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中国高等教育评估实践的问题及对策

改革产物与推动力量是对我国20年高等教育评估实践的基本判断。制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的  (本文共6页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

从冲突走向和谐:高等教育评估价值取向的社会学分析

在高等教育大众化进程中,开展高等教育评估以保证高等教育质量是世界各国普遍的价值选择,也是推动我国高等教育事业和谐发展的必然要求。我国高等教育评估取得了显著成绩,但其间的冲突也更为突出,需要从价值取向上进行探讨。高等教育评估价值取向是指高等教育评估主体与客体在面对或处理评估中的各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值信念、价值态度以及所表现出来的价值倾向性。高等教育评估价值取向体现于高等教育评估体系中,在高等教育评估中起着基础性、导向性的作用。判断一国高等教育评估体系是否合理,其价值标准为评估理念合发展性、评估主体合包容性、评估客体合自觉性、评估指标合逻辑性、评估方法合规范性和评估结果合目的性。放眼世界,当今国际高等教育评估存在着以法国为代表的政府控制模式、以英国为代表的委托代理模式、以荷兰为代表的叠加评估模式和以美国为代表的多元合作模式,其保证质量与提升效益和合相应、政府参与与社会评估和协有序、自我觉醒与外部推动和衷共济、...  (本文共219页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

我国教育评估立法研究

我国教育评估实践已有三十年的历史,在取得显著成绩的同时,各种矛盾和问题也日益显露,虽然我国也颁布了相关的法律法规,但远不能满足实践的需要,为了更好地规范教育评估实践活动,必须对现有的法律法规进行修改甚至废止以及出台更为有效的法律法规。但是就对我国教育评估立法的研究的现状来看,且不说相关论文数量不多,这些论文在内容上也多是简单介绍我国教育评估立法的现状及其中存在的问题,然后进行了立法呼吁。本研究借由篇幅的优势,对我国教育评估立法的现状做了详细地分析,只有清楚地认识到现有的法律法规在体系结构及内容上的不足,才能顺利开展后续的研究。已经发表的论文多是讨论在宏观层面(即体系结构)上如何完善我国的教育评估法律法规,本研究不仅讨论在宏观层面(即体系结构)上如何完善我国的教育评估法律法规,而且着重于在微观层面(即内容)上如何使一部法律更为有效,所以,本研究花了很大篇幅来讨论教育评估实践中存在的矛盾和问题,并且对如何化解矛盾和解决问题提出了一些...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国政府参与高等教育评估的行为研究

高等教育评估作为国家及其教育行政部门对高等教育进行宏观管理与调控的重要手段,已愈来愈受到各国政府的重视。纵观中国20多年高等教育评估的历史,政府在高等教育评估中占主导地位,政府直接组织并参与评估活动,独家控制评估权。这种政府集权型的自上而下的行政性评估模式,在初期极大地促进了中国高等教育评估事业的发展,但随着市场经济体制的建立和高等教育管理体制改革的深入,该模式也日益暴露出一些不容忽视的问题。本论文主要采用历史研究法进行研究。首先,从考察中国政府参与高等教育评估行为的历史入手,对政府所制定的高等教育评估政策、政府参与高等教育评估的组织形式与方法、政府组织实施的高等教育评估活动作了系统梳理;其次,分析了高等教育评估中政府行为的特征,总结了高等教育评估中政府行为对高等教育发展所产生的积极作用和消极影响;再次,剖析了高等教育评估中政府行为所存在的问题,并从政治经济体制、高等教育体制改革、高等教育管理理论、评估法律法规制度建设、传统文化...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北大学
东北大学

我国高等教育质量保证政策研究

质量是21世纪全球高等教育发展的重要命题,构建科学有效的高等教育质量保证政策,是我国高等教育大众化持续健康发展的必要保证,是国家对高等教育管理体制调整后实行宏观管理的迫切需要。本文在梳理我国高等教育质量保证政策相关文献的基础上,综合运用教育评价理论与制度变迁理论,比较系统地分析了我国高等教育质量保证政策的形成背景与变迁过程。文章认为,建国65年来我国高等教育质量保证政策的演变既是从质量建设到质量保证的过程,又是不断变迁中发展的过程。文章对我国高等教育质量保证政策的上述研究,有利于丰富高等教育质量保证的理论体系,有利于促进我国高等教育质量的进一步提升。文章对我国高等教育质量保证政策存在的问题及其原因做了深入探讨,对我国高等教育质量保证政策进行了反思和合理重构,进而提出完善我国高等教育质量保证政策的对策。  (本文共139页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

我国高等教育质量第三方评估模式研究

长期以来,我国高等教育质量评估主要由教育部组织实施。对公立高等学校而言,这种评估的组织者具有“裁判员”与“运动员”的双重身份,评估的公正性一直受到社会各界的质疑。近几年来,随着我国高等学校附设的中介评估机构的出现,高等教育质量第三方评估有了一定的发展,但在行为上亟待鼓励和规范,在模式上亟待创新。如何构建符合我国国情的高等教育质量第三方评估模式,是一个值得研究的问题。基于此,本文从以下方面展开论述:首先对高等教育质量第三方评估的相关理论进行了梳理,特别是对高等教育质量第三方评估的内涵、基本原则、功能、特点及高校治理等基本理论问题进行了探讨。认为,高等教育质量第三方评估必须坚持客观性、可行性、实效性的原则,具有评估鉴定、咨询服务、科学研究及监督导向等功能。高等教育质量第三方评估是高校治理在评估领域的具体运用,而高等教育质量第三方评估的实施又促进了高校治理的推进。通过这些相关理论的探讨,为高等教育质量第三方评估的研究提供了概念框架和理...  (本文共201页) 本文目录 | 阅读全文>>