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科学有效的综合训练是能力提高的重要途径——谈高三数学总复习中的综合训练与实施办法

《中学数学大纲》指出:中学数学教学要重视能力的培养,要着重培养学生的四大数学能力;运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力和应用数学知识来分析和解决实际问题的能力。教育学认为:“技能是通过练习而形成的一定的动作方式。”而“数学技能是指顺利完成数学活动的一种活动方式,往往表现为完成数学任务所需要的动作协调和自动化。”知识、能力共同起作用才能保证学生完成数学学习任务,知识的获取需要一定的过程,而能力的提高则离不开综合强化训练,综合训练是数学教学的有机组成部分,它对能力的提高有重要的促进作用,更重要的是综合训练是提高学生四大数学能力的一种积极的方式,也是开启学生思维的一把钥匙,是学生在数学能力的提高过程中不可缺少的一环。高三数学总复习中,科学有效的综合训练,不仅能提高学生的学习成绩,而且也是能力发展不可缺少的重要途径。1 数学能力的形成和发展与综合训练关系密切数学能力的形成和提高必须以一定的运用知识解决问题的实践为基础,而数学能力的形成过...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国医药科学》2018年24期
中国医药科学

儿童注意缺陷多动障碍患者感觉综合训练的护理体会

注意缺陷多动障碍是儿童期间常见的障碍综合征,而加强感觉综合训练能够借助一定的器材、活动,引导儿童对刺激作出适当反应,属于一种新型的矫治、干预方式,且通过触觉、本体感觉,向中枢神经系统提供更多的感觉冲动,从而提高个体应对复杂环境的能力,改善大脑处理感觉信息,促使儿童能够正常发育、生长,但部分患儿和家属由于对疾病知识的不了解,容易引起抵触、不安、紧张等情绪,对此还需加强护理干预,常规护理缺乏针对、个性化,无法满足患者的需求,因此还需加强健康知识宣教,从而增加家属依从,保证感觉综合训练干预的顺利进行[1]。而本文旨在探索不同训练方式在注意缺陷多动障碍患儿中的价值性,现报道如下。1资料与方法1.1一般资料将120例在2016年7月19日~2017年7月19日期间收治的注意缺陷多动障碍患儿作为本次研究对象,采用计算机分组模式,每组各60例。入选标准:(1)患儿家属均知情此次研究目的、方法;(2)患儿均达到注意缺陷多动障碍临床诊断标准;(3...  (本文共3页) 阅读全文>>

《童话王国·文学大师班》2018年12期
童话王国·文学大师班

突破写作难点:综合训练——回忆家园

写景、状物、写人、叙事四种类型的作文是小学阶段学习写作的重点,哪个更加难写呢?平常发生的事情总会给学生留下一些印象,凭借脑海中的印象,还是能写出点文字来的。写人,相对难一些,因为一眼看见的往往只是人的外貌,况且写人免不了叙事,否则内容空洞,也是难以写好的。叙事就更难了,生活平淡,没什么事情发生。就算找到一件事,记住事情的大致过程比记住一个景和物要难,再进行构思后写下来,更不是简单的事情。因此,观察之后记住很重要。从回忆这个角度进行写作训练,就是要养成记住的习惯,把生活中见到过的、发生过的景、物、人、事变成能记住的写作材料。回忆家园以“家园”为中心,把和家园有关的、观察过的景、物、人、事一一回忆、呈现、选择,之后再动笔写下来,这要包括以下三个层面的思考:1.内容:回忆家园中的景、物、人、事,并思考如何结合起来进行细节描写。2.情感:外在的景和物,遇见的人,发生的事对于“我”内心产生了怎样的触动。3.结构:选择某一线索或围绕主题进行...  (本文共4页) 阅读全文>>

《知识文库》2019年16期
知识文库

学年学分制下本科毕业综合训练的改革与实践

在由学年制向学分制的转变中,地方本科院校毕业综合训练教学管理运行机制必然发生根本变化,呈现向灵活、自由、开放过渡。顺应这种变革,院校的毕业综合训练项目改革必须紧紧符合时代、社会发展要求,引导大学生积极开展多种形式的创新实践活动,充分发挥学生的自主性和积极性,在创新创业方面多出成果。毕业综合训练改革应给予体现。本文结合我校近几年学年学分制教学改革的实践,针对我校如何通过毕业综合训练在人才培养模式、制度建设、项目设置等方面提出改革与实践的思路和对策,来提高学生主动学习和参加创新创业。毕业综合训练是对学生的各科所学知识掌握和应用的全面的考核,是对学生进行科学研究基本功的训练,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,也是对文字撰写能力的系统培养。1毕业综合训练现状由于毕业综合训练在本科人才培养中的重要性,几乎所有学校都设置了这一综合实践环节。毕业论文作为毕业综合训练最基本的形式,也是最成熟的形式,具有较好的可操作性和管理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《美术教育研究》2018年10期
美术教育研究

在美术教育中“眼、脑、手综合训练”的策略研究

一、“眼、脑、手综合训练”策略提来,从而真正让学生对这些概念和意义进行全面的理解。教师要强化对课程的管出的原因理和建设,完善对学生的考核和评价体自新课程改革实施以来,由于受到教系,对学生作品进行评价。这就要求教师师、教材、教育观念等相关因素的影响,虽做一名引导者,指引学生调动眼、脑、手,然大部分学校保证了美术课的开课率,但进行三维的学习。一些学校美术课程资源不足,美术教育信1.“眼”的训练息不全面,美术学科和美术教师的地位不钱钟书先生曾说过:“在日常经验里,高,教学评价方法缺乏科学性,教师的教视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼学理念滞后,美术科研水平不足,美术新此打通或交通,眼、耳、舌、鼻、身各个官能课程开发存在走形式的问题,等等。上述的领域可以不分界限……”对图像的感受问题的存在,导致部分美术教师的教学信能力主要是指人借助感觉器官直接从形念不足,对待工作缺乏足够的热情。针对这些问题,笔者提出了“眼、脑、式上感受图像,而且图...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国学校体育》2016年11期
中国学校体育

巧用短绳 提高学生灵敏素质

短绳作为校园体育常规器材,应最大限度地发挥其在实际应用中的功能。笔者在教学实践中总结出了利用短绳通过跑、跳、投等方面的综合训练来促进学生灵敏素质提高的方法,在此与大家共同探讨。一、随机应变,提高反应1. 抓尾巴方法:将短绳对折系在学生腰部,绳把作为“尾巴”。两人一组相对或相背而站,相距一定距离,裁判员喊谁名字谁逃跑,另一人追逐逃跑者,在一定范围内抓住尾巴为获胜(见图1)。2. 穿山越岭方法:用短绳拉起不同高度的障碍,练习者要根据不同高度选择跳跃、钻过等方式快速通过障碍(见图2)。3. 我扔你追方法:将短绳扎成一绳结,两人一组站在同一起跑线上,听到开始信号后,持绳结者随机向空中抛出(前、后、左、右等方向),同时另一人迅速启动去抓绳结,在落地之前抓住为赢(见图3)二、“跳”跃有方,促进敏捷1. 米字跳方法:用纸胶带...  (本文共1页) 阅读全文>>