、疑而惑之者有之 ;掩卷沉思、眉头紧锁者有之 ;眼睛发亮、稍顿后翻书寻求答案者有之 ,瞬间沉默过后 ,一只又一只要求发言的手举起来……答案并不复杂 :秦始皇没吃过葡萄。因为公元前 2 1 0年就已死去的秦始皇不可能吃到近百年后才从西域传入内地的葡萄。石本无火 ,撞击发光 ;水本无华 ,激荡生波。一个好问题犹如一石激起千层浪...  (本文共2页) 阅读全文>>