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后进学生的教育策略

后进学生总是存在这样或那样的问题,缺乏强烈的求知欲,学习能力较低,学习上怕吃苦,没有明确的学习动机,对学习不感兴趣,学习成绩较差;自傲和自卑心理交织在一起,反感老师的批评,敌对且逆反。这些不良特征的形成,有家庭、社会和学校的影响,还有学生个人的情绪和心理原因。因此,对后进学生的教育,可从以下几方面入手:一、尊重后进学生后进学生往往平时受到的表扬比较少,教师的训斥、同学的轻视和家长的责骂,使他们的自尊心受到极大的伤害,很容易“破罐子破摔”,对教师产生恐惧和对立情绪。因此,要转化他们,首先要尊重他们,经常与他们交流沟通,消除学生的戒备心理,遇到困难一起寻找解决办法。班主任要树立爱生意识,具有浓厚的爱生情感,才能建立一种平等信任的师生关系,创造一种轻松和谐的氛围,消除学生对教师的恐惧和敌对情绪。学生在这样的氛围中,能感受到教师对他们的尊重,就会敞开心扉。在相互真诚的交流过程中,班主任可以了解学生的需求,掌握学生的思想动态,并及时进行指...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高考》2018年30期
高考

中职后进生转化策略研究

在各级各类中职学校或多或少存在一些后进生,这些后进生处于班级的弱势群体地位,如果不重视这些后进学生,不及时做好这些后进学生的转化工作,就会影响到这些后进中职学生的健康成长,也影响到整个班级总体水平的提高。因此,作为中职教育工作者要充分认识到做好中职后进生转化工作的重要性,做好对中职后进学生的转化工作,促进中职后进生不断进步,让他们树立起生活学习的自信心,健康快乐地成长。那么,在中职教育教学中,如何做好中职后进生的转化工作呢?一、探究后进生形成的原因,了解后进生主要特点形成后进生的原因有很多,在中职学校教育教学中要重视对后进生产生、形成的原因进行分析,找出这些学生成为后进学生的根本原因,掌握他们的思想特点,进而根据具体原因,进行对症下药,促进中职后进学生得以转化。具体说来,有以下几个方面的原因。1.学校原因。在全面实施素质教育的今天,还有一些地区、学校仍然片面地追求升学率,导致一些学校和教育工作者只重视智育,轻视德育,忽视学生综合...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2018年30期
《广西教育》2012年22期
广西教育

后进生形成的原因分析与教育策略

笔者在学校德育管理工作中发现问题层出不穷,有不断升级的倾向。主要问题有:学生与学生之间的矛盾冲突,学生和教师之间的冲突,教师与家长之间因为教育孩子的问题而产生的冲突。在连续处理一系列问题纠纷的过程中,我对后进学生的教育问题不由自主地产生了深深的思考。我们究竟该如何处理这些青春年少的学生身上所出现的问题呢?我想首先得静下心来客观地分析我们的教育对象,找出病因,才能采取行之有效的教育策略,引导我们的学生茁壮成长。一、客观分析原因,有的放矢地开展工作目前经常出现违纪现象的学生往往有以下共同特点:首先,家庭教育环境比较复杂。有的学生家长忙于工作,与子女相处时间较少,子女放任自流,导致子女出现行为偏差;有的学生家长过于溺爱,使孩子缺少必要的应对困难、承受挫折的能力和处理方法;有的学生家长不会与孩子正确沟通,长期使用唠叨式叮咛或粗暴式教育方式,导致孩子产生逆反心理;有的学生因家中无人监管而经常混迹于网吧、游戏厅,并结识不良青年,被教唆和引诱...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年文学家》2013年13期
青年文学家

高职后进学生工作存在的问题及对策

学生工作是高等院校开展教育活动的一个重要组成部分,其中后进学生的工作更具特殊性。从高职院校学生工作状况可以检验出该校的教育理念、培养水平、管理制度等各方面情况是否成熟。我国的高等教育还处于起步阶段,不能够完全适应社会的发展需求,在推行过程中存在着不少问题,因而实施有效对策解决高职后进学生工作问题对教育和社会的发展具有重大意义。一、高职后进学生工作存在的问题(一)后进学生工作问题未得到重视高职教育往往将教学的注意力都放在提升科研水平和提高教学质量上,忽视了学生工作的重要性,思想上缺乏足够的重视。另外很多高职院校的教育理念还停留在保证安全的情况下让学生安心学习,有这样的理念指导使得学校不会投入过多师资和资金来进行学生工作改革。很多实践性的学生活动也被当成是浪费时间和资源的事情而不被允许,学校的不重视助长了对学习没兴趣的后进学生逃课、迟到早退的行为。(二)后进学生工作缺乏明确定位高职院校普遍将教学作为中心工作来做,这种方式无疑会影响到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2017年22期
中华少年

初中物理后进学生的教育和转化策略

新课改背景下的初中物理教育,重视对学生能力与素质的培养。教学中,面向全体学生,关注学生的全面发展,积极倡导自主探究式的学习模式,调动和发挥学生的主观能动性。而在实际的教学中,我们在对学生知识基础、学习水平、思维能力进行评价时,总会分出来三六九等,那些综合考评分数较低的学生,暂时落后,被称为“后进生”。1后进生的成因分析1.1学习动机方面:学习动机是学生的内在机制,可以激发学生自觉进行学习,并贯穿学习活动的始终。而后进生的学习往往停留在粗浅的表面,没有从内心真正投入学习热情。从学习动机角度去分析:他们的学习动机不强,学习目的不明确。大多没有深刻认识到学习的真正目的,认为家长让学习就学呗,考试要成绩就学呗,没有意识到学习是为了自身的成长与今后的长远发展。1.2学习兴趣方面:初中生对新鲜事物很感兴趣,而兴趣是最好的老师。不可否认学生在初学物理时还是很有激情的。但随着学习内容的括大和难度的增加,部分学生就越来越吃力了。此时如不注意及时引...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安徽教育》2000年05期
安徽教育

转化后进生的策略

在一个班级群体中,总有在各方面发展较好的学生,也有表现差的学生,甚至存在一些问题学生。对此,笔者经过细心了解、认真分析,就如何采用特别的教育举措转化后进生,进行了认真探讨。 多一点尊重。当代著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育,教育的核心就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”心理学测验也表明,一个小孩从出生之日起就开始具有了多种潜意识,其中包括受人尊重的本能。在被人尊重的环境里,孩子的心灵可以得到安慰,这有助于他们的健康成长,反之,孩子的心理会受到压抑,这不利于孩子们身心的发展。所以,教师在批评教育学生时,必须建立在尊重学生人格的基础上,特别是对那些犯有毛病的后进学生,决不能在言语上进行讽刺、挖苦,甚至辱骂、体罚。倘若这样,不仅起不到教育学生的目的,反而伤害了孩子的自尊心,在孩子身上产生一种逆反心理,导致他们故意和教师对立,结果必然和教育者的初衷相悖。 教师只有对后进学生...  (本文共1页) 阅读全文>>