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论高职学生自我意识的培养

高职院校的使命是为地方经济建设培养大批应用型技术人才。学校教育是提高学生思想素质和业务素质的重要途径之一。对于学校教育 ,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基作了精辟的阐述 :“只有激发起学生去进行自我教育的教育 ,才是真正的教育。”本着坚持四项基本原则 ,围绕社会需求办学的思想 ,本文拟就个人在学生管理与教学工作中的实践和体会 ,探讨一下如何培养、健全学生的自我意识 ,达到学校教育的目标。一、重视学生自我意识在其成长中的作用按心理学的观点 ,所谓自我意识 ,是指个人在成长过程中所形成的关于自己的总的认识和看法 ,本文所讨论的学生自我意识是强调在坚持四项基本原则的前提下学生的自尊、自爱、自立 ,把个人置身于将来社会发展的整体事业中的主人翁思想和观念。它是由求知意识、个人意识、集体意识、忧患意识等几部分组成的关于自己形象的导游图 ,有助于自己的行为定向。健全自我意识的形成是一个社会化过程 ,学校教育是其中的重要一环。健全的自我意识是学生自...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南师范大学
西南师范大学

论高职德育中学生主体意识的培养和发展

我国的高等职业教育是在中等文化起点、基础上,培养生产、管理、服务第一线、具备综合职业能力和全面素质的高级应用技术型人才的专业教育。作为学历高等职业技术教育,在我国近几年新近起步,着眼于高职教育培养目标、人才素质,对其管理、教学、德育工作进行探索,尽快建立完善、有效的教育工作体系、机制,是理论界、教育界关注的课题。在近年来自身理论研究中,我认为主体意识的发展、完善是社会进步和个体成熟的重要标志,在工作实践中体会到:渗透和突出学生主体意识的培养是教育工作的着眼点,更是实现人才培养目标、促进学生成功社会化的关键。本文系统地论证和探索了高职学生主体意识培养和发展的学校德育工作机制和学生自我发展机制。全文共三部分:第一部分:主体意识、高职教育概述及培养高职学生主体意识的重要意义。立足主体意识的内涵、结构,着眼于高职教育的培养目标、培养模式,提出高职学生主体意识结构、目标,重点分析培养学生主体意识在高职教育中的重要地位以及适应时代发展的必然...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青海师专学报.教育科学》2006年01期
青海师专学报.教育科学

大学生自我意识研究述评

自我意识作为隐藏于个体内心深处的心理结构,是个体意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,探明大学生自我意识的发展特点,寻求适宜的培养途径,有助于更有效地造就具有健康人格的合格人才。如何促使大学生自我意识的健康发展,使其在完善个性中发挥更积极的作用,是变外部教育为自我教育的一个重要促进手段。近几十年来,国内外的心理学、教育学工作者们对自我意识作了大量的较为系统的研究,在自我意识对个体认识和调控自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的功能等方面得出了较为一致的认识。然而,近年来国内的诸多研究多停留在定性分析的层面,一些定量研究也因为自我意识的多维度、多层次而存在认识角度的不同,因此,研究也存在相对的片面性。目前,在我国针对多种亚文化所做的跨文化和跨情景的研究也呈现出蓬勃之势,各研究成果已成为实施教育的理论依据之一。但因文化与地域环境的差异,对特殊区域中的特殊民族群体的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黑龙江教育》1940年30期
黑龙江教育

青少年学生自我意识的发展与培养

青少年学生自我意识的发展与培养邵翠芳中小学生自我意识的发展与培养,历来就是学校整体教育链条中的关键环节。随着社会变革,市场经济的发展正在潜移默化地影响着青少年自我意识的嬗变。市场经济与计划经济的最根本的不同点,就是自主,竞争和开放,其核心是“竞争”。如果我们像以前一样,把学生封闭在理想化的社会主义教育“套子”中,津津乐道地对学生采取“保姆式”’的教育。他们一旦步入对会,面临选择职业的竞争、工作质量的竞争、产品的竞争、经济效益的竞争,如何能够自立于世,井进而驾驭“竞争”的浪潮,胜任自如地为四化建设作出贡献呢?教师必须面对这个现实.采取积极而有效的措施,用自主、竞争和开放的观念来发展与培养青少年的自找意识.使他们的思想观念、智能发展、道德品质和个性心理素质都能与变革的社会接轨.成为发展市场经济的有用人才。一、要遵循青少年自我意识趋于客观化、复杂化的特点.积极引导他们正确地认识自己.增强自觉性.减少盲动性。自我意识,是指人对自己各方面...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与现代化》1986年00期
教育与现代化

试论少年大学生自我意识的分化与统一

随着我国改革的全面展开和社会观念的深刻变化,我国大学生的自我意识比以往仅何一个时期都表现得更为强烈。了解当代大学生的自我意识水平及其特点、把握自我意识在他们成长过程中的作用,根据其特点做好教育工作,使学生自我意识得到较好的发展,这巳成为工作者所关注的一个新课题。笔者多年来从事中国科技大学少年大学生的管埋工恨 现拟就少年大学生的自我意识的分化与统一的问题,谈一些个人的意见,抛砖引玉。求教于同志们。.所谓自我意识,就是指个体自身所意识到的、正在发生、正在进行的全部心理活动的过程和内容(包括过去已形成的心理的影响在内)。它是个体对自身以及自己与客观世界的失系的一种意识。自我意识虽然从幼儿时期就开始萌芽,但青年时期是自我意识急剧发展并趋向成熟的时期。自我意识是在个体与客观现实相互作用的过程中形成的,是从周围人们的期待与评价过程中,由主观的体验而逐步发展起来的。因此。个体与客观现实的矛盾反映在意识中所构成的自我意识的矛盾也愈加突出,它同时...  (本文共5页) 阅读全文>>

《内蒙古财经学院学报(综合版)》2010年06期
内蒙古财经学院学报(综合版)

论大学生自我意识的偏差及矫正

~~论大学生自我意识的偏差及矫正@赵全兵$呼和浩特职业学院!内蒙古呼和浩特010051@萨茹拉$内蒙古财经学院学报编辑部!内蒙古呼和浩特010051本文从几方面着重论述了大学生自我意识偏差的表现,并提出了健全自我意识的培养措施,使大学生学会对自我意识偏差的调节,从而客...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育探索》2007年11期
教育探索

浅析中学生自我意识的发展

自我意识是一个多维度、多层次、复杂的结构系统,一般可将其分为自我认识、自我体验和自我控制三大系统。这三方面是综合统一的,它们共同构成了个性的基础———人的自我。这三个系统如果不能整合,就会产生自我同一混乱,导致个体的情绪和人格障碍。中学时期,是自我产生突变的时期。在学校生活中,在老师的指导和同伴群体的影响下,随着身体的发育、性意识的觉醒和知识经验的增长,中学生越来越能自觉地认识、评价自己和控制自己的心理行为,这是中学生自我意识发展的新阶段,表现出全新的特征。一、初中生自我意识发展的特点根据陈枚等心理学工作者的研究,我国初中生自我意识的发展具有以下特点。儿童进入初中后,由于新的学校、新的同学、新的集体、新的学习内容、新的问题等的出现,加上身体的迅速生长发育、活动能力的增强、交往范围的扩大和知识经验的不断丰富,便感到自己已经长大,渴望拥有与成人一样的角色,产生了希望独立和得到成人般的尊重的情绪体验,这就是“成人感”。它是中学生在个性...  (本文共2页) 阅读全文>>