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浅谈英语快速阅读技巧的培养

在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要,有些朋友就认为是自己的英语基础不行,然后就拼命的背单词,其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话,即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高,更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。1快速泛读(fast extensive reading)平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍,要求读得快,理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额,定额要结合自己的实际,切实可行,可多可少。例如每天读20页,一个学期以18周计算,就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。2计时阅读(ti med reading)课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5~10分钟即可,不宜太长。因为计时快速阅读,精力高度集中,时间一长,容易疲劳、精力分散,反而乏味。阅读时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《辽宁教育行政学院学报》2006年06期
辽宁教育行政学院学报

大学生英语快速阅读能力与技巧的基本训练

从英语阅读教学角度看,阅读教学通常包括精读、泛读和快速阅读教学,是大学英语教学的重要组成部分。从教学法角度来看,阅读能力是从理解能力和阅读速度两个方面体现出来的。结合上面两个角度来看,快速阅读是英语教学中重要的不可或缺的一环。而现在我们很多的本科公共英语教学中都忽略了这一重要组成部分,许多学生更是对快速阅读不屑一顾,不甚了解,他们无论看什么英语材料,都养成了精读的习惯,逐字逐句地研究其中的含义。殊不知,如果他们掌握了快速阅读的技巧,往往会事半功倍。一、快速阅读定义及其标准快速阅读就是运用语言知识,以尽快的速度进行积极的和有效的阅读,即在尽可能短的时间内读完全文并能较正确地理解文章的大意,抓住要领和获取所需信息。目前,国外一些语言学家认为,以英语为本族语的人速读标准为350 ̄500words per minute,而对以英语为非本族语的人来讲,其速度为250 words per minute比较合适。二、快速阅读的目的在当今的信息...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北成人教育学院学报》2006年06期
湖北成人教育学院学报

大学英语快速阅读策略及在课堂中的训练

21世纪教育的核心是学会学习。早在70年代,世界外语教学的研究重点已从如何教转移到如何学上了。受这一重点转移的影响,我国不少学者开始了英语学习策略的研究,这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点提供了重要依据。1.大学英语快速阅读策略快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力,然而由于快速阅读理解部分篇幅长,学生往往感觉无从下手。但是快速阅读理解能力的提高是有一定方法可循的。快速阅读能力的提高固然有赖于考生在大量阅读中逐步的积累。但是,在平时的训练的时候,应该注意通过对预览、逻辑关系、标点符号乃至一些特征语言信息点,寻读等方法的积极运用,实现文章主旨的快速把握,并对随后的题目作出有效的判断和填写。1.1运用预览(preview)迅速掌握文章主旨策略由于快速阅读理解部分篇幅长,且阅读时间有限,因此运用预览方法获取文章主旨是一种十分有效,因而也十分必要的策略。尽管快速阅读理解文章篇幅长,但其重要信息往往出现在文...  (本文共2页) 阅读全文>>

《唐山职业技术学院学报》2008年03期
唐山职业技术学院学报

阅读预期对英语快速阅读理解的影响

一、前言快速阅读就是以较快的速度在规定的时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料,以便从中获得所需的信息。在实际生活中,大部分的阅读都是快速阅读,通过快速阅读,我们可以更广泛、更大量地阅读资料以获取知识。在英语学习上,快速阅读使读者频繁地接触语言材料,自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇,进一步熟练阅读技巧,提高阅读能力,培养阅读兴趣和习惯。新一轮大学英语教学改革特别强调培养学生实际运用英语的能力,尤其是通过快速阅读获得知识和信息的能力。《大学英语课程教学要求(试行)》对阅读理解能力的一般要求和较高要求分别作了规定:1.一般要求:能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词;在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词;能基本读懂国内英文报刊;能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料;能在阅读中使用有效的阅读方法。2.较高要求:能基本读懂英语国家大众性报纸杂志上一般性题材的文章,阅读速度为每分钟7...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年05期
教育革新

英语快速阅读技巧漫谈

英语水平的提高取决于阅读能力的提高,而一个人的阅读能力与其所掌握的语言知识并非完全相符,具有同样的阅读量和同等语言知识基础的人,他们的阅读速度可能会有很大的差异,其中很重要的一个就是阅读技巧问题,综观近几年的中、高考英语试题的变化趋势,阅读的分值在不断增加,但阅读的速度却制约着做题的质量,如何提高阅读速度,就成为基础英语教学的一个重要的课题。目前,英语阅读教学中常存在着这样一种倾向,即阅读教学活动仅仅是通过一系列的阅读问题去考察学生的理解程度,却忽略了学生的阅读过程,因而影响了学生阅读能力的培养及整体英语素质的提高。我们学英语的目的是适应现代社会需求,块速获取知识信息,因而掌握一些必要的阅读技巧就显得尤为重要,随着阅读速度的加快和阅读量的增加,我们的英语水平也一定会稳步提高。一、导读、预测、略读读一本书或一篇文章就好比游览一座大山。在进山前,最好能对山沟概况有一个了解,即跳出山外来看山。也就是说在阅读一本书或一篇文章之前,先要了...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师教育)》2018年23期
中学课程辅导(教师教育)

如何培养学生英语快速阅读能力

我国学生受传统教学法影响,习惯慢读、精读,英语快速阅读能力较差,不能适应现代英语教学和时代发展的需求;培养学生英语快速阅读能力势在必行、刻不容缓。一、学生阅读速度慢的原因了解原因,方能对症下药。1.逐词阅读,视幅小。阅读时,眼睛跟着文字连续运动,不时在某一字上短暂停顿,把看到的文字符号传入大脑,才能进行解码理解,这种停顿称作眼停。每次眼停能看清的字数称为视幅,它决定阅读速度的快慢。眼停次数少、视幅宽,阅读速度就快;而未经训练的学生视幅很小,基本是一目一词,有些人甚至习惯用手指或笔指着逐词阅读,不仅视幅小,读速慢,且妨碍按意群理解语意。2.回视频繁。阅读时,眼光返回已读但未读懂的词句段上,称为回视。学生阅读时,由于词汇量小、理解力较差,频繁回视,必然增加阅读时间,造成慢速。3.有声朗读和无声朗读。不少学生阅读时不自觉地发出声音;有的人虽然嘴唇和声带没动,但脑中始终清晰地读出并听着每个词的发音,这称为无声朗读或心读。该阅读实际是通过...  (本文共1页) 阅读全文>>