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社会转型时期流动人口子女的教育公平问题

当前我国正处在由传统社会向现代社会快速转型的过程中,随着工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制,出现了大规模的人口流动。据有关部门估算,我国目前的流动人口已逾1 2亿,且呈继续增长的趋势。在流动人口大军中,随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人。如何使流动人口中的学龄儿童、少年在他们的流入地得到同等教育的机会,这不仅关系到《义务教育法》的贯彻落实,也关系到“弱势群众”的教育公平的真正实现,研究这个问题有其显著的社会意义和政治意义。  一、流动人口子女教育不公平现象关于教育公平的概念,2000年11月在苏州召开的中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会第十次年会将教育公平界定为:公民能够自由平等分享当时、当地公共教育资源的状态。它主要包括三个层面:一是入学机会均等或入学不受歧视,即不论其社会出身,人人都能不受限制地受到教育。二是受教育过程中的机会平等,表现在主观和客观因素两方面:主观...  (本文共3页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

在沪务工人员子女的教育公平问题——对闵行区的个案研究

改革开放以来,我国正逐渐由传统社会向现代社会转型,特别是近几年,已进入高速转型阶段。随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源合理配置的要求,出现了大规模的人口流动。在流动人口大军中,有一个不容忽视的群体,即那些随父母一同流动的尚处于义务教育阶段的学龄儿童、少年。社会变迁所引发的人口流动问题不仅涉及到经济学、人口学、社会学和管理学,同时也涉及到了教育领域。流动人口子女的教育问题开始引起教育界人士的关注。教育界以往对流动人口子女教育问题的研究主要集中在区域总体状况的调查、流动人口对其子女教育的意向的调查、关于民工学校(外来流动人口子弟学校)的调查、对造成流动人口子女教育问题原因的探讨等几个方面。这些研究的范围都较大,研究的结论虽具有一般的意义,但对具体怎样解决流动人口子女的教育,怎样消除在流动人口子女教育中的不公平以及流动人口子女具有怎样的教育需求等等这些具体的、细小的问题研究颇少。上海拥有近四百万的外地来沪务工人员,他们...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南师范大学
华南师范大学

我国城市公办中小学农民工子女教育平等问题研究

20世纪80年代以来,伴随着中国城市化进程的快速发展,大量的农村人口涌入城市。自20世纪末期,进城务工就业农民举家迁移城市的现象增多。进城务工就业农民子女形成了城市中一个庞大而特殊的社会群体,农民工子女教育问题引起了社会的广泛关注。中央和地方各级政府出台了一系列的教育政策,强调“以流入地政府为主,以城市全日制公办中小学为主”来解决农民工子女义务教育问题。目前,城市公办中小学逐渐成为农民工子女就学的主要途径。但是,就读公办中小学的农民工子女是否享受到平等的教育,学术界对于此问题的研究尚不够深入。因此,本文将对此问题加以探讨。本文共分为五部分。第一部分,主要介绍研究背景、问题提出、研究的理论意义和实践价值。第二部分,包括文献述评、基本概念的界定和研究设计。第三部分,通过整理和分析已有的相关调查数据和文献资料,提出农民工子女在入学机会、受教育过程中的机会、取得学业成就的机会均存在不平等问题。第四部分,从教育学、社会学、政策学、人口学等...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育科学》2001年01期
教育科学

浅论转型时期流动人口子女的教育公平问题

当前 ,我国社会正处在由传统社会向现代社会快速转型过程之中 ,随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源合理配置的要求 ,出现了大规模的人口流动。据有关部门估算 ,1 995年全国流动人口 80 0 0万 ;1 999年流动人口已逾 1 .2亿 ,且呈继续增长的趋势。在流动人口大军中 ,随父母一同流动的义务教育阶段学龄儿童、少年约有 30 0万人。如何使流动人口中的学龄儿童、少年在他们流入地得到同等教育的机会 ,这不仅关系到《义务教育法》的贯彻落实 ,社会向城乡一体化方向的健康发展 ,也关系到“弱势群众”的教育公平的真正实现 ,研究这个问题有其显著的社会意义和政治意义。一、流动人口子女教育公平的现状关于教育公平的概念 ,目前没有一个统一的认识 ,常见的一种观点是将“教育公平”等同于“教育机会均等”,其涵义为 :( 1 )入学机会均等或入学不受歧视 ,即不论其社会出身 ,人人都能不受限制地受到教育 ;( 2 )受教育过程中...  (本文共3页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

现行义务教育体制下流动人口子女教育问题研究

流动人口是我国工业化、城市化进程中出现的一个特殊群体。尤其是进入20世纪90年代以后,我国的流动人口在规模不断增长的同时,结构也发生了重大变化,最为显著的结构变化之一就是流动人口的“家庭化”趋势,由此便衍生了流动人口子女教育问题。流动人口子女是指那些父母双方或一方进城或到经济发达地区务工经商的孩子,他们或跟随父母进入城市,或者无奈留守老家。他们面临的主要问题是教育机会不均等和教育质量低下,而这将影响一代人的成长,也不利于我国义务教育的普及和和谐社会的构建。因此,关注和解决流动人口子女教育问题不仅是加快现代化进程的客观要求,也是促进义务教育均衡发展,构建和谐社会的现实需要。流动人口子女教育问题产生于我国二元社会结构和二元教育体制的制度背景下,有着深刻的体制根源。近几年,尽管政府高度关注和重视流动人口子女的教育问题,并出台了一系列保障流动人口子女公平接受教育的政策法规,但流动人口子女的教育状况仍不容乐观,其中的根本原因在于现行义务教...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中农业大学
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农民工子女义务教育阶段教育公平的实证研究

本文以科尔曼的教育机会均等理论和罗尔斯的正义论为理论支撑,运用问卷调查及个案访谈的实证研究方法,以厦门市湖里中学初中学生为对象,从教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平三个方面对农民工子女和非农民工子女在城市公办中学教育公平的现状进行了比较实证分析,研究显示,农民工子女和非农民工子女在城市公办中学教育中,存在着教育起点、教育过程、教育结果的不公平现象,具体研究内容如下:第一,在教育起点公平方面,本研究从家庭基础、入学资格、经济成本、家长的教育期望等四个方面对农民工子女和非农民工子女在教育起点公平方面进行了比较分析。在家庭基础方面,父母文化程度、职业、家庭经济收入影响了教育起点公平;在入学资格方面,“三证”的办理影响了农民工子女的入学机会;在经济成本方面,农民工子女要缴纳高额的“借读费”或“赞助费”才能入学;在家长的教育期望方面,农民工子女父母和非农民工子女父母对子女的学历期望都较高,两者没有什么差别,而在职业期望上,两者存在着...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>