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白族手掌主线分布的研究

掌指皮纹受遗传控制,并受胚胎早期发育条件的影响,具有很高的稳定性和特异性,是人种和民族的生物学特征之一。目前认为,掌指皮纹与某些遗传性疾病有关,医学界也试图从皮纹变异来探讨诊断遗传性疾病的途径[1—2]。为探索白族人的肤纹特点,本研究对大理市白族居民的手纹进行调查。以下报道的是手掌主线分布情况。1材料与方法1·1材料来源来源于云南省大理市白族居民,共300人,男(Male,M)、女(Female,F)各半。受检者祖辈3代内均为白族,是身体健康,无先天性畸形和明显遗传性疾病的正常人。平均年龄为41·26±20·18(4—72)岁。1·2样本收集与观察随机抽样,采用油墨捺印法。在知情同意(Informed consent)原则和手续下,捺印手纹,每人捺印2次以上,选留符合分析要求的手纹图于放大镜下观察。1·3研究方法[2]1·3·1按统一标准,掌区沿掌缘共分成14个区(图1)。1·3·2主线走向指食指至小指基部在掌面的a、b、c、d...  (本文共8页) 阅读全文>>

《四川解剖学杂志》2006年04期
四川解剖学杂志

白族手掌主线分布的研究

掌指皮纹受遗传控制,并受胚胎早期发育条件的影响,具有很高的稳定性和特异性,是人种和民族的生物学特征之一。目前认为,掌指皮纹与某些遗传性疾病有关,医学界也试图从皮纹变异来探讨诊断遗传性疾病的途径[1,2]。为探索白族人的肤纹特点,本研究对大理市白族居民的手纹进行调查。以下报道的是手掌主线分布情况。1材料与方法1.1材料来源来源于云南省大理市白族居民,共300人,男(Male,M)、女(Female,F)各半。受检者祖辈3代内均为白族,是身体健康,无先天性畸形和明显遗传性疾病的正常人。平均年龄为41.26±20.18(4~72)岁。1.2样本收集与观察随机抽样,采用油墨捺印法。在知情同意(Informed consent)原则和手续下,捺印手纹,每人捺印2次以上,选留符合分析要求的手纹图于放大镜下观察。1·3研究方法[2]1.3.1按统一标准,掌区沿掌缘共分成14个区(图1)。1.3.2主线走向指食指至小指基部在掌面的a、b、c、d...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2014年07期
中学政治教学参考

基于主线的《生活与哲学》教材重构

_、准确把握《生活与哲学》教材主线 《生活与哲学》围绕“什么是科学的世界观、人生观和价值观,如何形成科学的世界观、人生观和价值观”这一主线,从生活、实践出发,对髙中学生进行马克思主义 哲学基本观点的教育’为学生进一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。二、各单元知识与教材主线的内在联系 《生活与哲学》四个单元的知识与教材主线的联系■fin f 1 fid—如表1所不。表1《生活与哲学》知识与教材主线的联系单元"""" 主要知识与教材主线的联系哲学的含义及基本问题、马克思主义哲学在实战基哲学的两大基本派别、马 础上实现了唯物主义与辩生活智慧克思主义哲学的产生及证法、唯物辩证的自然观与时代精神重要特征、地位和作用、和历史现、科学性和革命马克思主义中国化的理性的统一,是科学的世界现和方法论物质及其根本属性、物质树立科学的世界观、人生与运动、运动与靜止、客观和价值观,首先要正确^ 观规律、意识的本质及作看待...  (本文共3页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2018年03期
北京教育(普教版)

抓文章主线 解阅读之困

学生在英语阅读中存在以下不正确的阅读方法:看到文章之后,立刻就从头至尾阅读,然后就做题;在阅读中遇到几个甚至一个不认识的单词就慌神,不能克服困难读下去,甚至认为自己不能读懂而选择放弃。其实,每篇文章都有一条主线,也叫主问题,它能整体地带动对文章的理解、品读。教师要帮助学生抓准这条主线,提高阅读能力。1.关注情感,提炼文章主线阅读教学要牢牢抓住文本的情感主线,以情感主线加深对文章的理解。2016年高考北京卷的A篇是一封书信。作者患有多动症,注意力不能集中。作者在家通过网络自学了计算机知识,并找到了心仪的工作,为此,他写了一封信。对于这封信件,首先要提出两个问题:Who is the letter to?Why isthe author writing the letter?让学生通过首尾句,得知这封信是写给训练中心的。通过第一段,得知写信是为了表示感谢。这样,这封信的基调就确定下来了,然后,再寻找文章的情感主线。2.从线索入手,设...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2009年07期
小学教学参考

巧抓主线 层层感悟——《“番茄太阳”》第二课时教学设计与评析

设计理念这篇课文篇幅较长,它有两条线索:一是明明的笑;二是明明的笑对作者的感染。教学中,我抓住描写明明笑的句子一次次感悟,一次次回到主线,引领学生逐步明确“番茄太阳”的含义,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。教学过程一、通读课文,抓住重点语句1.番茄,太阳,番茄太阳,多么奇妙的组合呀!双目失明的女孩明明创造了它,这“番茄太阳”也深深地影响了作者。今天,我们就继续跟随作者走近明明,走近这“番茄太阳”。课文中多次出现“番茄太阳”,请同学们快速地默读课文,找到这样的句子画下来。2.学生汇报,课件出示三次出现“番茄太阳”的句子。【设计意图:这篇课文篇幅较长,叙事、写人、抒情融合在一起,如果眉毛胡子一把抓,不能抽丝剥茧似的引导学生学习,提炼出文章的重点,将会事倍功半。因此,开篇引入课文,教师就带领学生直奔主题,引导学生通过再次默读课文,寻找感情的结合点,进入感悟的入口处,为学生更好地融入课文内容带好路。】二、抓住主线,细细品读课文(一)品...  (本文共2页) 阅读全文>>

《思想政治课教学》1999年12期
思想政治课教学

我国对美关系中的两条主线

当前我国对美关系中实际上存在着两条主线。第一条主线是在经贸和其他领域开展互利合作,以利于我国社会主义建设的各项事业。这条主线是在改革开放以来确立并逐渐拓宽加深的。1978年以来,我国对美贸易每年以20%的速度扩展。双边的贸易额从1990年118亿美元(美方统计为200亿美元)增加到1997年的490亿美元(美方统计为753亿美元)。截止到1998年上半年,美国在中国大陆的投资额为180亿美无,加上在香港的140亿美元,投资总额为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《经济体制改革》2016年06期
经济体制改革

论供给侧结构性改革的主线地位与转变经济发展方式

[作者]杨嘉懿,博士研究生,天津师范大学马克思主义学院,天津300387李家祥,教授,博士生导师,天津师范大学经济发展研究所,天津300387党的十八届五中全会前后,党中央面对经济新常态的发展要求结合制定“十三五”时期发展规划,提出了一系列新理念、新思想、新战略。其中,多次强调了供给侧结构性改革的问题。2015年11月,习近平总书记在中央经济领导小组会议上首次提出了“供给侧结构性改革”。之后,12月在中央经济工作会议上,他再次强调“推进供给侧结构性改革,是适应和引领经济发展新常态的重大创新,是适应我国经济发展新常态的必然要求。”[1]更需注意的是,2016年2月,中共中央政治局进一步提出“十三五”时期以供给侧结构性改革为主线,扩大有效供给、满足有效需求,加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式。3月发布的“十三五”规划纲要再次强调了发展主线是“必须在适度扩大总需求的同时,着力推进供给侧结构性改革,使供给能力满足广大人民日益...  (本文共6页) 阅读全文>>