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数学认识活动中的主客体关系

本文通过讨论数学认识活动中的主客体关系,首先引入数学认识客体的三个层次:即现实世界的量及其关系可以看作外在于人的较原始的认识客体;作为思想事物的纯的数学研究对象是内在于人的较高层次  (本文共7页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

皮亚杰发生认识论主客体思想探析

本文主要论述了皮亚杰发生认识论的主客体思想,文章的开头部分概述了发生认识论的主要内容,主要从图式、同化、顺应、平衡和自我调节五个环节论述了认识发生的具体过程。在此基础上阐述了皮亚杰发生认识论的主体和客体的内涵及其主客体关系的主要内容。首先,论述了皮亚杰发生认识论的主体和客体的主要特性,主体不仅必须有自我意识,能够将主体和客体区别开来,而且必须能够发生动作;客体不仅是主体建构的,而且还必须具有客观性。其次,阐述了皮亚杰发生认识论主客体关系的主要内容:论述了主客体的分化及其统一的思想,指出了活动在主客体的分化及其统一的过程中的重要作用;介绍了发生认识论的主客体双向建构的思想,主要通过对同化和顺应的分析揭示出主客体双向建构的过程,即主体通过同化作用建构客体,通过顺应作用建构自身,并分析了主体建构客体和客体建构主体之间的辩证关系;阐述了极限客体和主客体同一的思想,论述了皮亚杰通过主客体的同构性来解决主客体的同一问题。文章的重点部分是分析...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

从思辨到实践:马克思、黑格尔辩证法基础的比较研究

众所周知,马克思的实践辩证法来源于黑格尔的思辨辩证法,但马克思与黑格尔辩证法的根本区别是,实践是马克思辩证法的基础,离开了实践,任何辩证法的规律和范畴都带有思辨的性质,而马克思的实践辩证法更注重从人的生存与发展的实践,理解人类历史发展的真正动因,离开了人的生存实践,就不可能真正理解马克思的辩证法。然而遗憾的是,受思辨辩证法方法论的影响,人们普遍从主观主义(主体性)、科学主义的角度理解马克思实践的辩证法,大大低估了马克思辩证法实践转型的理论意义与现实意义。鉴于此,本文从方法论的角度,简要叙述了辩证法从思辨到实践的理论发展过程,重点是分析、比较马克思实践辩证法与黑格尔思辨辩证法基础的差异,以确定二者发生分歧的根源和理论成因,以及对辩证法叙述形式的影响。本文前半部分主要讨论思辨辩证法的理论基础和基本特征,以及马克思辩证法的实践原则,对旧思辨哲学基础的超越与扬弃。基本思路是:由柏拉图、亚里士多德创立的辩证法,是以纯粹空间思辨基础、以“思...  (本文共182页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
山西大学

理性与可能世界

可能世界是现代哲学尚未充分发掘的一个重要领域。它可以作为人类理性超越感性具体的现实世界后建构起来的形形色色世界的统称。可能世界未必是传统理性主义向往的实在世界,也肯定不是后现代反理性主义解构一切之后留下的碎片化界面世界,而是介于两者之间的可能的实在世界和可能的真实世界。而可能世界之所以被称为可能世界,纯粹是相对于实在世界而言的。它可以作为传统哲学中实在世界的一种替代品而肩负起理性主义理性本体化的神圣职责。因为超越感性具体的现实世界是人类理性的本质属性。一般说来,理性本体化涉及理性与本体世界两个方面。走出理性本体化困境的出路相应也存在两种不同的思路:后现代主义否定和告别理性是一种选择;而我们在这里否定和告别实在世界而走向可能世界也是一种可能的选择。重建哲学可能世界范畴,取代传统实在世界,可以为当代哲学在后现代语境中重建理性主义信念提供一个全新的思想平台。可能世界范畴可以为当代哲学在后现代语境中的合法性提供一种客观的思想基础。重建哲...  (本文共253页) 本文目录 | 阅读全文>>

《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1991年04期
信阳师范学院学报(哲学社会科学版)

列宁解决主客体关系的思想

主客体关系问题,是马克思主义认识论的重要问题,也是哲学史上各派哲学家长期争论不休的问题。近几年来,随着我国理论界对马克思主义认识论研究的深入,主客体关系问题的研究取得了可喜...  (本文共5页) 阅读全文>>

《南京政治学院学报》1992年03期
南京政治学院学报

试论军队思想政治教育中的主客体关系群

近年来,军队思想政治教育中的主客体关系问题已成为军队政治工作研究中的热门话题,本文拟从主客体关系群入手,对军队思想政治教育中的主客体关系问题及教育者和受教育者的属性特征进行探讨。一、军...  (本文共4页) 阅读全文>>

《文教资料》2013年26期
文教资料

思想政治教育主客体关系的辨析与运用

思想政治教育是我国教育体系中的重要组成部分,对青年一代形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要意义。探索并运用其中的主客体关...  (本文共3页) 阅读全文>>