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跨文化交际的观念差异

学习外语必须了解目标语言的文化,即所谓“To be bilingual one oust be bieultural。”仅仅掌握语音、语法、词汇以及具有相应的听说读写译的能力,还不能保证学生能深人、灵活、有效和得体地表达思想,具有跨文化交际的能力。 文化是一个民族知识、经验、信仰、价值、态度、意义、等级、宗教以及时空观念的总合。文化不仅具有一贯性、持久性,而且无处不在,渗透了社会生活的各个方面:风俗习惯、服饰礼仪、婚丧庆典、节日禁忌等。文化对人的影响据说已经埋于新大脑皮层(二ocortex)之下。我们从生到死,甚至死后的葬札均受到文化的制约(Samovar,1 981,25.)。 语言是文化的载体,具有深刻的文化内涵。在不同的文化中很难找到文化内涵绝对相同的词语。例如:英语“He 15 a wolf.”并不等于汉语“他是只狼”。wolf的内涵侧重好色;汉语的“狼”内涵侧重凶残。笔者旅美期间曾参观Cherokee一个印第安人部落,...  (本文共10页) 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

中国和马达加斯加时间观念差异解析

时间观念是跨文化交际学中非语言交际的一个重要的组成部分,它是在文化的基础上形成的,同时又影响着人们的行为方式和思维方式。时间观念具有相对的稳定性,在一定的时间内很难改变。因此,在跨文化交往的过程中,了解对方的时间观念显得十分必要。中国和马达加斯加的交往越来越频繁,政府间和非政府间的合作不断增多,孔子学院的建立也进一步推动了两国的友好交往。所以,研究中国和马达加斯加不同的时间观念有着重要的意义:一是增进了两国的文化理解与认同;二是促进了两国的友好交往与合作;三是有助于提高跨文化的意识;四是有助于提高马达加斯加汉语教学的效率。本文从文化的角度,从时间观、时间取向、时间的使用习惯三个方面,具体探讨和分析了中国和马达加斯加时间观念的差异及其产生的原因,并提出了减少因时间观念差异所带来的交际障碍的途径:加强沟通与交流;避免跨文化交际中的本民族中心主义;相互借鉴、相互促进、相互影响;用发展的眼光去看待两国不同的时间取向。从这几方面努力,以促...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

文化认同视域下的跨文化交际研究

目前,国内外学者在研究跨文化交际的影响因素中,注重的是心理因素如文化定势和民族中心主义等问题,它们各自具有一定程度的局限性。因此,需用实证性地进一步研究跨文化交际中一个重要的基础性因素——文化认同。本文站在文化认同的高度去看待跨文化交际,并在此基础上寻找出跨文化交际研究中没有得到深刻说明的问题。选题意义由此而来。文化认同理论是美国著名的精神分析家埃里克松(Eriksson)的重要理论贡献,提出于20世纪50年代初期,后被其本人及其他学者广泛运用于社会、历史、政治、文化等领域的研究,而且成果丰硕。科里尔和托马斯(Collier and Thomas)认为,跨文化交际是指认同于不同文化的交际者之间的交往,而且交际者之间的认同是跨文化交际的主要标识。如果认同于各自文化的交际者以各自文化代言人的角色进行交流,那么他们之间的交际即为跨文化交际。本文首先对文化认同与跨文化交际概念做进一步梳理。然后,在相关跨文化理论的基础上,以文化认同为视角...  (本文共154页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁大学
辽宁大学

汉俄时间观念差异及其对汉语教学的影响

近年来汉语教学已经迅速发展成为一门外语,发展过程中有成功也有失败。汉语教学会受到很多因素的影响,如时间观念等。由于文化背景的不同,自然条件的不同和思维方式的差异,人们对时间的领悟和认知有着很大的不同,因此形成了不同的时间观念。中西方的文化传统不同,导致人们的时间观念的差异,进而产生了跨文化交际的问题,对汉语教学也产生了一定的影响。语言是思维的外壳,透过研究分析语言能理解其文化特征和思维方式。对于汉、俄时间取向的翻译和传播,语言学习者应关注语言之间的时间等观念的差异。本文针对不同文化在时间观念上的差异这一的问题,分析了时间观念的影响因素,探讨在对外汉语教学中的时间观念差异引起的各种影响,以及如何避免时间概念对跨文化交际中带来的障碍,从而使汉语教学顺利进行。全文由绪论、四个章节和结论几个部分构成。在本文的绪论中阐述了研究综述,研究重点和研究材料来源,研究的理论意义和实践意义、研究特色与创新之处,以及如何解决实际问题。第一章,是时间观...  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

黑龙江大学
黑龙江大学

中美主要传统节日比较和跨文化交际

随着经济全球化的发展,文化全球化成为了不可避免的大趋势,全球掀起了一股学习汉语的热潮。对外汉语教学成为了传播汉文化的主要途径之一。因此,在对外汉语教学中,教师不仅仅要使留学生能够进行日常的交流,也要使他们了解中国的文化内涵,更好地培养跨文化交际的能力。本文从中美主要传统节日的饮食方式、活动方式以及观念意识三个方面进行了具体的比较分析,总结了中美主要传统节日在饮食方式、活动方式及观念意识等方面存在的共性和差异,并且找出了其产生的原因,详细描述了如何运用不同的教学方法、针对不同的共性和差异进行课堂教学,以达到培养学生跨文化交际能力的目的。  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

黑龙江大学
黑龙江大学

来华留学生在汉语推广中的文化交际差异研究

随着我国经济的发展和综合国力不断增强,国际地位随之提高,选择来华深造的外国留学生也逐渐增加。根据已有的研究结果显示,文化交际差异对留学生在学习和生活上的影响极大。因此,对跨文化交际差异的认识清晰与否、理解是否正确深刻是针对性制定留学教育教学应对策略的前提和基础,间接决定了我国高校留学教育能否顺利发展。本文以日、韩、俄、英、美留学生为例,对来华留学生在交际差异文化心理、日常交际、家庭观念、宗教信仰等多方面的差异进行了比较性研究,并提出了相应意见与建议。  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>