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浅谈高职实验教学中创新能力的培养

一、建立以创新能力培养为主线的实验教学体系长期以来,人们提到实验课的目的和任务,往往只是培养基本操作技能、科学实验精神和加深对理论知识的理解、掌握等,少有提及培养学生的创新能力。笔者认为,培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。在教学改革中,我们应当建立以创新能力培养为主线的实验教学体系。首先,应当把培养学生的创新精神纳入高职实验教学的目标体系和教学大纲中,明确提出把创新贯彻到实验教学的全过程。其次,明确实验教学在整个教学中的比例,建立系统的、相对独立的实验教学体系。根据创新能力的培养规律,建立分层次合理的实验课程体系,为培养学生创新能力创造条件。此外,建立一套较为系统的实验教学评价体系和教师激励政策,通过理顺管理体制,有效地保障实验教学体系的良性运行。二、实验教学中培养学生创新能力的举措(一)改进教学内容在教材编写、使用中,应突出专业的新技术及专业的发展方向,为学生蓄积创新的能量。教学内容的选取应兼顾以下几点:一是适当减少...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学中国人》2016年26期
科学中国人

培养学生创新能力的实验教学理论探索

课题来源:邵阳学院2014年教改项目,编号2014ZJG02。高等教育法第五条中明确指出:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[1]。高校必须克服把知识的继承当作教学目的的思想,打破旧的教学模式,教育工作者和广大学生要认真审视创新对于高校在日趋激烈的人才竞争中的特殊意义,树立创新教育观[2]。实验教学是高校培养高素质人才的重要实践环节,是培养学生创新能力的基础,它与理论教学一起构成高校的教学体系,有着不可替代的作用,很大程度的影响学生创新能力与实践水平的提高。围绕培养学生创新能力这一目标,探索实验教学改革,使实验教学在培养学生创新能力上发挥重要的作用。一、培养大学生创新能力的重要性与紧迫性党的十八大报告中明确了我国要实施创新驱动发展战略,我们国家现在比以往任何时候都更加需要创新。无数历史事实证明,创新能力不仅是一个民族、一个社会文明发展水平的标志,而且是一个国家综合国力的体现。培养具有创新能力和创新精神的高素...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2008年03期
才智

浅论学生创新能力的培养

二十一世纪的经济是知识经济,知识经济的竞争是人才的竞争,是创造能力的竞争。造就一大批创新型人才,是国家的需要,是社会的需要。今天的学生是明天的栋梁。教师必须着眼于未来,培养学生的创新能力。学生创新能力的培养是一项系统工程,概括的讲,应从以下几方面入手;一、激发学生的创新精神创新精神是创造的灵魂,是创造者与普通人的最大差别,具体包括创新观念、创造意识、创造欲望及创造品格。优秀的创造成果很有诱惑力,然而创造绝非唾手可得,爱迪生指出:“天才是99%血汗和1%的灵感”。邓小平同志在视察上海时指出,“要克服一个怕字,要有勇气。什么事情总要有人试第一个,才能开拓新路。试第一个就是要准备失败,失败了也不要紧。”创造意识、创造欲望是创造的前提,如果想都不敢想,或不去想,怕这怕那,自己看不起自己,缺乏远大的志向和为之奋斗的毅力,怎么可能有所作为?创新精神不是与生俱来的,主要是后天养成、锻炼出来的。因此,教师要通过教学活动培养学生的这一重要的个性特...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2008年03期
《科学大众(科学教育)》2017年02期
科学大众(科学教育)

让孩子的智慧在指尖飞舞——自制玩具促进幼儿创新能力的发展

在儿童成长的过程中,伴随孩子成长的是玩具。幼儿好动,对小制作有着特别浓厚的兴趣,自制玩具不仅能满足幼儿动手的愿望,也能满足他们游戏的需要。倡导儿童自己动手自制玩具更是依据儿童特点,保障儿童游戏权利及促进儿童发展的需要。一、材料引路,在互动中发展幼儿的创新能力材料是幼儿自制玩具的基础,我们在班级中设置废旧物品回收站,老师、孩子、家长三位一体进行收集。孩子的发展水平是参差不齐的,教师提供的材料要适合幼儿的年龄特点,满足不同发展层次的幼儿需要。教师提供和选择、操作的材料要多样。教师要关注幼儿的个性差异,满足不同幼儿的发展需要。面对多层次的动手自制玩具材料,孩子们的思维一下子活跃了,他们的创作欲望是无穷的,创造出了各式各样、令人耳目一新的作品,开发了幼儿潜能。纸料材料寻找起来非常方便。旧报纸、旧纸盒、各种质地、颜色不同的包装纸、塑料纸等,都是我们日常生活中经常要用到的。这些看起来不起眼的废旧材料,通过孩子们的加工、创造,会变成一个个有趣...  (本文共1页) 阅读全文>>

《技术监督教育学刊》2007年02期
技术监督教育学刊

毕业设计中加强学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族能否自立于世界之林,能否位于科技的制高点,关键在于创新的能力和水平,而这一切又完全依赖于整个国家和民族不断进行教育创新,为未来培养具有创新精神和创新能力的新型人才。在大学培养创新性人才的过程中,毕业设计是影响创新性人才培养的最重要环节之一,也是学校教学过程中的最后一个重要教学环节。是否把培养学生创新能力作为整个毕业设计核心和重点,是关系到毕业设计工作质量、效果的关键性因素,并最终决定着高校的教育质量和教育创新程度[1-3]。一、更新观念,认识毕业设计对创新能力培养的重要性四年的大学生活是人生的重要阶段。通过毕业设计这一教学环节,可以使学生得到科学研究的实践训练,得到系统的锻炼。它是工科院校大学生们在成为科研人员或工程技术人才之前需要完成的关键性教学环节。它对培养大学生综合应用能力所起的作用,是其它教学手段所无法比拟的。1、毕业设计不是单纯地针对解决专业技术问题能力的培养...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育艺术》2018年08期
教育艺术

物理教学与学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力的教育。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上,激发和培养学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学习,创造性地应用知识,发散性地思考问题和以独到的方式解决问题,而不是要求学生被动地接受知识,消极地存储知识。物理作为课程体系中的重要组成部分,对于提高学生的创新思维有着积极的作用,因此应该充分重视物理课堂教学中对学生创新思维的培养。笔者认为,在目前物理课堂教学中,普遍存在着重概念、公式记忆,轻知识理解与应用的现象,教师很少考虑学生创新能力的培养,致使学生对物理知识的生成过程,生活中的实际应用以及自然现象的物理解释等知之甚少,学生在学习完成后,理解不深刻,记忆不长久。为了解决上述问题,使学生通过课本知识的学习,对物理知识形成深刻理解,学会物理的科学方法及思考方法,就应从以下几个方面培养学生的创新能力。一、培养学生的提问能力众所...  (本文共1页) 阅读全文>>