分享到:

贵州省六种少数民族公众科学素养现状及对策

贵州是一个多民族的省份,属西部不发达地区,经济发展缓慢,文化教育落后。各民族之间人口、分布、地理环境、经济、文化教育及发展水平很不平衡,这些毫无疑问都会影响公众科学素养的水平。为此,本次调查系统地综合社会学、人类学和统计学抽样原则对贵州省少数民族进行了科学素养现状调查、分析基础性数据找出问题,提出相关对策,为国家制定西部和贵州省发展规划及少数民族科普政策提供科学依据,促进少数民族科学技术和民族地区经济、教育发展。现将2003年贵州省具有代表性的布依族、苗族、侗族、水族、瑶族和毛南族的基本科学素养水平差异分析如下。1资料与方法1 .1调查对象对贵州省布依族、苗族、侗族、水族、瑶族及毛南族6种少数民族1 517名18一第17卷黔南民族医专学报第2期69岁成年人进行抽样调查(不含现役军人、智力障碍者)。1.2抽样方法本次调查采用国际通用的社会学、人类学和统计学方法,根据人口密度与样本量成比例的抽样调查方法,即分层整群抽样方法。为了满足...  (本文共5页) 阅读全文>>

《黔南民族医专学报》2003年04期
黔南民族医专学报

贵州省少数民族公众科学素养现状及对策思考

2003年贵州省少数民族公众科学素养调查,采用国际通用的社会学、人类学和统计学方法的抽样调查方式和2003年中国科协制定的科学素养测试体系和问卷模式,对具有代表性的布依族、苗族、侗族、水族、瑶族和毛南族6种少数民族18一69岁的成年人进行抽样。并对公众基本科学素养的三个主要方面进行了问卷调查。即:①对科学知识的基本了解程度;②对科学方法的基本了解程度;③对科学技术对社会和个人所产生的影响(科学与社会之间的关系)的基第16卷黔南民族医专学报第4期本了解程度。现将调查结果报道如下。l资料与方法1.1调查对象对贵州省布依族、苗族、侗族、水族、瑶族及毛南族6种少数民族1 517名18-69岁成年人进行抽样调查(不含现役军人、智力障碍者)。1.2抽样方法本次调查采用国际通用的杜会学、人类学和统计学方法,根据人口密度与样本量成比例的抽样调查方法,即分层整群抽样方法。为了满足课题要求,调查在设计阶段遵循科学、效率、便利、连贯的原则,在注重科学...  (本文共6页) 阅读全文>>

《湖南农业》2004年02期
湖南农业

首次公众科学素养调查结果公布

2003年12月28日,湖南省科学技术协会党组书记王凤飞正式向外界公布了全省首次公众科学素养调查结果:2003年我省公众具备基本科学素养的比例为1.41%,略高于2001年1.40%的全国水平。国际上普遍认为,对科学知识、科学方法、科学技术对社会和个人产生影响3个方面的基本了解程度,构成了公众科学素养,只有在3个方面都达到要求者才算是具备基本科学素...  (本文共1页) 阅读全文>>

《民主与科学》2004年05期
民主与科学

中国公众科学素养调查结果回顾

从 第二次世界大战结束以后 ,科学技术的迅速发展对世界经济的发展产生了重要影响 ,世界经济的发展对国民综合素质提出了更高的要求 ,国民综合素质主要体现在公众科学技术的素质方面。公众科学技术的素质不仅影响了国家的竞争力 ,而且影响了国民对科学技术的态度和对科学技术事业发展的支持程度、科学世界观和价值观的形成。因此 ,世界各国 ,特别是发达国家不仅提出各种促进本国科学素养发展的措施和行动计划 ,而且还定期进行测量和调查 ,以便及时了解本国公众科学素养水平的变化规律和影响因素。美国从1972年开始每两年进行一次公众科学素养调查 ,至今没有停止 ,其调查结果体现在《科学和工程学指标》 (ScienceandEngineeringIndicators)中。欧盟在1992年 (欧共体 )和2001年对其成员国进行了公众科学素养和对科学技术态度调查 ,并于2001年12月4日正式制订了“科学和社会行动计划” (ScienceandSociet...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科协论坛》2004年08期
科协论坛

坚持以人为本 着力提高公众科学素养

我国是一个有着13亿人口的大国,人力资源是重要资诉。公众科学索养的高低,对于建设中国特色社会主义影响极大。在当前实施“科教兴国”、,’’人才强国”战略、全面建设小康社会的情况下,必须把提高公众科学素养问题摆上重要的议事日程,坚持以人为本,着力提高公众科学素养。 硼扁赢滋燕赢赢薰燕暴愿熊屏粼妊秒大计 第一,提高公众科学素养是促进人的自由全面发展的需要。按照马克思主义理论,人的自由全面发展是社会进步的本质要求,是人的发展最理想的境界。就个人而言,人的自由全面发展包济、政治、文化、社会、生态和人的全面发展为一体的全面小康。因此,提高公众科学素养不仅是全面建设小康社会题中应有之义和重要内容,而且只有不断提高公众科学素养,才能为达到这一目标提供更多的精神动力和智力支持。括4个方面:一是指德、智、体、美、劳和谐完整的发展;立是指个人潜力和智能的最大限度的发挥;三是指个人需要的全面丰富和满足;四是指人的本质的真正实现。这4个内涵都与人的科学素...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黔南民族医专学报》2004年03期
黔南民族医专学报

贵州省少数民族公众科学素养的文化程度差异

贵州是一个多民族的省份,属西部不发达地区,经济发展缓慢,文化教育落后。各民族之间人口、分布、地理环境、经济、文化教育及发展水平很不平衡,这些毫无疑问都会影响公众科学素养的水平。科学素养是以正规教育为基础,通过日常学习和媒体等各种渠道所提供的信息而逐步积累形成对科学技术的理解能力,由于公众受教育程度不同,无疑公众科学素养的水平也存在差异,所以对不同受教育程度的公众之间的科学素养差异的探讨,对清楚了解教育和科学素养之间的关系是具有十分重要的意义。1资料与方法1.1调查对象对贵州省布依族、苗族、侗族、水族、瑶族及毛南族6种少数民族1 517名18-69岁成年人进行抽样调查(不含现役军人、智力障碍者)。1.2抽样方法本次调查采用国际通用的社会学、人类学和统计学方法,根据人口密度与样本量成比例的抽样调查方法,即分层整群抽样方法。1.3选点原则根据布依族、苗族、侗族、水族、瑶族及毛南族的总人口分布,每个民族随机第17卷黔南民族医专学报第3期...  (本文共3页) 阅读全文>>