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中学作文教学改革刍议

目前在中学阅读教学与作文教学中,单元目标教学结合得尤其紧密,这样的教学内容安排从理论体系和教学操作方面看,都具有一定的合理性,但从写作规律的角度看问题的话,又有其不合理处。这种学以致用、吹糠见米的教学格局,这种学了什么文体什么方法马上运用到写作训练上的做法,不甚符合写作的基本规律。我们知道,写作能力的培养是一个巨大的工程,它实质上是一个大金字塔,其根基是学生个人的综合素质和能力,培养这些能力是一项长期而艰苦的工作。决非一朝一夕就可以铸造成功。中学作文教学应着重培养学生哪些能力?怎样才能实现这些能力的培养?作者在这里谈谈自己的粗浅看法,以求教于大家。 第一,强调读写结合,建立“阅读——感悟——表达”的训练体系 读是写作的基础,学习写文章是从读懂优秀文章开始的,阅读最重要的意义在于纯洁人的思想意识,建设人类的精神家园,钱理群先生说:“要读名著,就是因为每一个民族,每一个时代精神的精华都凝聚于其中,人类最美好的创造都汇集于其中,人类精...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建教育学院学报》2002年02期
福建教育学院学报

中学作文教学亟需一个较大的改革

我国的作文教学显得滞后,无论从作文教学的地位、教材,还是教法、学法等方面,与未来时代对建设者写作能力的要求都不相适应,因此巫需一个较大的改革,尤其是作为基础教育的中学作文教学的改革更显得迫切。 那么,作文教学应当如何改革呢?我以为: 一、作文教学应当从阅读教学中分离出来,成为一门独立的课程 1、其地位应与阅读教学并驾齐驱。 阅读有自身的任务,其侧重在内容的理解,品味,鉴赏,通读,记忆。而写作则应侧重于写作技巧,章法的研究训练。在现实中,它与阅读同等重要,有着阅读所不能代替的作用。“读书破万卷,下笔如有神”,这里还有个“破”字,说明有一个消化、迁移的功夫在里头,并不是说读得多就自然会写。把写作作为阅读的附属品,就会使之成为可有可无的东西,容易被忽视,目前老师基本上不写作文教案,领导也无要求,就可说明这一点,写作既然是一种独立的语文能力,而且是一种综合的语文能力,就应该给其独立的与阅读相同的重要地位。 2、要编一套实用的写作教材。 ...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安徽教育学院学报》2002年01期
安徽教育学院学报

中学作文教学与鼓励性原则的运用

江泽民总书记指出“教育是培养民族创新精神和培养创新性人才的重要摇篮……必须转变那种妨碍学生创新能力发展的教育观念、教育模式 ,特别是教师单向灌输知识 ,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准 ,以及过于划一呆板的教育教学制度。”[1 ]语文作为中小学最重要基础工具和基础文化学科 ,对全面推进素质教育 ,培养学生的创新精神和能力负有特别重要的责任。笔者以为 ,教师在作文教学中充分运用鼓励性原则 ,激发兴趣 ,树立信心 ,将自主与创新完整地统一 ,是培养学生作文创新能力的有效途径。一、善于发现弘扬学生在学习中的主体性 ,关键要改善学生的主体结构。主体结构中的动力系统具有激活、驱动、强化和调节的作用。调动学生的动力系统 ,很大程度上和教师设计的教学目标、教学活动是否符合学生的实际情况有关 ,教师要善于发现 ,善于调控 ,想方设法使教学目标内化为学生的动力。美好的心灵 ,新奇的幻想 ,大胆的尝试 ,这是中学生的共同特点和最可宝贵的优点。在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广西教育学院学报》2002年04期
广西教育学院学报

关于中学作文教学的几点思考

众所周知 ,作文在中学语文里和基础知识、阅读理解合称“三大板块” ,地位极其重要。作文是衡量中学生语文素质的重要尺度 ,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是中学语文教学的重要组成部分 ,要培养和提高中学的写作能力 ,在中学语文教学中必须十分重视作文教学。提起中学生作文 ,社会上颇多批评 ,普遍认为“写作水平低”、“不会写东西”。中学语文教师感到难教 ,教了这么多年 ,也还解决不了“作文难”的老大难问题。学生感到难写 ,每次教师一出题布置 ,学生们便望题兴叹 ,感到无从下手 ,找不到材料 ,无话可说 ,没什么可写的。“生活中每天无非是吃饭睡觉”。所以他们的作文或东拼西凑 ,没有中心 ;或文不对题 ,词不达意 ;或表达能力差 ,重复嗦 ;或语句不通 ,错字连篇等等 ,毛病极多。那么 ,针对上述现象 ,如何提高中学生的作文水平呢 ?笔者从自已的教学实践出发 ,提出以下一些粗浅的看法。1 全面、正确地理解作文教学内容不能忽视应用...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2002年S2期
基础教育研究

中学作文教学发展趋势浅论

摈弃传统评判倡扬人文合璧语文教育本应该是教育园地里最富有美感的圣地,然而长期以来审美教育在中学语文教学中呈荒芜一片,总是走在“泛政治化”的老路上,对文学作品的评判是如此,对中小学生作文的评判标准也是如此,“思想要健康”、“立意要高远”!这样的评判标准直接铸就了“新八股文”。为了讨个好的分数就以牺牲个人的性灵作为前提所付出的代价实在太大了。鲁迅先生在20世纪30年代早就批判过的国人劣根性———瞒和骗,终于在20世纪中期的社会得到了总爆发。它造成的社会灾难和人性堕落至今难以消失。为了培养出健全的人格,语文教师有责任铲除长期以来评判作文的神圣枷锁———立意要“高远”。其实内容要健康对一个孩子来说,是不伴随实利的,而一味地强调“健康”、“高远”将会误导虚伪,使孩子从小就学会了迎合别人,不依照自己真实的意愿情感来说话,走上社会以后会大大加大了国人总体的虚伪程度。我们的教育如能使一个人在表达时,想说什么就说什么。这样回归自然的作文大大有益于...  (本文共3页) 阅读全文>>

《黔东南民族师专学报》2002年01期
黔东南民族师专学报

谈中学作文教学改革

作文是用自己的语言表达自己的认识感受的活动 ,是把内在的精神的东西作为理解的对象给以外化的活动 ,也就是表达者用一定的结构形式和语言来反映某种思想感情以使读者接受的活动。作文教学就是指导学生学会运用文字写作以及形成与之相适应的写作态度和习惯的活动。它在初中语文教学中占据着极其重要的地位 ,它贯穿语文教学的整个过程。现行中学语文教学大纲也明确规定 ,初中作文训练 ,每学期不少于八次 ,可见作文在语文科教学中的重要性。再从教学角度来讲 ,学生写作能力的高低 ,是衡量其语文知识 ,能力掌握和运用得如何的重要尺码。因此 ,每个作文教师在教学过程中 ,都十分重视作文教学 ,都把它放在重要的位置上 ,无论是作文的量上 ,还是在作文的质上 ,都下了很多的气力 ,这是敬业心强的教师都有的教学态度。就作文教学的质量而言 ,多年来的作文教学实践与探索 ,广大语文教师在作文教学方面确实探出了一些好的路子 ,作文教学的质量也有所提高 ,自然也取得了一定...  (本文共2页) 阅读全文>>