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论高职学生自我意识的培养

高职院校的使命是为地方经济建设培养大批应用型技术人才。学校教育是提高学生思想素质和业务素质的重要途径之一。对于学校教育 ,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基作了精辟的阐述 :“只有激发起学生去进行自我教育的教育 ,才是真正的教育。”本着坚持四项基本原则 ,围绕社会需求办学的思想 ,本文拟就个人在学生管理与教学工作中的实践和体会 ,探讨一下如何培养、健全学生的自我意识 ,达到学校教育的目标。一、重视学生自我意识在其成长中的作用按心理学的观点 ,所谓自我意识 ,是指个人在成长过程中所形成的关于自己的总的认识和看法 ,本文所讨论的学生自我意识是强调在坚持四项基本原则的前提下学生的自尊、自爱、自立 ,把个人置身于将来社会发展的整体事业中的主人翁思想和观念。它是由求知意识、个人意识、集体意识、忧患意识等几部分组成的关于自己形象的导游图 ,有助于自己的行为定向。健全自我意识的形成是一个社会化过程 ,学校教育是其中的重要一环。健全的自我意识是学生自...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南师范大学
西南师范大学

论高职德育中学生主体意识的培养和发展

我国的高等职业教育是在中等文化起点、基础上,培养生产、管理、服务第一线、具备综合职业能力和全面素质的高级应用技术型人才的专业教育。作为学历高等职业技术教育,在我国近几年新近起步,着眼于高职教育培养目标、人才素质,对其管理、教学、德育工作进行探索,尽快建立完善、有效的教育工作体系、机制,是理论界、教育界关注的课题。在近年来自身理论研究中,我认为主体意识的发展、完善是社会进步和个体成熟的重要标志,在工作实践中体会到:渗透和突出学生主体意识的培养是教育工作的着眼点,更是实现人才培养目标、促进学生成功社会化的关键。本文系统地论证和探索了高职学生主体意识培养和发展的学校德育工作机制和学生自我发展机制。全文共三部分:第一部分:主体意识、高职教育概述及培养高职学生主体意识的重要意义。立足主体意识的内涵、结构,着眼于高职教育的培养目标、培养模式,提出高职学生主体意识结构、目标,重点分析培养学生主体意识在高职教育中的重要地位以及适应时代发展的必然...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究

近几年来,我国高职教育发展异常迅猛,业已成为我国高等教育的重要组成部分。一方面,随着学生数量急剧增加,院校规模不断扩大,高职教育特殊性、生源构成特点、社会,学校和家庭大环境的影响,这一切直接或间接地促成了高职学生不同于普通高校大学生的心理特点、思想政治特点和道德行为特点。高职学生正处在价值观、人生观和世界观形成过程中,对于他们则需要更加高超的教育方法和技巧。另外,高职生的整体文化素质较差也是不容忽视的客观事实,道德素质同样参差不齐。因此,思想政治教育不能采用同一标准、同一种办法,应因人而异,根据不同的对象采取多层次性的策略。另一方面,高职院校办学时间不长,缺乏对高职生进行系统思想政治教育的经验和传统;高职院校的办学体制也较为特殊,投资渠道的多元化促使一部分学校把教育的产业化作为第一追求。用人单位在选拔人才的时候,也很少把学生的思想政治素质作为一个不可或缺的标准,这种价值观加剧了高职院校在思想政治教育上的缺失和错位。本文深入地剖析...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

高职学生自我认同感的调查研究及相关提升策略

本论文以自我认同的理论为基础,对药学专业高职学生的自我认同感展开研究,试图找到药学专业高职学生自我认同感的相关特征及影响因素,并有针对性的提出药学专业高职学生自我认同感的提升策略,以达到提高医药类高等职业教育质量的目的。本论文在文献研究的基础上,通过对上海健康职业技术学院药学专业的学生以及教师的访谈和问卷调查,得出以下结论:(1)药学专业高职学生的自我认同感并非普遍偏低,但多数药学专业高职学生的自我认同感尚处于形成期间,为提升其自我认同感提供了可行性。(2)药学专业高职学生对高职身份并不十分抵触,在心态上较为积极上进,渴望被帮助和被肯定,为提升其自我认同感提供了良好的基础。(3)国家政策在提高高职学生自我认同感上的作用不可缺少,需承担基础性的支持作用。(4)高职院校应承担提升高职学生自我认同感的主要责任,并应重点从课程与教学两方面加强建设。(5)教师、专业、同学是在高职院校中,最可以利用的提升高职学生自我认同感的三大要素。结合调...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青海师专学报.教育科学》2006年01期
青海师专学报.教育科学

大学生自我意识研究述评

自我意识作为隐藏于个体内心深处的心理结构,是个体意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,探明大学生自我意识的发展特点,寻求适宜的培养途径,有助于更有效地造就具有健康人格的合格人才。如何促使大学生自我意识的健康发展,使其在完善个性中发挥更积极的作用,是变外部教育为自我教育的一个重要促进手段。近几十年来,国内外的心理学、教育学工作者们对自我意识作了大量的较为系统的研究,在自我意识对个体认识和调控自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的功能等方面得出了较为一致的认识。然而,近年来国内的诸多研究多停留在定性分析的层面,一些定量研究也因为自我意识的多维度、多层次而存在认识角度的不同,因此,研究也存在相对的片面性。目前,在我国针对多种亚文化所做的跨文化和跨情景的研究也呈现出蓬勃之势,各研究成果已成为实施教育的理论依据之一。但因文化与地域环境的差异,对特殊区域中的特殊民族群体的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黑龙江教育》1940年30期
黑龙江教育

青少年学生自我意识的发展与培养

青少年学生自我意识的发展与培养邵翠芳中小学生自我意识的发展与培养,历来就是学校整体教育链条中的关键环节。随着社会变革,市场经济的发展正在潜移默化地影响着青少年自我意识的嬗变。市场经济与计划经济的最根本的不同点,就是自主,竞争和开放,其核心是“竞争”。如果我们像以前一样,把学生封闭在理想化的社会主义教育“套子”中,津津乐道地对学生采取“保姆式”’的教育。他们一旦步入对会,面临选择职业的竞争、工作质量的竞争、产品的竞争、经济效益的竞争,如何能够自立于世,井进而驾驭“竞争”的浪潮,胜任自如地为四化建设作出贡献呢?教师必须面对这个现实.采取积极而有效的措施,用自主、竞争和开放的观念来发展与培养青少年的自找意识.使他们的思想观念、智能发展、道德品质和个性心理素质都能与变革的社会接轨.成为发展市场经济的有用人才。一、要遵循青少年自我意识趋于客观化、复杂化的特点.积极引导他们正确地认识自己.增强自觉性.减少盲动性。自我意识,是指人对自己各方面...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与现代化》1986年00期
教育与现代化

试论少年大学生自我意识的分化与统一

随着我国改革的全面展开和社会观念的深刻变化,我国大学生的自我意识比以往仅何一个时期都表现得更为强烈。了解当代大学生的自我意识水平及其特点、把握自我意识在他们成长过程中的作用,根据其特点做好教育工作,使学生自我意识得到较好的发展,这巳成为工作者所关注的一个新课题。笔者多年来从事中国科技大学少年大学生的管埋工恨 现拟就少年大学生的自我意识的分化与统一的问题,谈一些个人的意见,抛砖引玉。求教于同志们。.所谓自我意识,就是指个体自身所意识到的、正在发生、正在进行的全部心理活动的过程和内容(包括过去已形成的心理的影响在内)。它是个体对自身以及自己与客观世界的失系的一种意识。自我意识虽然从幼儿时期就开始萌芽,但青年时期是自我意识急剧发展并趋向成熟的时期。自我意识是在个体与客观现实相互作用的过程中形成的,是从周围人们的期待与评价过程中,由主观的体验而逐步发展起来的。因此。个体与客观现实的矛盾反映在意识中所构成的自我意识的矛盾也愈加突出,它同时...  (本文共5页) 阅读全文>>