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苏教版小学语文教科书编写的后现代解读

历经十余年的推广与实践,江苏教育出版社(以下统称苏教版)小学语文教科书已经成为全国小学语文的主流教材之一,作为母语教育研究中一套“完整的样本”,其中蕴含着以主编张庆、朱家珑先生为代表的小语人多年的母语情怀及实践智慧。教材所表现出的传统与现代同生、简约与丰富共融、平实与优雅齐韵的文化特质,滋润了儿童的精神世界,开启了他们与前辈不同的语文实践和人生体验。在《语文课程标准》2011版颁布实施之际,本文拟以“后现代课程观”为理论支撑,从哲学观照、母语情怀、儿童立场以及实践智慧四个视角入手,阐释对苏教版小学语文教科书编写的点滴思考。一、哲学观照———有无相生《后现代课程观》的作者小威廉姆E.·多尔曾说过:“世界上没有一个民族像中国人一样具有伟大的文化感,因重视自己伟大的精神传统———尤其是儒家与道家,你们对精神或态度具有强烈的内在感觉,这正是充溢课程所必要的。”[1]Ⅱ多尔认为,中国文化的博大精深恰恰是课程所需要的精神支柱。主编张庆、朱家...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学与管理》2012年02期
教学与管理

小学语文教科书中插图的问题与对策

近些年来,我国不断有学者对现行的教科书插图提出质疑,于是各种版本的教科书都在做着相应的修改。本文主要选取西南师范大学出版社(以下简称西师版)义务教育课程标准实验语文教科书(以下简称小学语文教科书)中二年级上下册、四年级上下册、六年级上下册中的插图(封面及目录中的插图除外)作为研究对象,对小学低、中、高各阶段语文教科书插图进行研究。在研究教材的基础上,笔者还对使用西师版小学语文教科书的一些学生进行了访谈。一、教科书插图的作用教科书,也就是我们所谓的“课本”,是教学内容的重要载体之一,是学校中所有教学资料的中心,在学校教育中占有极其重要的地位。教科书插图是教科书显性结构的重要组成部分之一,就语文教科书来说是配合课文中的主要人物、情节或景物而绘制(拍摄)的精美图画[1]。因此,教科书中的插图是指插在文字中间帮助说明内容的图画。美国学者Lenie和Lentz总结了3115个实验研究结果,得出的结论是带有插图的教科书的教学效果要优于纯文字...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2012年Z1期
语文建设

语文教科书中传统经典的文化重构

20世纪初,以读经为主要形式的传统教育被瓦解。传统经典在“五四”新文化运动及“文化大革命”期间遭到批判。当代文学经典的生成,也挑战了传统经典在语文教科书中的生存空间。最终,传统经典以文言文的面目存在于语文教科书中,继续着文化传承的使命。一、文化政策的利好需要经典教育改革予以呼应本世纪初,大力推进文化发展与创新,是我国的重要国策之一。传统文化的价值和主体文化建设受到格外重视,《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出,要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承”,“在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容”。最新出台的《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》再次强调,要“大力弘扬中华民族优秀传统文化”。文化政策的利好与相关措施给中小学的经典教育带来全新的气象。传统文化经典选修课进入中学语文课程,相关校本课程与地方课程的开发、选修教材与经典读本的编写也掀起了...  (本文共4页) 阅读全文>>

《课程·教材·教法》2012年06期
课程·教材·教法

关于语文教科书研制中两个问题的思考

一、关于语文教科书的程序性知识作为课程目标和课程内容的直接载体,教科书的内容要素大致应该包括:(1)关于自然、社会和人文世界的基本事实、基本概念、基本规律、规则和原理;(2)关于学科的活动方法、基本技能和经验;(3)关于培养和提高学科能力的经验;(4)关于养成情感态度与价值观的知识和经验。这四个要素具有内在的联系,是一个统一的有机整体。因为没有知识就没有技能;没有基础知识和基本技能,就难以形成能力;而要具有知识、技能和能力,又必须加强非认知的情感态度和价值观念的教育。语文课程的特点之一就是它的实践性。课程目标明确地规定了提高学生理解和应用祖国语言文字的能力,是它区别于其他学科课程的首要和专门的职责。学生在凭借教科书学习语文课程的过程中,听话、说话、阅读、写作等等,无一不是语文实践性的体现。活动,不论是肢体的或心智的,都要遵循一定的规则和原理才能更有效率,这已经是人们的共识。教科书中,这些指导和调整语文实践活动的原理与规则就是陈述...  (本文共5页) 阅读全文>>

《文学教育(下)》2012年03期
文学教育(下)

百年老课文的百年历程

从1904年我国第一套真正现代意义的语文教科书———《最新国文教科书》(属于商务印书馆出版的《最新教科书》系列)诞生算起,语文教科书的编纂已有上百年的历史了。过去的一百年,可能是中国历史上最翻天覆地的一个世纪,外辱内乱,思潮激荡,政权几迭,除旧布新。作为国民教育的重要晴雨表———语文教科书,无论从教育观念、呈现方式还是内容选择,都在追随时代而变化,并在不断地发展进步。今天翻检对照百年前后的语文课本,已是判若霄壤,差之远矣。当然,在这百年大潮中也有一些“金砂”和“珍珠”经受住岁月的无情淘洗,幸运地孑遗至今。《最新国文教科书》中的一些选文,今天还在沿用,被万千学童们琅琅成诵。追溯这些课文一路走来的坎坷经历,无疑是一次非常有趣的文化考古。“唧唧复唧唧,木兰当户织”随着戏剧、戏曲、小说乃至美国好莱坞电影的广泛传播,“木兰代父从军”的故事已经有了“世界级”知名度。这个由南北朝乐府名篇《木兰诗》塑造的女性鲜活形象,早已经在中国民间流传了一千...  (本文共2页) 阅读全文>>

《凯里学院学报》2012年02期
凯里学院学报

初中语文教科书插图科学化建设对策

新课改已经实施十年,由于个体对于新课改理解的差异,因此表现出了个性的百花齐放。语文方面,其中有很多教师走上了人文泛滥、消解知识、淡化训练的道路,种种倾向最终导致一场语文科学化建设的争鸣。但是,在这股争鸣的狂潮中,主要是偏向语文是什么以及如何教好语文的问题,而对于语文教科书中的插图并没有引起人们足够的重视。既然是语文的科学化建设,插图作为初中语文教科书中必不可少的一部分,也应该纳入科学化建设的视野。一、插图被教学边缘化的普遍原因插图的科学化建设之所以没有引起重视,大多数教师并不认为插图是教学过程中的重要成分,学生也没有关注课文中的插图。插图的存在对于学生来说最大的意义可能就是多了一块记笔记的地方,或者是无聊涂鸦的对象。某些高中语文教科书已经没有插图。插图被边缘化,主要有以下几个原因:首先,信息化时代诸多媒体对插图的冲击。各种媒体尤其是互联网充斥着我们的生活,通过互联网能够发现一个五彩缤纷的世界,而语文教材中的插图通常都只是简单的黑...  (本文共4页) 阅读全文>>