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电教媒体在物理教学中的应用

目前,随着科教兴国战略方针的实施,国家对教育事业的重视,教育经费的逐年增加,许多电教媒体以不可抗拒的魁力进人到各科教学领域。这些电教媒体的引人不仅给众多学科注人了新的活力,而且还促进了传统教学模式的改革。1电教媒体的种类和特点电教媒体是传递教学信息的工具。它由两个相互联系的要素构成;一个是硬件,即以传递教学信息的各种教学设备;二是软件,即各种教学片带。从功能上可将电教媒体分为四类:(1)光学媒体:幻灯机、投影仪等,以及相应的教学软件。其主要特点为:能使学生在静止状态下观察放大了的图像;能将某些实物,标本及实验放大显示;放映的时间可长可短,不受限制;软件的制作比较简单。(2)音响媒体:收录机、话筒等,以及相应的教学软件。其主要特点为:能将声音放大,扩大教育面;能将声音录制下来,根据需要重播。并可长期保存。(3)声像媒体:电影机、电视机、录像机等,以及相应的教学软件。其主要特点为:能以活动的图像显示事物及其变化过程;能调节事物变化的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《哈尔滨师范大学自然科学学报》2000年01期
哈尔滨师范大学自然科学学报

电化教育媒体在物理教学中的应用

电化教育是一门综合性的应用学科 ,它将幻灯、投影、录音、录像、电影、电视、计算机等以电声、电光、电控等为特征的多种多样的现代化教学媒体——简称电教媒体 ,引入教学领域 ,使教师能够根据教学内容 ,教学对象来选择最合适的教学方式 ,以便最充分 ,直观 ,具体的呈现教学内容 ,使教学对象对所讲授的内容充分感知和理解 .从而 ,不仅达到了提高教学质量与教学效率的目的 ,而且为传统的课堂教学注入了新的活力 ,促进了传统的教学模式的改革 .本文结合我系电化教育实验课 ,概括介绍了电教媒体的种类 ,特点 ,以及幻灯片的制作 .1 电教媒体的种类在物理教学中 ,通常使用的电教媒体可以分为以下几类 :1.视觉媒体 :幻灯 ,投影 ;2 .听觉媒体 :录音 ,广播 ;3 .视听媒体 :电视 ,录像 ;4.交互媒体 :多媒体计算机 .2 各类电教媒体的特点和应用2 .1 幻灯、投影媒体幻灯、投影媒体是常规电教手段中很重要的一种电教媒体 ,早在 19...  (本文共3页) 阅读全文>>

《曲靖师专学报》1997年06期
曲靖师专学报

充分发挥电教媒体在物理教学中的作用

随着现代科学技术日新月异地发展,随着我国经济状况的不断改善,电化辅助教育也伴随着人类文明步入了一个新的时代,它越来越广泛地渗透于各种教学活动中,成为现代教育技术的重要手段。如何充分发挥电教媒体的作用、提高其使用效率,是摆在我们面前的一项重要任务。本文拟就电化教育在物理教学中的应用作一些粗浅的讨论,旨在促进和推动电化教育在这个领域的发展,以起抛砖引玉之作用。l电化戮育在物理教学中的特点物理学是一门建立在观察和实验基础上的科学,它具有完整的科学体系和严密的逻辑结构。在自然界里绝大多数物理现象和规律都可用实验进行演示和验证。但有些物理现象和规律难于用一般的实验方法把它搬到课堂上演示出来,还有一些抽象的理想物理模型很难用一种既形象生动而又比较准确的手法予以表现。而电教媒体则以它动静结合、图文并茂、声光配合、灵活多变等特点,恰好能弥补这些不足。因此,无论是基础物理课程还是专业物理课程,只要善干动手动脑,都大有潜力可挖。2物理教学中常用的几...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2016年03期
中国校外教育

电化教学在物理教学中的应用分析

随着现代教育技术手段的不继更新,物理课堂教学形式应从传统的讲授教材、板书小结、挂图分析、纯演示、学生实验等手段中适当的走出来,走进校园网络环境下的多媒体教学。这种教学手段它来源于传统教学,又丰富了传统教学,以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在物理课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。一、充分应用电教媒体,激发学生学习物理的浓厚兴趣兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。物理这门学科,大多数学生都会觉得很难,特别是女生,更是害怕这门学科。在教学过程中及时培养学生对物理学习的兴趣,学生学习的积极性就会明显提高,电教媒体在这方面也能充分显示出它的优越性。例如,进行惯性教学时播放“小女孩脚踏香蕉皮会摔跤”的影像、烧瓶吞鸡蛋的实验课件;讲“杠杆”时,播放“两个小孩跷跷板”的课件等,这些有趣的物理现象,学生看时如临其境,因此学起来不会觉得陌生,又有一定的兴趣,学生会比较乐于从中观察和总结物理规律、使教学达到学生好...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2008年S2期
科学咨询(教育科研)

电教媒体在物理教学中的应用

从十九世纪末幻灯介入教学领域以后,便萌芽产生了电化教育。随着科学技术的发展,电化教学作为一门新兴的学科,在世界范围内迅速发展,它在提高教育质量,提高教学效率,扩大教育规模,促进教育改革等方面发挥着重要的作用。作为电化教育中的一个子集——电化教学,由于采用了现代教育媒体参与,使教学摆脱了“手工业”方式的束缚,走上了现代化的道路,目前,各学科都在积极研究、探索,以使电化教学在本学科领域发挥更大作用。在物理教学中,充分运用电教媒体,能取得较好的教学成果。一、运用电教媒体,有利于激发学生学习物理的兴趣兴趣是产生注意的基础,是求知的动力和积极思维的前提,学生只有对学习物理产生了兴趣,才能积极主动,心情愉快地学习物理,取得良好学习效果。因而在物理教学中,如何激发学生学习物理的兴趣,显得十分重要。电教媒体由于不受时间、空间、微观和宏观的限制,能在较短的时间内向学生提供丰富的感性材料、形象、直观、富有趣味性,使学生感到易学、爱学、乐学、学生学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《航海教育研究》1970年20期
航海教育研究

充分发挥电教系列媒体在物理课堂教学中的信息传递功能

充分发挥电教系列媒体在物理课堂教学中的信息传递功能汲传涛王波(大连海事大学)[摘要]电教媒体的运用是搞好大学物理和物理实验教学改革的重要途径,是弥补传统教学媒体不足的重要手段。本文重点探讨了在物理课堂教学中如何充分发挥电教媒体的信息传递功能,以取得更好的教学效果。关键词:电教媒体;信息传递;传统教学媒体;有机结合大学物理和物理实验教学的一切活动都是以课堂教学为中心内容展开的。课堂是由教师、学生、教学媒体三者组成的教学系统进行教学信息传输和交换的场所,是大学生获取知识和培养能力的重要地方。教师在从事物理教学时,必须根据物理和物理实验课程教学的基本要求,结合专业特点,确定每次课程的教学内容、教学方法和教学媒体,并进行优化设计。大学生作为受教育者,由于各自的物理基础、心理特点和接受能力的差异,对大学物理教学内容有着不同的响应;而教学媒体作为课堂教学系统的一个重要组成部分,采用多种形式传递物理教学信息,调整物理教学内容、方法和进度,把...  (本文共3页) 阅读全文>>