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关于学生工作的思考

作为一所新筹建的应用型本科院校的学生思想政治工作,无论是形式还是内涵都与原有的专科院校不同,这就要求我院的学生思想政治工作适应这些变化,探索新的学生思想政治工作模式。一、我院本科学生思想现状与学习特点由于学生来自不同的家庭,所处的社会环境各不相同,其思想方法和观念呈现出各种不同类型,有积极进取型、追求实惠型、也有消极应付型。学生的人学目的与学习动机呈现多样性,大致有两种基本类型:第一种以提高自身素质,以求知为目的,称为“知识动力型”,这些学生求学是为了获得更多的真才实学,学习自觉、主动,态度端正,成绩优良,他们来学习是为了今后能进人人才市场求职,寻求更适合自己的工作,自我发展,这部分学生求学心切、个人奋斗思想较为突出;第二种以获取文凭为目的,称为“文凭动力型”,部分学生为获取文凭而来,部分学生人学后学习上消极被动。学生的自治能力与自主性较弱,心理比较脆弱。独立性差,实践经验几乎没有。表现在学生的知识结构和学习能力上的不平衡,由于...  (本文共3页) 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

高校学生社区管理研究

高校学生社区是近些年伴随着高教园区、高校扩招、学分制以及后勤社会化等改革而出现的一种新的高校学生住宿形式。对学生社区管理的研究有助于丰富社会学、管理学和高等教育学的理论,有助于构建新的关于学生社区管理的理论体系,对我国的学生住宿管理的发展有指导意义。本文主要通过文献研究、系统分析等方法,依照认识事物的发展规律:“做了什么(已有的研究)”——“为什么(提出问题)”——“是什么(问题的界定)”——“做的过程(问题发生的历史和现状)”——“该怎么做(我的看法)”——“还要做什么(研究展望)”来对学生社区管理当中的目标、原则、功能、主体、客体、模式、内容等要素展开研究。本文得出以下几点主要结论:(一)严格意义上的学生社区具备以下内涵:1、居住范围在地域性上的独立性和特殊性;2、园区内包含各种服务设施;3、居住对象主要为学生;4、园区管理上在后勤社会化基础上主要侧重于自我管理;5、园区内学生具有社区归属感。(二)学生社区管理就是指各种相关...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南科技大学
河南科技大学

人的全面发展视角下的大学课外培养体系建设研究

人的全面发展理论深刻剖析了人与社会的关系,是马克思主义理论的首要命题,具有丰富的理论价值和实践价值,对我国当代人才教育培养有重要的指导意义。随着我国经济社会发展由“经济全面发展”向“人的全面发展”转型,高校作为我国社会主义建设的人才储备库,教育理念也不断进行变革更新,大学生的培养方式与时俱进、不断进步,课内之外日益成为人才培养的又一个广阔天地。本文从马克思主义人的全面发展理论出发,着重于对大学课外培养体系建设的研究,主要由四部分构成。第一部分,论述人的全面发展理论及其在实践中的发展。一方面是阐述马思恩格斯经典著作中关于人的全面发展思想的萌芽与形成,以及列宁斯大林基于社会主义实践对人的全面发展理论的丰富;另一方面是论述我国在社会实践过程中党和国家领导人对人的全面发展理论的继承与发展。第二部分,梳理人的全面发展理论与大学人才培养的内在联系。分别从人的全面发展需要全方位的教育培养的角度和人才培养目标与理论内涵具有契合性的角度两方面论证...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《兰州大学学报》2003年01期
兰州大学学报

关于新时期高校学生工作的思考

新时期高校的学生思想政治工作 ,无论是形式还是内涵都发生了巨大的变化。这就要求高校学生思想政治工作者要适应这些变化 ,不断总结有关高校学生思想政治工作的深层次理论问题 ,探索新时期高校学生思想政治工作的模式。(一 )关于学生工作的理念贯彻“以人为本”的高校学生工作理念。“以人为本”即“以学生为本”,以最广大青年学生成长成才的强烈愿望为出发点 ,以培养我国社会主义现代化建设需要的优秀人才为根本目的 ,全面塑造和培养适应新世纪社会发展和进步的复合型人才 ,这也是高等学校的根本任务。“以人为本”是要以广大青年学生成长成才的根本利益为出发点 ,就是要为最广大的青年学生着想 ,“一切为了学生 ,为了学生的一切 ,为了一切的学生”。“以人为本”就是要牢固树立为广大青年学生服务的意识 ;管理寓于服务之中 ,在教育管理中把服务落实到每个工作环节 ,为青年学生成长成才提供良好的物质环境和人文环境 ,建立健全经济困难学生资助体系 ,教育学生诚实守信...  (本文共5页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高职院学习型班级建设研究

伴随着工业社会向知识经济社会的转型,社会对人才培养质量提出了更高的要求。工业社会是一个以数量和质量求效益的社会,而知识经济社会是以知识、智力和创新求效益的学习型社会。知识经济社会中,知识取代劳动和资本成为经济增长最为重要的财富来源,产业结构从劳动密集型和资本密集型逐步向知识密集型升级,这种发展趋势必然对劳动者知识、能力和素质的要求越来越高。21世纪的人应是“学习型的人”,他们是把学习看成是自身一种生活方式的人;他们是集系统思考、自我超越、改善心智模式、组织学习等技能于一体,并能在共同愿景下努力发展的人;他们是把学习看作人的天性、生命意义和追求源泉的“学习型的人”。学习型社会是由无数个大大小小的学习型组织构成的,而学习型班级是学习型组织的一个分支。而人的学习和发展,离不开“学习型组织”,对一名高职院校的学生发展而言,就需要学习型班级。班级是高职院进行教育、教学、管理和服务最基层的组织和单位,是开展学生思想政治教育的重要载体,它具有...  (本文共192页) 本文目录 | 阅读全文>>

兰州大学
兰州大学

高校学生学业顾问制管理研究

对于高校的学生工作而言,班主任角色的不可替代性与重要性是不容忽视的,班主任的工作职能充分发挥不仅是学生管理得以保障与良好运行的重要环节,更是高校育人与学生专业发展的重要组成部分,它关乎大学教育的完整性与学校效能的实现。目前高校的班主任工作在增强班级凝聚力、稳固学生工作管理效果、助力学生成长成才等方面取得了一定的成绩。但也确实存在一些不尽如人意的普遍现象,主要表现在重思想政治教育与日常管理、对学生的专业引导薄弱、班主任队伍构成混乱、内涵界定不清、地位边缘化、班主任工作与教学工作割裂、班主任管理没有形成体系与方法、对班主任工作保障力度不足等实际困难与问题。作者结合多年的学生工作和管理工作经验,从教育学和管理学的视角切入,以北京师范大学珠海分校教育学院为例,提出“学业顾问”这一概念,全面总结分析学生工作背景下学业顾问制管理过程。主要以学校效能理论和学生发展理论为指导,动态研究中发现问题找寻方法,明确了学业顾问制管理内涵与功能定位,确立...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>