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专业英语读写交际教学模式的探索

一、现有课堂教学模式的弊端 现有的课堂教学模式是受普通语言学的启示和指导,而对心理语言学、社会语言学、语用学运用得不够,只重视了语言的形式,而忽略了语言的意义和功能,对语言的教授也只限于形式的讲授。而形式和意义、功能是语言学习的两个方面,缺一不可。众所周知,“语言是人类交际的工具”,但在实际的教学实践中,我们又往往忽略了语言的交际功能。 专业英语的课程设置是每个教师负责一门课程。它的不利之处是,在一个单位时间内的英语教学只是单一形式,是一元化,不是一个完整的教学,彼此之间互相脱节,不连贯,不利于、听、说、读、写一体化,不利于形式和意义的统一。比如在精读课上,只是教师对课文进行讲解,学生除了回答一些问题外,多数时间是在记录教师的教学内容,课堂的教与学这一过程却没有多少学生可参与的活动。大部分学生一言不发,只是消极的听着,处于被动的局面;有的学生对材料不感兴趣,因而大脑没有受到任何外界的刺激,处于抑制状态,对外界的信号渐渐产生抗拒,...  (本文共2页) 阅读全文>>

南京大学
南京大学

通识教育视野下我国大学外语课程改革研究

在全球化时代,外语是世界交流与沟通的桥梁。我国大学毕业生如果具备较高的外语综合应用能力、对异质文化的理解与包容能力及宽广的国际化视野,不仅可以提升我国的国际竞争力与影响力,也有助于促进中国与世界的相互了解与交流,增强文化软实力,对我国未来的和平与和谐的外部环境建设具有重大意义。因此,大学外语课程在我国高等教育中的重要价值正日益凸显。然而,受长期专才教育人才培养模式的影响,我国大学外语课程依然注重工具理性取向,单纯地强调外语技能的掌握。虽然新世纪以来,我国一部分研究型大学纷纷以通识教育为办学理念,并开始了本科通识课程改革,以期培养“完人”,而非“工具人”,而且《大学英语课程教学要求》(2007)也明确提出:“大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性”,但是如何将大学外语课程纳入通识教育课程体系,发挥其人文教育的作用,从而真正承担起通识教育的使命,是一个亟待解决的实际问题。笔者...  (本文共317页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学术月刊》2003年02期
学术月刊

企业的契约理论与能力理论比较

一、契约理论的简要回顾大家在提及新制度经济学的企业理论时 ,首先想到的是科斯 ,在科斯看来 ,企业的出现是由于市场中存在交易费用 ,而企业可以节约交易费用。将“交易费用”概念引入经济学是科斯的主要贡献。在科斯的基础上 ,新制度经济学家提出了各种各样的企业理论 ,霍奇逊 (Hodgson)指出了它们的共同之处 :“虽然科斯在《企业的性质》一文中提供了一个重要的角度 ,但是在说明哪些因素可以解释企业的存在、企业的边界、结构和发展时 ,还没有一致的意见。契约理论强调交易的执行与监督成本 ,虽然在契约理论内也有不同的观点 ,甚至是相反的理论 ,但是这一派都认为信息和明确表达、监督、贯彻契约的困难是关键的解释变量”(Hodgson ,1 997,p .1 80 )。威廉姆森 (Williamson)根据交易的频率和投资的特征 ,把契约分为三类 ,分别为非专用、混合和特质契约 ,见表 1 :表 1 规制结构与商业交易的匹配投资特点非专用混 ...  (本文共7页) 阅读全文>>

《广东培正学院论丛》2018年02期
广东培正学院论丛

《大学生就业能力理论与评估》简介

我校程玮副校长所著《大学生就业能力理论与评估》一书于2017年8月由科学出版社出版,全书3 3万字。该书内容分为五章,第一章绪论;第二章大学生就业能力理论;第三章大学生就业能力及其影响因素实证分析;第四章大学生就业能力开发策略;第五章大学生就业理论验证与展望。另附有5份附录。该书有以下几个特点:一、选题特别有现实意义对就业能力的研究是一个世界性的话题。如何破解我国大学生就业难的问题是我国当前教育十大热点问题之一。问题的关键是大学生的就业能力还不强、还不能适应用人单位的需要。提高大学生的就业能力是各高校亟待解决的问题,但各高校对此问题的研究还没有取得有效成果,该书对大学生就业能力理论与评估运用新方法、从新角度深入探讨,对提高大学生的就业能力提出极有价值的建设性意见,可以说该书对各高校提高大学生的就业能力、解决大学生就业难问题有相当的现实意义。二、多有创新点该书的创新主要表现在:一是自主开发大学生就业能力自评量表。基于企业视角和职业...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2011年03期
读与写(教育教学刊)

交际能力理论对于外语教学的重要性

1引言“语言能力”这一概念最初是美国著名语言学家Chomsky提出的,指的是理想的语言使用者的语法知识。他认为语言能力与实际情况下语言的使用无关。这一观点已被指过于狭隘。美国人类学教授、社会语言学家Dell Hymes(1970)称这一观点为“伊甸园”理念,并提出了交际能力理论(Communicative Compe-tence)。Hymes的交际能力理论包括四个部分的内容:(1)知识的可能性,指有关的语法和词汇的知识;(2)可行性,指有关语言形式的知识,如知道如何开始和结束谈话,懂得在不同环境下与不同人交谈时应运用什么样的说话方式;(3)合适与否,指语言的运用是否恰当;(4)实际上是否完成,即指懂得如何使用和应对不同类型的语言行为,如请求、感谢、道歉和邀请。换而言之,交际能力是指能够使人们有效使用语言知识并将这些知识运用于实际交流的能力。2交际能力理论的发展及其对外语教学的影响Hymes提出交际能力理论以来,这一理论已被广泛应...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西财经大学学报(高等教育版)》2008年S1期
山西财经大学学报(高等教育版)

试评三种交际能力理论模式

语言教学的主要目的是培养和提高学生的语言能力。语言测试的主要目的是对学生的语言能力做出测量,这就相应的提出了教什么和怎么教,测什么和怎么测的问题。而对语言能力的理解会影响对这些问题的回答。因此,弄清什么是语言能力的问题很有必要。许多语言学家对此进行过研究并产生了交际能力理论模式,本文将就其中影响较大的三交际能力的概念是由社会语言学家Hymes首先提出的。当时,Chomsky认为语言能力是抽象地隐藏在理想的说话人的头脑中的,这种狭隘的语言能力观受到人们质疑。而Hymes从社会文化的角度研究发现说话者的话语变化是有规则的,除语法知识以外,这与一系列社会文化因素关系密切。尽管Hymes试图将交际能力与语法知识、交际对象、交际情景和语言行为相联系,但他的交际能力仍是一个静止的、绝对的和理想化的概念。同时,另一位语言学家Halliday提出了语言的功能作用。他认为学习语言就是获得语言知识和技能来行使语言功能的。至此,人们已认识到语言能力不...  (本文共2页) 阅读全文>>

山东大学
山东大学

基于译员能力理论的联络口译实践报告

该实践报告基于作者2018年10月18日至10月24日为济南七道成智能科技有限公司提供的商务陪同口译服务。作者在7天内辗转三地,主要职责是为商务洽谈会议、现场参观考察(包括企业与景区参观)、外方接待、晚宴等活动提供口译服务。尽管遇到了许多挑战,如紧张的会前准备、外方人员很重的口音、多样化的环境、繁忙的日程安排及联系人的批评,译员通过努力克服了这些困难,顺利完成了口译任务。她因其专业的口译服务和负责任的工作态度得到了主办方、发言人和外国客人的正面反馈。本报告的理论基础是“译员能力”。作者基于自身口译经历,具体分析了口译活动中所涉及到的智力因素以及非智力因素,讨论了译员能力培养的重要性,并反思了自己整体的口译工作表现。作者希望该实践报告可帮助更多口译学习者认识到培养译员能力对于口译工作的重要性。对于口译工作者和有志于从事口译工作的翻译硕士而言,合格的口译员不仅需要有优秀的语言能力,长期的知识积淀以及多种口译策略和技巧,而且需要强化自...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>