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原型理论在外语词汇学习中的应用

原型理论建立在亚历士多德的古典范畴理论基础之上,并对它进行继承和创新。原型理论对哲学,认  (本文共3页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国学习者二语词汇习得认知心理研究

论文写作接近尾声时,获得两条信恩。今年3月下旬在上海召开的第二届中国外语教学法国际研讨会上,教育部副部长吴启迪说,根据最新的统计数字,我国约有3亿多人在学英语,其中大中小学生人数超过1亿人,仅在校大学生就有2300多万人。专家预测,再过几年我国学英语的人数,将超过英语母语国家的总人口。可以说,我国外语学习者已成为全世界最大的一个学习外语的群体。尽管我国外语教育取得了很大成绩,但是长期存在的费时低效等问题尚未得到很大的改观。大多数学习者的外语能力尚属于中低端阶段,高端外语人才依然严重缺乏。这一方面表明了研究外语学习的极端重要性,另一方面也说明研究二语习得理论不能忽视中国学习者的特点。同是在3月下旬,新华网、文汇报等大媒体报道,中央教育科学研究所宣布,“超觉英语学习法”将在我国大中小学试点推广。胡壮麟先生指出,“超觉英语学习法”将心理学、生理学和养生学的最新成果引入到英语教学法的研究中,教学设计的跨度大,学科间的联系逻辑严密,在实践...  (本文共313页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年文学家》2009年24期
青年文学家

范畴原型理论在外语词汇学习中的应用

二十世纪七十年代由美国心理学家Rosch提出的原型理论可以说是认知语言学的纲领性文件,有着深厚的哲学,人类学和认知心理学的基础,它已经在语言研究领域得到广泛运用,对外语教学的相关领域也具有一定的理论与实践的价值。词...  (本文共2页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

图式理论在初中英语词汇教学中的应用研究

众所周知,词汇是语言知识的重要内容和语言技能发展的基础,也是英语教学的基础,没人可以否定英语词汇教学在英语教学中的重要性。然而,在现阶段的初中英语词汇教学中,大多数教师仍以传统的直接灌输式的词汇教学方法为主,不仅教学方法单一陈旧,更无法激发学生的学习兴趣。基于这种困扰,笔者提出了将图式理论应用于初中英语词汇教学,并通过文献整理和阅读,根据图式的分类(语言图式、内容图式、形式图式)将“同义词”、“前后缀”以及“高频词”图式应用于初中英语词汇教学中,笔者认为将图式理论应用于初中英语词汇教学中去将会给词汇教学注入新鲜力量,是一个新型且有效的教学方法。笔者在对国内外关于图式理论和初中英语词汇教学的相关论文和期刊整理分析的基础上,提出以下四个研究问题:1.现今初中生英语词汇学习情况如何?2.图式理论如何有效地应用于初中英语词汇教学当中?3.将图式理论应用于英语词汇教学能否增强学生学习兴趣?4.将图式理论应用于初中英语词汇教学是否能提高学生...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东大学
山东大学

澳大利亚初级汉语词汇教学现状分析及策略研究

澳大利亚的汉语教学传统由来已久。近十几年,随着澳大利亚政府对“亚洲语言计划”实施的日益重视和强力推动,澳大利亚教育部门对汉语教学的重视程度与日俱增,但学生的汉语水平普遍处于初级阶段。词汇教学在对外汉语教学中占有举足轻重的地位,而词汇教学策略的运用则直接关乎词汇教学的效果,并对学习者的整体语言水平产生重大影响。有鉴于此,本研究旨在调查澳大利亚初级汉语词汇教学的现状,并着重考察词汇教学策略应用方面的特点。针对现状调查结果,以认知语言学的相关理论和对外汉语教学原则为指导,对该现状进行了客观认真的分析;针对调查中发现的问题,特别是词汇教学策略方面的不足,思考对策并提出了教学建议。本文以澳大利亚某重点大学二年级初级汉语课程班为研究对象,采用定性—定量混合式的研究方法,系统地考察和描述了澳大利亚初级汉语词汇教学的现状。通过课堂观察和问卷调查发现,澳大利亚初级汉语词汇教学效果良好,但在以下环节还存在些许问题:1.在教学原则的贯彻实施方面,知识...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南理工学院
湖南理工学院

原型范畴理论指导下的初中英语词汇教学实证研究

《初中英语课程标准(2011版)》对初中生的词汇量提出了明确的要求,与之相适应的人教版初中教材对初中学生应掌握的词汇量也进行了调整和增加。目前结合原型范畴理论和英语词汇教学的实证研究数量不多,且研究对象多针对大学和高中阶段的学生,对初中学生的研究相对较少。因此,本研究尝试探索原型范畴理论对初中学生英语词汇学习的影响。本研究以原型范畴理论和认知模式为理论基础,尝试探究以下两个相关研究问题:1.原型范畴理论指导下的英语词汇教学对初中学生英语词汇学习观念和词汇学习策略的使用有何影响?2.原型范畴理论指导下的英语词汇教学对初中学生的词汇量大小有何影响?为解决以上问题,本研究利用词汇测试卷、英语成绩测试卷以及调查问卷和访谈等研究工具,选取岳阳县某乡村中学初二年级两个自然班共100名学生作为研究对象开展为期16周的教学实验研究。通过对收集到的数据进行定性和定量分析发现,被试学生的词汇学习观念发生了一定的积极变化,学生词汇学习策略的使用意识有...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>