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我们需要培育什么样的民族精神

民族精神无疑是一个褒义词,意指一个民族独特的、优秀的精神气质和品格,是一+民族在适应环境,改造世界,形成自己特有语言、习俗和a文传麵长臓丽程中,表现出来的富有生命力的优秀總、躺S獅16定志向。它具有民族性、时代性和先进性特征。人类社会发展的历史证明,民族精神是-个民触命力、创造力麵聚力的源泉。--个民族、一个国家,如果没有民族精神作为赖以生存和发展的精神支撑,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力,就不可能自尊、自立、自强。一个民族要自立于世界民族之林,成为一个伟大的民族,建设一个强大的国家,当然要有自己的精神。首先的问题是,我们需要培育什么样的民族精神。我倾向于认同“培育民族精神”的说法,一个专制文化中、一个被她伟大的心灵称为“吃人”的文化中,是不太可能有什么丰厚的民族精神的,“民族精神”或文化的优秀传统是不应该从“圣人”的言论中去寻找的,更何况“圣人”的根本出发点在今天看来,也存在着问题一一无非是更好地维护等级的、专制的统治...  (本文共3页) 阅读全文>>

《蚌埠党校学报》2009年04期
蚌埠党校学报

民族精神在革命战争年代的演进和发展

胡锦涛总书记在十七大报告中要求我们:“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。精卫填海、愚公移山、大禹治水、卧薪尝胆等无数事实都证明,中华民族是一个勤劳勇敢的民族。胡锦涛总书记指出:“历史和实践都表明,一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家,是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党,是难以兴旺发达的。”今年以来,我国面临着国内外各种挑战,我们之所以能够战胜这些挑战,就是因为我们13亿人民在中国共产党的坚强领导下发扬了以爱国主义为核心的民族精神。纵观中华民族7000年文明史,我们可以清楚地看到,我们伟大的民族精神也是随着时代的发展而发展的。一、我们要准确把握中华民族精神的科学内涵中华民族精神是中华民族之魂。“多元一体”、众志成城的民族统一凝聚力是传统的中华民族精神的核心;驱除外侮、振兴中华的爱国主义向...  (本文共2页) 阅读全文>>

《梅山科技》2006年S1期
梅山科技

论在中学生中开展弘扬民族精神的教育

我国的民族精神是在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教、民族价值观和价值追求等共同特质,是中华民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精神思想,是一个民族生命力,创造力和凝聚力的集中体现,是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。由于中学生对民族精神的内涵理解不够,不知该如何去弘扬民族精神,对他们来说弘扬民族精神更多体现是一句口号。针对这种状况,老师在政治课教育教学中应努力把民族精神的讲述通俗化、具体化。民族精神在不同时代对不同的人来说有不同的内容和目标。对于中学生来说,民族精神就是同学间的诚实守信、团结友爱精神;同学们应当做到的拾金不味、尊老爱幼精神;在学习上必须发扬的奋发图强、持之以恒的精神等。这些精神在日常身边的小事情上便能体现出来,因此弘扬民族精神应从身边小事做起。本文介绍在学生中开展弘扬民族精神教育的意义及具体方法。1弘扬民族精神教育的具体方法(1...  (本文共2页) 阅读全文>>

《南方论丛》2005年04期
南方论丛

民族精神的时代性与新时代的民族精神

弘扬和培育民族精神是社会主义文化建设极为重要的任务,也是发展社会主义先进文化 的一个核心内容,必须将之纳人国民教育的全过程和精神文明建设的全过程,使民族精神成 为推动我国现代化建设和民族复兴伟业的强大精神动力。为此,要紧密结合时代发展的要求, 全面领会弘扬和培育民族精神的时代意义,科学理解民族精神的时代内涵及其与时代精神的 内在联系,深入探讨结合新的时代条件大力弘扬和培育民族精神的规律和途径。 弘扬和培育民族精神的时代意义 民族精神是民族意识的核心组成部分,它来源于民族的社会存在,是民族在长期的生活 实践中形成并不断发展的思想文化、价值观念、民族性格、民族心理和民族传统的升华。民 族精神集中地表现着一个民族的世界观、人生观、价值观,以及所遵循的思维方式和行为方 式,它不仅为本民族绝大多数成员所认同,而且成为促进本民族社会发展的强大动力。 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族要得到独立和统一,要获得 生存和发展,必...  (本文共8页) 阅读全文>>

《湖南民族职业学院学报》2011年01期
湖南民族职业学院学报

大学生民族精神培育的路径探讨

江泽民同志曾指出:“一个国家,如果没有自己的精神支柱,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”[1]“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”[2]这从战略的高度将民族精神与综合国力、文化建设相关联,充分昭示了我们党对塑造民族精神重要性的深刻认识。高校作为社会主义精神文明建设的前沿阵地,应创造性地拓展大学生民族精神的培育路径。笔者曾从大学校园文化的角度阐述过“以文化人:大学生民族精神培育的路向”这一问题,本文拟从中国传统文化、社会实践文化、国外先进文化等方面来完善自己既往的论述。一、以中国传统文化涵育人“文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。”[3]“在一个民族的精神发展中,总有一些思想观念受到人们的尊崇,成为生活行为的最高指导原则。这种最高指导原则是多...  (本文共4页) 阅读全文>>

《青年教师》2006年11期
青年教师

民族精神:课堂育人文化的意蕴

民族构成了我们的社会,没有民族的世界是单调的、静止的、封闭的,没有民族精神的民族是缺乏动力的、缺乏张力的、缺乏潜力的。中华民族的伟大精神是我们挺立在世界民族之林的精神支柱,是我们建设中国特色社会主义的思想基础。人是需要有精神的,作为有意识的生命存在,特别注重他的群体性、民族性。学生在生命成长发展的进程中,课堂是他们生活进程中的重要组成,因此,如何运用课堂育人文化,用知识反映民族的文化、民族的智慧、民族的创造力;用情感培育学生对民族文化的认同,对国家的归属,对社会的责任,让学生绽放多姿多彩的民族情感,形成良好的归属感、群体感,是值得我们认真研究的大事。课堂育人文化可以说几乎包括了学生的课堂情感生活的全部,因此我们更应该重视课堂文化的民族性、导向性和发展性,重视它在育人为本,德育为先中的地位和意义。因此把它称为课堂育人文化就是要与一般的课堂文化区别。一般来说,课堂育人文化是物质的、行为的、制度的和精神的,它主要表现在教学内容、教风、...  (本文共2页) 阅读全文>>