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学生的技能教育及训练

提高学生技能的重要因素,就在于心智技能这个基础工程,这是个教育界带着普遍性的问题。有些职教工作者误认为:技能V;【练就是动作能力训练,用他们的话说:技能同等于动手能力。其实,这是一种偏颇的认识,这是因为职教教学应严格区分于工匠型培养模式。但是可以校企联姻,利用企业资源提高学生技能。1技能与技能形成诚然,提高学生技能,首先要重视学生技能的形成,只有在技能形成的基础上才能谈技能提高。当技能达到一定的等级后,那就是边提高边形成的过程,在提高的基础上,再总结出技能训D练的新计划,为达更高技能等级。可是,在确立技能训D练的目的之前,必须弄清楚技能的内涵,“技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的D‘”。我们从中可以知道技能有动作技能和心智技能的区别,更说明它们都是通过训;练才能获得。不管是哪种技能训练,“但总得有个序,这个序总得是说出科学道理的,明白可行的,要力求做到每上1节课都让学生有所得,每卫周都有个明...  (本文共3页) 阅读全文>>

浙江师范大学
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中学生物学教师职业技能体系研究

教师职业技能是教师素质结构的重要组成部分,教师不仅要具有专业文化知识,更重要的是要具有相应的职业技能。在素质教育不断深入、基础教育课程改革逐步实施和信息技术高度发展的今天,教师职业技能的结构和内涵发生了变化。为此,本文对中学生物学教师职业技能体系进行了研究。该体系一方面可以为教师个人专业发展指明方向;另一方面可以为教师教育培训机构设置培训课程、开展培训活动提供依据。本文通过文献法、问卷法和访谈法等方法,调查分析了浙江省中学生物学教师的教师职业技能现状,重点构建和诠释了中学生物学教师职业技能体系。论文首先通过对近几年国内外学者对教师职业技能研究的梳理,结合生物学科教学的特点,对中学生物学教师职业技能的内涵进行了鉴定和分析,初步构建了中学生物学教师职业技能体系。在此基础上,编制“浙江省中学生物学教师职业技能现状调查”和“中学生物学教师职业技能重要性调查”两份问卷,在全省范围内进行调查,各发放400份。浙江省中学生物学教师职业技能现状...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

日本社会转型期的职业技术教育

我国目前,正处在经济持续较快增长、人民生活总体上达到了小康水平的经济改革的社会转型时期,这种跨越式发展意味着我们要同时实现工业化、现代化、市场化和集约化的目标。当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级,需要培养更多的高级技工。在2005年全国职业教育工作会议上,国务院总理温家宝在讲话中指出:大力发展职业教育是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要大批科学家、工程师和经营管理人才,而且迫切需要数以千万计的高素质劳动者。我国人口多,劳动力多,特别是农民多,就业问题是一个不可回避的而且必须解决好的大问题,需要发展职业教育,提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此,必须完善国民教育体系,合理配置教育资源,把基础教育、职业教育、高等教育放在同等的重要位置。建立具有中国特色的职业教育体系,是摆...  (本文共213页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

“实践取向”小学教育专业课程设置研究

“实践取向”是小学教育专业及其课程设置必然的和合理的价值导向选择,是基础教育课程改革、教师专业化发展、教师教育变革的呼唤与回应,更是小学教师专业性内在发展、小学教师教育现实发展的期待与诉求。本文以小学教育专业的课程设置为研究对象,以实践取向作为课程设置的基本价值导向,主张立足于小学教师的专业特质,秉持“实践”的信念,将“实践”放在小学教师培养的核心价值地位,以“实践”为导向,通过“实践”的途径和方法,融合理论与实践,培养具有实践品格的“反思型”的未来小学教师,以此建构独立的具有小学教育专业特性的课程体系。本文包括以下几部分内容:导论主要介绍问题的缘起。对国内已有的关于小学教育专业及其课程设置、关于实践取向的教师教育及其课程设置等的研究成果进行梳理,概括已有研究对本研究的启示,并透视已有研究存在的不足,概述研究的目的、意义、可能的创新之处,以及研究的思路与方法。“实践”是基础教育、教师专业化发展和教师教育变革的共同指向,研究实践取...  (本文共268页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

民国河北地区职业教育问题研究(1922-1948)

职业教育是当今中国进行全面和深化改革进程中的热点问题之一,同时也是现今中国教育系统当中的“活跃分子”。从历史学的角度看,对民国时期中国北方地区职业教育发展的探讨,还不如同一时期关于南方区域的研究充分、深入。河北地区作为当时北方地区的典型代表,其职业教育呈现出的特征和发展脉络理应受到学术界的重视。从当今的发展实践来看,在京津冀协同发展的大背景下,该区域的职业教育也应该在理论研究和实践上都有所突破。本文的结构由中国近代职业教育的含义及与其他相似教育类型的比较;民国河北地区职业教育发展规划及概况;民国河北地区职业教育的核心要素;民国河北地区职业教育的效能输出这四个部分组成。近代中国的职业教育是指在近代以来,由于社会经济产业发展和社会个体从业的需要,特定教育团体和机构有目的、有组织、有计划的对有一定教育基础的人进行职业知识、技能及道德的培养和训练,以便使个体获取适合岗位的教育类型。这个概念涵盖了民国时期河北地区职业教育的时段界定、创办原...  (本文共287页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

中等职业技术学校学生生活技能训练研究

生活技能训练(Life skills Training)是促进儿童青少年心理健康的重要措施,其核心目的是帮助儿童青少年从认识的转变到行为的转变,提高心理社会能力,预防问题行为(problem behavior)。本文以中等职业技术学校学生生活技能训练为研究对象,分析了中等职业技术学校学生问题行为形成的原因,指出了中等职业技术学校进行生活技能训练的必要性。通过以《积极的生活选择》(PositiVe Life Choice)培训手册为蓝本对中等职业技术学校学生进行生活技能实践训练,对适合中等职业技术学校尤其是边远地区中等职业技术学校生活技能训练的过程、原则、方法与课程内容设置等进行了较为系统的研究、探讨,集中展示了笔者对中等职业技术学校学生生活技能训练的探索和思考。本文的研究可为中等职业技术学校的德育教育提供方法帮助,为中等职业技术学校生活技能训练提供指导。  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>