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群体动力学在企业安全管理中的应用探讨

群体动力学是研究群体对其成员行为的影响以及群体行为规律的理论。[1]将群体动力学应用到企业的安全管理,其目的是通过群体这一行为环境因素来促进安全工作,并通过群体来协调成员的安全行为,从而达到安全生产的目的。一 群体与群体动力学理论(一)群体及群体类型 群体指两个或两个以上互相影响、互相依赖的人为了完成特定的目标而在一起的集合体。群体与一般集合体相比具有以下特征:第一,各成员之间相互依附,彼此在心理上意识到对方的存在;第二,各成员之间在行为上有共同的规范,彼此相互影响;第三,各成员具有群体意识,具有归属感;第四,各成员的心理与行为,都以实现某种共同的目标为宗旨。企业是由大小不同、多少不一、性质有别的各类群体组成的,按建立群体的原则和方法,可分为正式群体和非正式群体,正式群体是企业为某一具体目的而建立起来的(如车间、科室、班组、团支部等),这类群体其成员有固定的编制,有规定的权利和义务,有明确职责分工。企业中两种最常见的正式群体是指...  (本文共3页) 阅读全文>>

北京交通大学
北京交通大学

群体动力学在安全管理中违章行为矫正的应用

安全是生产的永恒主题,据统计安全事故80%以上是由于人的不安全行为造成的,其中违章行为是最主要的一类人的不安全行为。而违章行为在安全管理中往往得不到彻底治理,许多企业为此付出了惨重代价。因此如何减少企业生产中违章行为的发生对于提高企业的生产安全是至关重要的。本文基于群体动力学、企业管理以及安全管理等相关理论,运用卢因力场分析法从群体分析的角度,提出违章行为矫正的推动力因素和制约力因素。采用因子分析法提取出推动力和制约力因素的主因子,得到影响群体中违章行为矫正的7大因素,即:领导(正式与非正式群体)的态度、对减少违章的激励、环境的安全性、安全管理的促进作用、安全教育、惯性阻力和个体职业安全感。结合影响主因子的相对重要性排序,强调矫正重点在于领导层的重视以及非正式群体和正式群体的一致性,最终得出群体违章行为矫正的卢因力场分析图。本文研究成果为企业安全生产中违章行为矫正的实施提供了依据,具体阐述了如何调整非正式群体与正式群体的一致性,...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《天津商业大学学报》2013年06期
天津商业大学学报

群体内聚力培训提升员工知识共享意愿:相互协作中介下的人际动力调节作用

引言企业掌控的知识资源是激进式创新战略得以实施的根基,群体成员频繁的知识共享行为将有助于推进激进式创新战略实施的成功。[1]企业实施的人力资源管理(HRM,human resource management)实践通过提升群体成员对组织的情感承诺,进而激发员工的知识共享行为及创新绩效。[2]已有研究显示培训实践有助于员工的工作能力开发,这将促进其与同事共享知识资源的积极性。[3]当员工感知到培训实践有价值时,会激发自身的学习动力,进而表现出尊重知识的态度和分享知识的意愿。[4]此外,培训实践还为同事之间交流提供机会,通过开发群体成员的共有价值观倾向激发员工共享知识资源的主动性。群体内聚力培训实践会降低成员因人口统计特征差异带来的认知差异,并通过为群体成员提供信息交互的机会同化员工的价值观、目标认同和强化员工的工作默契性、依存性。[5]在内聚力高的群体中工作时,员工为了表现出较高的集体主义价值观会主动分享自身掌握的稀缺性知识资源。[...  (本文共7页) 阅读全文>>

《辽宁行政学院学报》2008年11期
辽宁行政学院学报

群体内聚力与领导行为研究

群体内聚力是群体内部的一种向心力和凝聚力,也表现为群体成员彼此之间的亲和力。群体内聚力是影响领导行为和组织绩效的一个重要因素,领导者要正确对待群体内聚力,善于利用群体内聚力来提高工作效率,实现组织目标。一、影响群体内聚力的因素分析影响群体内聚力的因素很多,归纳起来,主要有以下几个方面。(一)经济利益因素。马克思主义认为,经济关系决定了其他一切社会关系,群体成员关系的基础是经济利益关系。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出:个人社会活动的“基本形式当然是物质活动,一切其他的活动,如精神活动、政治活动、宗教活动等取决于它”[1]。物质利益关系如果处理不好,组织就会充满矛盾和冲突,就会严重影响群体内聚力。一个单位如果工作条件比较差,员工工资低且没有保障,群体成员整天为生活发愁,人们整天想着找一份更好的工作,尽快离开这个单位,这样的群体还有什么内聚力?为员工提供良好的工作条件、合理的劳动报酬和福利待遇是增强群体内聚力的必要条件。增强...  (本文共2页) 阅读全文>>

《苏州大学学报》1960年20期
苏州大学学报

试论群体内聚力

试论群体内聚力陈炳亮一个单位在激烈的市场竞争中,能否掌握主动权并最终赢得胜利,其群体内聚力的高低是一个十分重要的因素。群体内聚力影响群体的工作效率,群体工作效率则直接影响群体的竞争力,因此,考察群体内聚力与群体工作效率的关系,对于提高群体士气、增强群体战斗力有着重要的意义。一、群体内聚力及其形成群体内聚力是指群体在其规范的基础上,使其全体成员情感共鸣、价值定向相同,行为保持一致的内在聚合力量。群体内聚力表现为两个方面:一是群体对成员的吸引力,即表现在群体成员身上的向心力;二是群体内部成员之间的相互吸引力,即群体成员之间的相互吸引,使群体成员之间在情感、价值及行为上趋于一致.内聚力高的群体,其成员“归属感”强,能自觉维护群体的利益及群体其他成员的利益,充分发挥能动性,集体观念强,群体内部的人际关系融洽、和谐,能充分显示群体生机和活力。群体内聚力的形成是一个过程,表现为三个层次或三个阶段。第一层次是以群体成员彼此感情依恋为特征的表层...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国电大教育》1991年07期
中国电大教育

运用群体内聚力搞好班级管理

本文试I冬I运刚群体内聚力理论探讨远距离敏介条什¨’f0∥l:缴竹岬 群体内聚力及其作用 本文所指的群体系指远教H前为J’合婵、仃放地达剑n L的救。。产¨标,仃汁划、彳『组织地墟坦起来的施行教育的最基层机构:远距离教育条仆fi的黟[级小纵。、 ·个仆会群体要做到作特定时ff{】IJ、1保持稳宅仃吩。‘挺弦已的群体IJl】聚Jj来伏观。什么赴群体内聚力呢?赞德(zaoder)提出r-·个简啦定义:群体内聚力址胖f冬成03衍‘弘帮化群体1人1的慰‘基。侄一个强内聚的群体里,群体成员紧密结合化‘起,他,fj对作为眩祥体的‘个成城感到高兴。他们喜欢这个集体而怕受到这个群体的排斥。 群体内聚力有很强的聚合作H】,它能他群体成蚰r1觉地把群体脱范『^J化刮rj已的价值观念体系中去,把群体规范变成左右自我行为的信条,从而形成群体虑}J:、.把群体意汉绣引到治学态度上,就能使群体成员善于取人之长.补己之短,通过集。世J“锍米弥补rj已的不足,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《苏州教育学院学报》1991年Z1期
苏州教育学院学报

试谈教师群体内聚力的加强

一个学校的全体教师,在教育教学活动中,组成了这个学校的教师群体,每个教师叫做这个群体的组戍成员或个体。群体对成员的吸引力称为群体内聚力。群体内聚力既指群体成员与整个群体的吸引程度,又包括群体成员之间的相互吸引。 加强教师群体的内聚力,当前应重视做好三方面的工作。 一、认真研究教师个体的心理特征,是有的放矢地加强教师群体内聚力的必要条件。 组成学校教师群体的个体是人。人是有思维、感情的,是有主动精神和能动性的。每一个人,都有长处和短处,都有事业心和荣誉感,都有自尊心和羞耻感,都有需求和欲望,都在发展和变化。因此,要从不同角度全方位看待人,并在具体的时间、地点、环境中去考察每一个人的言行举止,要了解每个人的德与才、气质与性格、认知与能力、情感与意志等方面的优缺点和这些心理特点的稳定性。 学校的个体是有文化有修养的教师。教师,是知识分于的重要组成部分。他们的劳动性质、劳动强度决定了他们在全社会的地位和作用。特别是当前,改革开放的浪潮冲...  (本文共3页) 阅读全文>>