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信息素养教育的目标构成及其运作

信息素养教育问题是当前国内外教育理论界和图书情报界讨论最热烈的问题。研究信息素养教育原理、构建信息素养教育的目标体系、探索信息素养教育运作规律,对于信息素养教育的顺利实施和提高教育质量,培养具有信息时代特征的社会主义建设人才,具有重要意义。1信息素养教育的现实意义1992年E·拉兹诺指出:“在20世纪和21世纪初,规定世界权力与财富性质的游戏规则已经改变。……一个比黄金、货币和土地更灵活的无形的财富和权力基础正在形成。这个新基础以信息技术和通讯占优势为标志,一句话,以‘信息’标志”[1]。国际21世纪教育委员会指出:“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代……人机对话的技术将使人们不仅仅能发送、传播和输出信息,而且能不受距离和运作时间限制地进行对话、讨论、传递信息和知识”[2]。信息技术使人类最新的教育、科学、文化成果可以很快地传播,以便共享。它改变了信息加工的传统模式,赋予信息新意义与价值,“信息也已经成为引导资本流动的关键因...  (本文共5页) 阅读全文>>

《深图通讯》2005年04期
深图通讯

信息素养教育与公共图书馆的责任

随着计算机技术和网络技术的发展,我们现在已经进人了信息时代。在信息社会,信息以前所未有的速度膨胀。生活在信息社会里的每个人都有着对特定信息的需求,这种需求不仅随着个人的成长和发展有所变化,而且也随着社会、政治和经济等因素的变化而变化,人们对信息的需求是终身的和与时俱进的。如何应对信息时代,这将对我们的个人生活和整个国家民族的兴衰成败起着非常重要的作用。 公共图书馆是我们这个时代信息传播与交流的基地,是地区信息中心,它向用户及时提供各种知识和信息。每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利。公共图书馆拥有丰富的文献信息资源,可以充分发挥其对文献信息进行加工、整理、传播、交流的社会职能,从而理所当然地成为信息传播与交流的重要基地。 公共图书馆的读者对象十分广泛,他们来自社会不同行业、不同领域。公共图书馆的读者成分有政府公务员、科研人员、在校大中专学生、工人、农民、离退休老人,读者的文化程度、年龄层次都有所不同;公共图书馆应该充分满足不...  (本文共4页) 阅读全文>>

《贵州商业高等专科学校学报》2005年02期
贵州商业高等专科学校学报

浅谈信息素养教育

在信息时代,信息日益成为社会各领域中最活跃,最具有决定意义的因素,因此,能够及时获取和有效利用信息资源已成为社会对信息时代人才的基本要求,信息素养作为信息时代人才的特征成了全世界关注的话题。一、信息素养的概念1974年,美国正式提出了“信息素养”概念。信息素养是指个人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识意愿与能力等各方面基本素质的综合,强调的是个人在进行有关信息活动时的身心发展总水平。它反映了人们利用信息的意识和能力,以及人们面对信息的心理状态,体现了信息时代人们在网络环境中的一种数字生存能力。信息素养主要包括了两个层面:人文层面和技术层面。信息素养在人文层面的内容包括信息意识和信息伦理。信息意识是指个人具有信息需求的意念,对信息价值有敏感性,有寻求信息的兴趣,有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。信息伦理是指个人在信息活动中的道德情操,能够合法、合情、合理地利用信息解决个人和社会所关心的问题,使信息产生真正的价...  (本文共3页) 阅读全文>>

《图书馆论坛》2005年03期
图书馆论坛

论新形势下高校图书馆与信息素养教育

1新形势下高校图书馆开展信息素养教育的必要性从20世纪90年代初开始,全世界的政治、经济都发生了飞跃的变革,全球进入信息社会,以Web为代表的网络技术的飞速发展,使全球图书馆的内、外环境产生了深刻的、快速的、改朝换代的大变革,Google每天可回答2亿个检索请求,它的“GoogleAnswers”可用88种语言服务,已成为“全球最重要的检索引擎”,深受人们的欢迎,以致不少人宁愿付费而不去找图书馆参考咨询台,使图书馆传统秩序与服务受到了挑战。在网络环境下数字化信息的集成服务与利用已成为信息服务的核心问题。主动的个性化信息推送服务成为服务创新的重要内容。为实现图书馆自身服务的创新和跨越式发展,高校图书馆在信息素养教育中的定位尤为重要。(1)在信息素养教育方面,欧美国家一直是走在前面的,特别是美国,早在1989年美国图书馆协会(ALA)就公布了“信息素养统辖委员会—最终报告”。1990年美国图书馆协会为响应“最终报告”,成立了“信息素...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技情报开发与经济》2005年13期
科技情报开发与经济

公共图书馆与信息素养教育

以信息知识为主流的未来经济在世界各国竞争中显示着越来越重要的作用,而在信息化迅猛发展的今天,基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及对信息工具的掌握和使用。另一方面,网络互联又将浩如烟海的信息资源汇集在一起,形成了无数个信息库组成的虚拟资源,信息显得混沌无序,分散繁杂,读者不得不在短时间内对这些庞大的信息做出选择。因此,如何从繁杂的信息资源中捕获、鉴别和吸取所需的信息和知识,成为人们关注的焦点,同时也使得人们必须掌握一项基本的学习能力——信息素养,接受一种新的教育——信息素养教育。1信息素养是信息社会的需要1.1信息素养的概念和含义信息素养(inform ation literacy)早期的概念只是:“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能”。后来扩展为不仅包括各种技术技能而且涉及到个体对待信息的态度,如信息需求意识以及对信息价值的评判能力,对信息有效的利用能力。1992年《信息素养全美论坛...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2005年15期
中国科技信息

论图书馆信息素养教育的社会化

全新的信息环境使得社会结构、产业结构、生产方式、生活方式以及学习方式都在发生重大变革,与此同时,信息受到了人们前所未有的重视,不论是信息的获取、处理、利用和传输,还是与之相关的信息意识、信息伦理和信息法制都将成为社会运作的核心。因此,信息素养引起社会广泛的关注,正在成为一种推进社会进步与发展的重要因素,是促进人类发展的必不可少的条件和前提。如果没有信息素养,信息社会将永远不能发挥其全部潜能。在信息社会中一个有信息素养的人才是具有学习能力的人。因此,接受信息素养教育也是人们终身学习的一种基本人权。1,信息素养内涵的分析1.1,信息素养的概念和含义信息素养(informationliteracy)早期的概念只是:“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能”。后来扩展为不仅包括各种技术技能而且涉及到个体对待信息的态度,如信息需求意识;以及对信息价值的评判能力,对信息有效的利用能力,自从信息素养这一概念提出之后,其定义...  (本文共2页) 阅读全文>>