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论农村远程教育与学习型农村的建设

党的十六大报告中明确提出把“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展,”“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系”列为小康社会的一个重要目标。我国是一个农业大国,学习型农村的建设自然是学习型社会建设的重点。1学习型农村的内涵及特征所谓学习型农村是指通过培养弥漫于整个农村社会的学习气氛,激发农民的学习兴趣,充分发挥农民的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的新型农村,农民学习的欲望、农村管理机制、农村社会环境达到和谐统一。学习型农村具有以下特点:一是开放性。教育与学习的开放性是学习型农村最大的特征。在时空上,它不再限于学校的课堂学习,而是在任何的社会范围内随时进行学习。在学习方式上,强调自主学习、合作学习等多种方式相结合。在管理上,具有灵活开放性。学习者可以根据自己的兴趣、需要自由选择学习的内容、方式、时间、地点。在资源上,农民可以得到全面的教育资源支持,共享优质...  (本文共3页) 阅读全文>>

《安徽农业科学》2007年23期
安徽农业科学

关于加强农村远程教育的几点思考

1服务农村经济建设是加强农村远程教育的目标农村教育问题已经成为我国农村发展战略的核心问题,农业科技推广和农业科技人才培养已成为加速我国农村经济建设和农业发展的当务之急。现代远程教育网开通以后,镇、村可充分利用网上资源和多媒体制作技术,对党员干部和农民群众进行培训,同时也可充分利用互联网络这种高新技术构建服务农村的新平台。2抓好工作人员队伍建设是加强农村远程教育的重点统一制定相对应的制度和规定,包括《远程教育管理制度》、《管理人员工作职责》、《远程教育学习制度》、《远程教育上网守则》和《远程教育反馈制度》等,并以严格的规章制度保证远程教育工作有序开展。同时,要坚持以人为本,强化“三支队伍”建设:一是抓好管理人员队伍建设,针对部分农村居民电脑知识匮乏的现状,要多次开展相对应的电脑知识培训,同时,也可把部分农村远程教育站点建在学校,充分利用学校老师技术优势,组织“手把手”的技术培训,确保管理人员能胜任目前的工作;二是抓好信息员队伍建设...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2007年10期
读与写(教育教学刊)

浅谈农村远程教育的优势及不足

农村中小学现代远程教育工程在本校实施已有两年多的时间了。经过两年多的实践,全校师生受益匪浅,它促进了本校的新课改和校本教研。两年多来,全校教师充分发挥现代远程教育的优势,全面提高教育教学质量。下面本文就该校实施农村远程教育的优势及现状存在的不足谈谈自己浅肤之见。1实施农村远程教育的优势1.1整合教育资源,优化教学农村远程教育的应用,能更好地满足农村学校对教育设备和资源不断增长的需求,可以有力地缓解像我校一样的地处边远山区和贫困地区学校的教育资源匮乏、教师不足和教育质量不高的问题。在教学中有些问题如果没有光盘,凭教师的口述是很难说清楚的。而农村远程教育光盘中的图文声像并茂的内容,学生易于接受,易于消化,收到了事半功倍的良好效果。农村远程教育还可以弥补我们在教学上一些缺点,特别是年龄大些的教师,在普通话、教学方法、情景创设等方面可以给予适当的填补,同时也给年轻的教师提供了一个学习的好平台。1.2开拓学生视野,提升素质运用农村远程教育...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西广播电视大学学报》2007年04期
广西广播电视大学学报

现代农村远程教育的效益研究

1现代农远效益研究的价值现代农村远程教育是教育工作中的重中之重,对缩小城乡教育差别、城市反哺农村、促进教育公平有着十分重要的意义,目前对其效益进行分析就成为重中之重。由于效益问题涉及的因素异常复杂,覆盖的领域非常广泛,对其研究既是任务,更是挑战。现代农村远程教育效益研究的价值性主要有以下三方面的特点:首先,现代农村现代远程教育虽然具有巨大的规模效益,但其高投入和高运行成本决定了必须注重效益,走一条可持续发展的高效益道路。其次,教育行业竞争一直在加剧,其决定农村中小学现代远程教育必须以效益取胜。目前随着信息技术与课程整合的不断创新,同时伴随着各种教育形态、途径、部门等的崛起,效益就摆在了现实的第一位。再者,对效益进行研究与分析,有助于全面了解农村远教工程的实施情况。更重要的是,研究成本效益问题将会为农村中小学现代远程教育的未来发展提供方向和指南,向着综合效益最大化的目标发展。2抑制农村远程教育效益提高的因素分析远程教育效益分析包括...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国电化教育》2007年12期
中国电化教育

建立农村远程教育质量保证长效机制的探讨

实施“农村中小学现代远程教育工程(下文简称“农村远程教育工程”)”,把优质教育资源引入农村中小学,这是党中央国务院加快发展农村教育、推动教育均衡、实现教育公平的重大战略举措。农村远程教育工程实施工作的核心是设备设施和优质资源的有效应用,把“面向学生,进入课堂,用于教学”的工作要求扎扎实实地落实到每一所农村中小学。针对我国现阶段农村远程教育工程发展的现状,有必要建立一种由政府主导,教育机构负责的长效机制,明确各自在农村远程教育工作中的责任与使命,充分调动积极性,保障和促进农村远程教育工程良性发展。一、农村远程教育工程的长效管理机制的建立为使农村远程教育工程应用广泛而又深入地持续扎实推进,管理机制的建立必须以加快实施教育信息化、努力提升新课程实施水平和践行以人为本的管理理念为基本指导思想,保证师生员工自觉地提升自己的信息素养,依靠农村远程教育工程的应用改善传统教育教学方式和学生的学习方式,使信息技术与课程的整合成为学校教学工作的中心...  (本文共3页) 阅读全文>>

《农业图书情报学刊》2007年03期
农业图书情报学刊

论农村远程教育与和谐农村构建

我国农村人口占全国总人口的62.3%,只有农村社会和谐了,才会有全社会的和谐。教育在构建和谐农村中具有举足轻重的地位,大力发展农村远程教育,推动农村教育发展,从而促进农村和谐社会的构建。1社会主义和谐农村定义及特征分析广义的和谐农村是指农村社会中一切因素保持着一种协调的状态,即自然、经济、政治、文化等各方面关系融洽、发展均衡、运行良好的农村社会。狭义的和谐农村是指建立在小康生活的基础上,以社会公平和正义为前提的,社会多元利益关系得到有效协调的、可持续发展的、以人为本的农村社会。社会主义和谐农村包括以下七项特征:一是农村社会公平、公正;二是各方面利益协调,人际关系和谐;三是乡风文明,农民行为规范化,农村社会有序化;四是管理统筹,农村经济均衡、快速发展,农民生活宽裕;五是政治民主,管理自治;六是农村社会结构合理;七是生态和谐。2农村远程教育促进社会主义和谐农村的教育公平2.1教育在构建和谐农村中占据核心地位[1](1)教育能调节农村...  (本文共3页) 阅读全文>>