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小学语文阅读教学中学生创新精神的培养

《小学语文课程标准》中指出:“要培养学生有个性、创造性的阅读。”阅读教学是语文教学中的重要组成部分,在教学中,要摒弃传统的填鸭式教学方式,充分调动学生学习的主观能动性,激发学生的创新精神,将学生培养成为适应二十一世纪所需的创新型人才。一、营造轻松氛围,激发学习兴趣是培养学生创新精神的前提兴趣是最好的老师,阅读教学中,学生是阅读的主体,在这个过程中,只有营造轻松愉快的阅读环境,把学生兴趣激发出来,才能激发他们的创造热情,获得事半功倍的教学效果。1.趣味导入,营造轻松氛围。新颖有趣的课堂导入,既可以让学生对老师产生平易近人之感,又可以激发学生强烈的求知欲,培养学生的学习兴趣。在阅读教学中,首先要抓住导入环节,在新课开始时就把学生牢牢吸引住,让学生以饱满的热情投入到学习中。2.以个人魅力和亲切态度、生动语言营造轻松氛围。教师的魅力对学生的审美情趣起着潜移默化的导向作用,并对良好的课堂气氛的形成起着决定性作用。因此教师必须努力完善自我,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2017年11期
中华少年

小学阅读教学中学生创新能力的培养

新课标指出“小学阶段的阅读教学中要特别重视学生的读”。在语文课堂上,要让学生美美的读,让学生对语言(口头语言和书面语言)具有敏感性,在读的过程中培养语感;在读的过程中有所感悟;在读的过程中受到情感的熏陶。然而我们在具体的阅读教学中往往只重视感悟阶段,而忽视了读对学生情感的表达和提升。1 引导学生广泛阅读,激发阅读兴趣阅读是收集信息、处理信息、认识世界的重要途径。阅读的过程实际上就是教师与学生、教师与文本、学生与文本之间的对话。在阅读教学实践中,教师作为教学的指导者,要为学生提供导航,什么书应该精读,什么书应该泛读,课内的书怎么去读,课外的书应该怎么读,让学生从语言的角度感受文字的美。其次,学生对阅读对象是否感兴趣,直接决定着学生的阅读动机与学习,要想提高学生的阅读兴趣,光靠课本上的几十篇文章是远远不够的。因此,阅读教学中我们要以兴趣为先导,激发小学生浓厚的阅读兴趣和阅读动机,为学生推荐好书,选择贴近生活的文章,引导学生广泛阅读,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《写作(下旬刊)》2017年11期
写作(下旬刊)

小学语文阅读与写作结合研究

在小学语文教学过程中,阅读教学与写作教学是非常重要的两个部分,阅读教学中可以为学生提供更多的语文素材,学生可以将素材合理应用于写作过程中,小学语文教师要积极探究阅读教学与写作教学结合路径,提高小学语文整体教学效果。一、小学语文阅读与写作教学中存在的问题(一)阅读教学问题小学语文教师在开展阅读教学工作时,主要存在以下几方面问题。一是教师为课堂主体。虽然小学生年龄相对较低,约束能力、自主学习能力、分析能力都较弱,但是在新课程标准下,要求教师要以学生为主,让学生成为课堂教学主体,然而当前教学现状既无法满足新课程标准所提出的要求,也无法让学生良好地参与到课堂中,影响了小学语文教学效果与学生阅读质量。二是阅读文章过少,大部分小学语文教师仅能够为学生提供教材中的阅读文章,限制了学生学习视野,由于学生接触到的阅读内容有限,他们无法认识到自己可以通过语文阅读走入另一个场景、另一个作者的心中,导致大部分小学生对语文阅读不感兴趣,打消了他们学习的积...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2017年10期
新课程(小学)

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

小学语文教学的核心就是阅读教学,学生阅读能力的好坏直接影响学生语文水平的高低,所以如何提高小学语文阅读教学的有效性,是教师教学的重点。首先教师应当培养学生的阅读兴趣,其次培养学生的阅读能力,再次让学生掌握一定的阅读方法,最后让学生养成阅读的习惯。一、目前小学阅读教学中存在的问题1.学生阅读兴趣的缺乏教师在语文阅读教学中,缺乏对学生的兴趣的培养,只是机械化地让学生朗诵、分析、课后训练,没有让学生喜欢上阅读,只负责把教学内容教授给学生,没有专门对学生的朗读进行指导,让学生为了写作文而写作文,学生的想象力和对语文的兴趣逐渐丧失,从而阅读水平停滞不前。2.学生的主体性体现不强教师在教学中具有绝对的主动权,以教师讲学生听的方式教学,学生的主体地位没有体现出来。在阅读教学中对学生灌输思想,使学生的思考能力被抑制,这种以教师为教学中心的阅读教学模式,让学生的主观能动性越来越弱,从而导致学生阅读能力得不到提高。3.忽视了学生的语言积累在实际阅读...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2017年S1期
青少年日记(教育教学研究)

小学语文阅读教学的几点思考

一、突出学生主体地位新课标明确指出:“学生是语文学习的主体。”教师只是教的主体,发挥的作用是主导,而教学有效性的关键在学的效果,还有提高学的效果的手段,我们平常说要优化手段,那就是优化教的方法与策略。我们知道,在阅读教学中,基本的对话就是教师与学生的对话,学生与学生的对话,但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人,而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性,文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为,要想培养学生的创造力,必须要发展学生的“心理安全”和“心理自由”,因为创造性活动从本质上讲就是与众不同,有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,确立学生阅读的主体地位。二、开展多种形式朗读语文姓语,乃读也。古人告诉...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课外语文》2017年30期
课外语文

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

在每一个人成长的过程中,阅读都会起到积极的促进作用,在少年阶段进行有意义的阅读,可以帮助孩子树立正确的人生观,甚至影响他们一生。我们都知道,青少年时期的孩子还处于思想不大成熟的懵懂期,正是进行阅读的最好阶段,这个阶段孩子们的大脑可以不断接受新知识,思维活跃,也是养成良好习惯的重要时期,阅读越全面、充分,对于智慧的开发越有帮助。因此,推动儿童阅读有极其重要的意义。一、阅读教学在小学语文作文教学中的重要性(一)促进学生发展孩子们进入小学阶段,由于身体和心理方面的发展还处于懵懂阶段,容易被周围环境所影响。健康良好的学习环境可以帮助他们提升学习能力和形成健康的发展心理。因此,要求小学教师在组织开展课外活动时,为学生创设适宜的学习环境,想要保证阅读教学的顺利开展,需要学生、教师和家长共同努力、密切配合。不仅如此,进行阅读教学过程中,需要教师与时俱进,不断更新教学观念,把学生放在主体地位,有效结合语文教学内容,保证学生在阅读教育中可以得到良...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林教育》2017年41期
吉林教育

试论核心素养背景下的小学语文阅读教学

当前,如何培养学生的核心素养已经成为每一位教师所必须重视的教学问题。而小学语文阅读对于学生语文核心素养的培养有着重要的推动作用。因此,教师应当在教学中积极采用正确的方式引导学生学会积累、学会阅读,从而为学生的个人发展打下坚实的基础。所谓“核心素养”就是指在教育的过程之中能够让学生养成并具备有能够与社会发展相适应的所必须的品格和能力。这与《语文课程标准》中所提出的在九年制义务教育中让学生获得基本的语文素养是相符合的。在小学的教学科目中,语文是最基础的学科之一,而对学生核心素养的培养上,阅读教学也是重要的途径之一。因此教师应当根据学生的实际发展情况,总结出适应于学生阅读教学的方法,以满足学生发展的需要,丰富学生的语文核心素养。一、在阅读中学会积累任何语言的学习都是与阅读的积累和运用息息相关,通过阅读能够进一步地对语言材料、规律进行积累,这对学生在学习中语言的理解能力有着重要帮助。因此,语文的教学就需要教师以阅读作为根本,让学生在阅读...  (本文共1页) 阅读全文>>