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高职《数控编程》课程教学改革

1调整和优化教学内容目前,通过对高职教育的特点进行分析可以发现,课程的教学内容主要是围绕素质、能力、知识这三个方面进行的,并且具有时效性、实用性、基础性与新颖性的特点。随着科学技术的不断发展,数控技术也得到了非常快的发展,而《数控编程》能够把数控技术的新内容、新知识更好的传授给学生,因此,需要根据教学大纲要求来对教学内容进行调整和优化。在教学内容中,应删除一些过时的教学内容和繁琐复杂的计算过程。例如,在企业当中,因穿孔纸带已经很少使用了,所以,这一部分就可以在教学内容当中删减掉。在《数控编程》中,由于强调的都是一些完整体系,分析数控加工原理,而在高校中最应该注重的是学生技能的培养,因此,要想适当的删减岗位实用性较低、理论性太强的教学内容,更好的突出技术性高、实践性强的教学内容。根据这一编程技术类的课程,应该根据学校现有的数控设备来对教材内容进行适当的调整,继而形成一套系统、完善的高等职业教育知识体系,这样不仅可以加深学生对数控设...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育信息化论坛》2018年05期
教育信息化论坛

高职数控原理与编程课程改革初探

数控原理与编程作为数控技术专业的一门专业主干课程,是涉及多学科领域的综合性课程。其改革的内容、策略和结果直接影响到高职数控技术、机械制造与自动化等专业的人才培养目标和质量。本课程以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备操作能力为目标,使学生能正确使用相关的数控设备,编制数控加工工艺,将来能成为在机械制造企业的数控加工、工艺编程等岗位的高技能人才。随着近几年改革的进行,从改变教学内容、加强实践教学管理和提髙专业能力等方面对课程进行改革尝试,取得了较好的效果。一、教学内容的改革高职院校人才培养受本校课程体系设置和教学内容的影响,教师帮助学生建立完整的知识框架,实际应用能力和继续学习能力,良好的综合素质,帮助学生成为合格的高技能人才。通过数控原理与编程课程的学习,学生可以更好的了解和掌握数控技术的基础知识、基本技能,帮助学生在以后的学习和工作中分析处理遇到的常见问题。另外,数控原理与编程和前面所学的数控技术、数控加工工艺有较好...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业技术教育研究》2006年12期
职业技术教育研究

高职《数控设备与编程》课程教学探讨

《数控设备与编程》是高职数控技术专业的一门主干专业课,主要讲授数控加工过程中有关工艺分析、数值计算、基本的编程功能指令,数控车床、数控铣床、加工中心的程序编制方法等。为实现这一课程的培养目标,有必要对该课程教学内容和教学手段进行改革,以提高教学质量,满足市场对该类人才的较高需求。一、优化课程结构,精选课程内容咤数控设备与编程》课程内容包括计算机数控系统、数控机床机械机构、数控加工工艺、数控编程等内容。由于数控技术发展很快,因此,在设置课程内容时,教师要注重汲取数控技术应用方面的最新研究成果,新知识、新技术及时传授给学生。教师应对课程内容随时进行更新和调整,删去过时的教学内容。例如:穿孔纸带已很少使用,这部分内容应删减;自动编程已得到应用普及,可压缩教材中有关复杂曲线的数学处理等内容,以缩短与社会技术应用的距离,增强课程效果。另外,由于数控编程是数控加工工艺的最终表现形式,而传统的数控编程在数控加工工艺方面较少提及。教学中,要结合...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文理导航(中旬)》2017年07期
文理导航(中旬)

高职院校数控编程类课程教学模式改革研究

数控编程是高职院校中机械专业的一门重要的课程,主要是意在培养学生掌握数控编程技术的能力。但是,本课程在教学过程中一直采用教师按照课程讲授数控编程类的知识,这种教学方式无法把理论知识应用到实际操作中去,影响了学生的学习效率,所以才需要在高职院校教学中对这种传统的教学模式进行改革,改变成以实践技能为主的课程模式,全面提高学生的综合能力。一、高职院校数控编程课程的发展和改革(一)高职院校数控编程类课程的发展现状如今的数控技术大多应用在机械制造业的产品制造过程中,在我国的一些地区,机械制造技术给当地的工业发展带来了较大的影响。所以国家在这种发展前景下,重在培养全方位的技术型人才,那么这个艰巨的任务就落在了全国各高职院校的身上。但是在各高职院校中的数控编程专业的课程中,因为教学模式依旧陈旧,导致学生在数控编程专业学习的过程中理论与实际不能联系到一起,在高职院校数控类的毕业生中广泛的缺少操作技能的实训,使教学与实训之间出现相应的矛盾。(二)...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2018年14期
现代职业教育

浅谈高职数控编程与工艺课程的教学改革探索

近些年来,随着社会对高技能型人才的需求越来越大,职业教育变得越来越重要。高职教育是为了培养具有学习素养与职业素养的全能型人才而设置的教育机构。众所周知,我国是“制造大国”,而数控编程与工艺技术则在我国制造业中发挥着中流砥柱的作用,这一经济结构特征也要求高职数控编程与工艺课程要重新定位人才培养目标,切实提高高职生的实践能力,尽可能做到学校、社会的无缝衔接。一、优化教材内容优化教材内容的关键之处在于教师应根据现在数控编程领域的先进技术来补充教材内容。不可否认的一点是,《数控编程与工艺》教材中的内容更新速度十分缓慢,而现代技术的飞速发展使得数控编程与工艺技术以令人惊诧的速度得以更新与发展,这就可能会出现教材内容过时、不适用于实际情况的问题。为此,新课改指出,教师应根据现实生活与实际情况来灵活处理教材内容,以恰当的案例与前沿技术来补充与更新教材内容。就如在“金属切削刀具”一课中,教材对车刀、孔加工工具、铣刀等常见的金属切削工具的结构、使...  (本文共1页) 阅读全文>>

《饮食科学》2018年06期
饮食科学

高职数控加工编程及操作课程改革探讨

随着《中国制造2025》及“十三五规划纲要”的颁布和实施,机械制造类专业人才培养已成为一项“新工程”,而代表着机械制造业先进发展方向的数控技术专业人才培养已受到当代职业教育的重点关注。因此,在高职教育改革的驱动下,为培养适应企业需求的高素质技术技能型数控人才,满足人才培养方案的要求,数控加工编程及操作这门课程的改革势在必行。1课程教学改革1.1课程教学内容改革我校数控技术专业创办于1995年,为重庆市内最早的数控技术专业,是国家示范重点建设专业,数控加工编程及操作是数控技术专业的核心专业课。在数控加工编程及操作课程改革中,与企业深度合作,积极推进基于岗位能力标准的模块化课程设计,基于工作过程系统化的课程设计。紧紧围绕岗位群的技能及能力要求,合作企业全程参与教学内容的选取、教学活动方案设计、教学资源开发、“教学做”一体的教学实践,在校内生产性实训基地、校内“产学工厂”和校外合作企业真实环境中进行仿真和真实项目训练,以项目实施来完成...  (本文共1页) 阅读全文>>