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改革教育评价制度 推进滇西乡村小学素质教育——弥渡、祥云县乡村小学教育现状调查与分析

近3年,中西部地区素质教育研究主要涉及宏观调查、个案剖析、实验研究等内容,但有代表性的相关资料少见,而且,在相关研究中所发现的问题与提出的对策囊括方方面面,难寻其突破重点。可见,相对落后地区乡村小学如何实施素质教育有待探索。云南省边远山区小学素质教育现状如何?出路何在?至今也缺乏调查与研究。新世纪孟春,香港伍集成文化教育基金会启动了“西部乡村小学骨干教师培训工程”。曲靖师范学院项目调查组积极筹划,认真论证,申报并获得了香港伍集成文化教育基金会资助的“滇西乡村小学师资队伍建设现状分析与对策”项目,通过从宏观层次分析祥云、弥渡两县小学师资队伍现状、从中观层次探讨两县小学师资队伍成长问题、从微观层面研究两县小学教师教学效能感问题,从而对滇西小学教师成长提出针对性建议,为推进滇西乡村小学素质教育提供科学依据。项目调查组在香港伍集成文化教育基金会驻昆明办事处和当地教育局领导的指导与支持下,制定了详细的工作计划,设计了科学的调研流程,于20...  (本文共4页) 阅读全文>>

《西藏科技》2007年09期
西藏科技

浅谈如何实施西藏农村小学素质教育

中国是个农业大国,农村面积远远大于城镇面积,农村人口远远多于城镇人口。在提倡新农村建设的今天,只注重城镇孩子的素质教育,而忽视农村孩子的素质教育,则会影响到教育的发展,这就需要我们转变教育思想,更新教育观念,特别是西藏地区农村小学的素质教育。西藏农村的小孩在语言环境、教学环境、信息设备等条件与城市小孩相比存在很大的差距。西藏很多农村地区仍然非常落后,在国家新政策下,虽不断在改变农村父母的观念,愿意让子女到学校学习,但西藏农村学校无论在硬件还是在软件上仍然非常落后。针对在西藏农村小学是否能实施素质教育,落到实处这一问题,从几点进行剖析。1存在的问题1·1随着社会的发展和人民生活水平的提高,农村人口向城镇流动的趋势越来越明显,农村小学生源越来越少,有的较大的完小变成较小的完小,原来的完小变成了教学点。学生少,教师编制紧,一个教师往往要教不同年级好几种程度的学生,担任好几门课程的授课工作。由于西藏特殊的地理条件,大多地方只能设置完小和...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2019年23期
才智

浅谈小学素质教育中急需加强薄弱环节

小学素质教育中的薄弱环节急需加强。广大教师必须认真对待,特别是以下几方面刻不容缓:首先谈谈德育工作。德育工作是许多国家和国际教育组织关注的教改热点。我国从古至今一直都非常重视德育工作。改革开放以后,颁布了《中小学德育大纲》等多个专门或相关的德育工作文件,并要求中小学学校通过观阅等形式,对中小学生开展广泛的爱国主义教育。但是,现实中的德育工作太复杂,相当不尽人意。其中最普遍的表现一是道德教育形式化,教育效果被减弱。青少年对德育的观念选择与行为选择出现反差,许多学校的德育工作都是在理论和实际中搞孤立空洞的形式主义;或者是讲讲读读课本;或者是搞个什么形式给人看看,查查;对学生的思想政治教育和个人品德形成根本起不到什么关键的作用。例如学校经常举办爱国主义活动,学雷锋活活动,尊老爱幼活动等。活动搞了、条条框框也背了,但在行动上却难以见效,比如:升国旗时有的学生讲话,有的学生搞小动作,还有的学生推搡;许多把做好事当做任务来完成;搞室内卫生就...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年23期
《北方文学》2018年35期
北方文学

书法教学对小学素质教育的影响分析

小学是人一生当中极为重要的学习阶段,在这一阶段,人的各方面心理建设还不够完善,还具有很强的可塑造性。为此,在这一阶段,采用正确的、科学的教育教学促进学生综合素质的提升十分重要。但是,近年来随着互联网的兴起,多种优秀的传统文化受到巨大冲击,其中书法就首当其冲。一、小学书法教学的现状目前,我国小学开展书法教学的并不多,很多小学认为书法教学对于学生的成绩提升没有帮助或者是帮助不大,所以一开始就没有予以重视,更不用说安排专业的书法教师进行授课。即使是那些已经开展了书法教学的小学,也或多或少的存在着一些问题,如课时太少,学生根本不能在书法学习上获得实质性的提升;书法教师不够专业,自身水平不够且教学模式落后导致学生的书法学习效果较差等。二、书法教学对小学素质教育的影响(一)有利于培养学生健康的思想品质书法教学在小学素质教育上意义重大,主要表现出书法教学有利于培养学生健康的思想品质。首先,通过书法教学,可以帮助学生养成顽强拼搏、不畏艰险的精神...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2014年29期
课程教育研究

关于如何提升小学素质教育的思考

祖国少年的素质直接影响着国家的命运,而学校的传统使命就是传授知识,直至今天,素质教育仍然是把传授知识看作教育主要的职能之一。但是,如今素质教育所讲的知识,首先是人的全面发展所必然的全面知识,而不只是升学考试所必备的知识,所以提高青少年的素质教育是教育事业的重中之重,一定要着实按照国家规定去落实,不能只做表面功夫,空喊口号,一定要务实。教师是素质教育能否落实的决定者,教师的专业度、责任心都是影响教育的因素,因此,学校组建一个专业、高素质的教师团队是刻不容缓的,在素质教育中,需要注意以下几个方面,具体如下:一、教师在教学中注重情感教育(一)教师在教学过程中,一定要富有激情,要有积极性,教师的情绪、谈吐、个人素质都直接影响着学生,若教师是一个富有激情,积极上进的人,那样学生的学习积极性也会有所提升,有着正面的影响力,若教师情绪低沉、不积极上进、不热情,不能提升课堂氛围,也同样会直接影响学生,不会配合教师教学,甚至会使学生有逆反心理。(...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2016年S2期
中国教师

班主任工作是一种甜蜜的苦差使——班主任德育工作的几点做法

现在的孩子生活幸福,在家里无时无刻不在享受着亲人的关爱与呵护,总有一种“以我为中心”的意识,当着“小皇帝”“小公主”。孩子们容易忽视生活中许多值得珍惜的东西。在小学品德课程中,许多主题目的就是引导学生认识自我,深刻理解生活。德育工作是小学素质教育的重要组成部分,对学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。加强学校德育工作,培养学生的创新精神和实践能力,要使德育工作渗透到每个教学环节之中,把学生培养成具有健全人格、全面发展、个性突出、高素质的人才。而德育的实施途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。由于小学德育的任务、内容是多方面的,因此,进行小学德育教育就有多种途径和方法。思想品德课是向小学生比较系统地进行德育教育的一门课程,是学校对小学生思想品德教育的重要形式。它的任务是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯,为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步良好的思想品德基础。在对学...  (本文共1页) 阅读全文>>