分享到:

高师小教专业学生成绩的影响因素研究

高师小学教育专业(简称“小教”专业)是国家为加快我国基础教育的发展,提高基础教育质量而设立的一种新的师范教育专业。其培养目标是通过三至四年(本科学制为四年)正规的小学教育专业课程的学习,培养出具有高水平师范技能和教育科学研究能力的优秀的现代小学教师。小教专业在我省的高师院校设立不久,仍然处于起步探索阶段。本文试图通过自编调查问卷对陇东学院教育系小教专业大学生的抽样调查,准确了解该专业大学生学业成绩的影响因素,为进一步办好高师小教专业提供决策依据。一、对象随机抽取陇东学院教育系小学教育专业三个年级共293(男,170人;女123人)名大学生作为调查对象,进行统计处理的有效问卷278份,具体人数分布见表1。      表1        陇东学院教育系小学教育专业大学生被试抽样情况年级一年级二年级三年级性别男女男女男女人数613857445241回收有效问卷583656414938  二、方法(一)问卷调查法:通过对已有影响学生学业...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2019年04期
新课程(上)

浅谈小学数学学业成绩评价

在传统的小学数学教学中,教师对学生的评价是单一的,评价手段就是考试、排名、张榜、公布,最后是学期评语。不管是哪种评价方式,都紧紧围绕学生的分数而展开,分数至上,这是典型的“应试教育”评价活动。当应试教育的模式不能再适应发展的社会对人的需求的时候。学校教育向素质教育转变,进行教学改革,彻底转变应试教育的观念。创新人才培养的途径,不但要注重学生知识与技能的传递,还要推广素质教育,评价机制很重要,不再是放在学生学习之后鉴定好坏、优劣的手段,更是贯穿于整个教学过程之中的指导学生的数学学习历程,激发学生的学习兴趣,使其养成良好的数学学习习惯的“风向标”。因此,我们注重评价、创新评价、引导学生的学习目标是小学数学教学的重要任务。一、重视对学生数学情感态度体验的评价《义务教育数学课程标准》在原来知识与技能、数学思考、解决问题领域的基础上设立了情感与态度领域,明确了情感与态度价值观等的发展不是与数学无关的教学目标。数学来源于生活又是生活知识的总...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国电力教育》2012年02期
中国电力教育

学业成绩欠佳大学生思想政治教育模式研究

高等教育的主要任务就在于培养道德高尚、品学兼优的优秀大学生,对部分学业成绩欠佳大学生的培养是高校德育工作的重要组成部分。学业成绩欠佳大学生是指因各种原因而导致在学业成绩方面不能达到高校对大学生所要求的一般标准的高校学生。对于这部分学生,要坚持“有教无类”的原则,不能轻言放弃,放任自流。高校的思想政治教育本身就是用一定的思想观念对大学生施加影响,从而培养合格大学生的社会实践活动。要坚持以人为本的科学发展观,遵循大学生思想政治教育的规律,有针对性地研究、探索、完善学业成绩欠佳大学生思想政治教育模式,提高思想政治教育的有效性。一、大学生学业成绩欠佳的原因分析导致大学生学业成绩欠佳的因素有很多,但从影响因素的性质来看,无外乎外界环境因素和自身因素两种,也就是常说的外因和内因。1.外因从外因来看,主要包括家庭教育功能的缺失、学校软硬件环境状况和社会消极思想和观念的干扰等。(1)家庭教育功能的缺失。同样受到社会上各种不良因素的干扰,有些大学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2010年04期
基础教育研究

西方学校规模实证研究及其启示

学校是个动态的组织,总是在不停地缩小或扩张,并且几乎从未有足够的资金让全部资源有效利用起来,因此,我们从来没有停止过对学校规模的探讨。历史上,人们认为规模较大的学校存在是合理的,因为它们更容易吸引多样化的生源和教师,为学生提供各种不同的班级和教师,从而更好地促进学生的学习和发展,并通过细化分工促进教师专业化发展。而如今,规模较大学校的许多优势已经受到实证研究的挑战。因此,综合西方关于学校规模的实证研究,分析学校规模对不同学生和组织的影响显得十分必要。一、学校规模对学业成绩的影响学校规模对学生学业成绩有着不可忽视的影响,以下是学校规模对小学和中学学生成绩影响的一些典型研究,其研究结果的分类分析如下。(一)学校规模与小学生学业成绩。在有关学校规模和小学生学业成绩之间关系的10个研究中,没有发现一个学生成绩上升与学校规模扩大有关,发现有3个学校规模与学生成绩之间是非显著关系,有6个是反比关系,在这6个中有2个充分地论证了一个观点:学校...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年30期
课程教育研究

小学生成长过程中分化问题的调查与分析

一、小学生学业成绩分化趋势的调查调查取样1.本研究以绵阳中学英才学校小学部2—6年级学生作为研究对象。在2—6年级随机选取3个班级的学生跟踪调查。是经过班主任及任课教师共同商讨被确定为学优生和学困生各5人,成绩统计从二年级到2015年上期期末考试结束的历年成绩分科列表统计分化趋势,探讨学业成绩分化特点。2.抑制、减少小学学优生和学困生分化的对策调查被试的选取。选取五个年级中被调查的三个班的语文、数学、英语老师为被试。他们均是有丰富的教育教学经验而且有较高教育教学理论水平的优秀班主任、优秀科任教师及管理者,依据学生分化趋势、特点、成因,做抑制、减少学生分化的教育对策的调査。二、学业成绩分化趋势的调查与分析(一)关于普遍性的调查研究笔者调查了不同时期三年级学生学习成绩的分化现象、三年级不同班级学生学习成绩的分化现象以及三年级学习成绩各层面学生的分化现象。通过调查发现,从时间上来看,三年级学生学习成绩的分化是一个长期客观存在的现象;从...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育探索》2001年05期
教育探索

家庭环境与儿童学业成绩的关系分析

一、问题的提出研究表明,一个人的成才要经过家庭教育、学校教育和社会教育三个阶段,其中家庭教育是人的一生中最初的教育阶段。随着儿童进入学校接受正规教育,他们对家庭的依赖也会更大,父母的兴趣、爱好等都会对儿童的学习产生影响,那么究竟家庭中都有哪些因素会对儿童的学习产生影响呢?本文旨在通过对这些问题的探讨和研究,提出对家庭教育具有重要意义的建议。二、调查对象与研究方法本项调查是在哈市太平区9所小学中随机抽取270名小学生,并且每抽取1名小学生,同时抽取该生的父亲或母亲共同作为问卷调查对象,把调查结果及这些小学生的近期某次考试成绩输入计算机,形成数据库,利用FoxPro6.0、Excel和Spss8.0等软件进行数据统计分析。在被调查的小学生中考试平均成绩在90分以上的占被调查的人数的52%,不及格的占被调查的人数的13.3%,成绩接近指数分布(见图1)。另外,被调查的儿童父母的文化程度是在小学到大学本科之间。图1 学习成绩分布直方图三...  (本文共2页) 阅读全文>>