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基于建构主义的电磁学网络课程辅助教学模式

网络课程是多媒体教学模式的更新和完善。一方面 ,网络技术可以使教学资源成为学生共享的资源 ,学生不受时空的限制利用教学资源进行学习。另一方面 ,通过网络技术 ,可以与其他同学进行交流 ,建立互助的伙伴关系。网络技术既可以实现即时的交流与反馈 ,又可以利用储存技术进行延迟学习 ,可以说网络技术创设了一个多元开放的自主学习的情景。传统的教学是一个封闭的、僵化的、单调的系统 ,教师始终处于教学活动的中心地位 ,教师与学生的交流是线性的 ,信息分享少 ,教师单独占有量过重。而网络教学系统则是一个开放的、灵活的、复杂的、非线性的系统 ,这要求教师必须站在学习者的立场上 ,改变传统师生的线性关系 ,建立网络的平等的师生关系 ,充分调动学生的主体性 ,使其积极主动地建构学习。教师在网络教学中扮演的是组织者的角色 ,其作用就是充分创造机会 ,创设学生活动的情景。   一、建构主义的教学设计理论建构主义学习理论认为 :学习过程是人的认知思维活动的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《商洛师范专科学校学报》2002年02期
商洛师范专科学校学报

电磁学实验课教学改革的实践与启示

电磁学实验长期以来受应试教育思想体系2二、关于电磁学实验课程内容——一实验项目的的束缚,电磁学实验课的教学目标、内容设计、教 改革材建设等都是围绕电磁学理论课程教学而展开,2.1*、从实验规律出发,依照改革目标,建立电磁根据理论课程的需要来确定教学目标,设计实验 学实验相对独立的课程体系.根据实验项目本身项目,以期达到验证物理规律,巩固和深化物理 在教学目标、实验原理、实验所采用的仪器设备概念之目的.明显地将其置于从属的位置之上,等内在相关性,打破实验与理论同步开设的模违反了物理学作为一门实验科学的本质特征.不 式,归类压缩重组,避免在实验方法、原理上重能发挥出物理实验在教学过程中应有的育人功 复,使重组后的实验项目既能满足理论课所要求能,同时存在实验项目设置重复,实验课效率低 的“验证”功能,又使实验项目变得更有效,更充下等问题.为了克服上述不足,我们在电磁学教 实,更具有启发性和探索性.经过分析将电磁学学改革过程中,进行了一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山东省农业管理干部学院学报》2002年04期
山东省农业管理干部学院学报

电磁学方法论探析

电磁学的内容是组成经典物理学的基础之一,它在物理学中占有重要地位,它的发展在物理学的发展过程中起着重大的作用。,而电磁学的产生和发展伴随着各种科学方法的产生和应用,正如电磁学中所含有的丰富的知识内容一样,电磁学也含有丰富的方法论内容。本文试图从电磁学的方法论结构体系方面对电磁学的内容进行分析。 一、归纳推理方法 从电磁学体系发展过程中可以看出,电磁理论是电磁学的终点,它是在库仑定律、安培定律、安培环路定理、高斯定理、法拉弟电磁感应定律等基本内容的基础上归纳而成的普遍结论。因此归纳方法便成了电磁学发展的主要特征,就各基本定律的发现和建立过程来说,归纳方法也是主要的方法。从库仑定律到法拉弟电磁感应定律都是各种电磁现象所表现出来的规律特征的总结和概括,是归纳的结果。但归纳方法也有其局限性,作为一种推理方法是不严密和具有或然性的。,因为它不能全面地深入地对同类事物的各种现象加以全部研究,因此例外之处也是不可避免的。故人们有可能依据一些物...  (本文共2页) 阅读全文>>

《孝感学院学报》2002年03期
孝感学院学报

电磁学教学中德育的探索与实践

1 问题的提出电磁学是经典物理学的重要组成部分 ,是理论和技术学科的一门重要基础课程。电磁学既是对学生进行科学教育、专业教育的重要课程 ,也是对学生有效进行德育的重要载体。但我们不能不看到 ,有两种情形严重影响了电磁学课程的德育功能。一种情形是 :从教育观念上 ,人们常常把科学教育、专业教育、道德伦理教育割裂开来 ,注重了学科知识教育而忽视了科学人格和道德伦理教育 ;另一种情形是 :虽然从思想上认同了学科教学的德育功能 ,但实际教学中如何具体地落实和凸现这种功能却并不清楚。特别是结合一门具体课程谈德育往往流于空泛和感到茫然。笔者认为 ,对前者 ,首要的是树立正确的教育教学观念 ,变物理教学为物理教育 ,强化物理教育的思想 ,以达到传递知识、培养意识和物理思维 ,形成科学人格和健康的个性心理的目的。对后者 ,则应该明确育什么 ,解决如何育的问题。我们认为 ,它应在明确课程德育原则的基础上找到电磁学课程的德育内容与渗透点 ,结合教学...  (本文共4页) 阅读全文>>

《西部皮革》2019年05期
西部皮革

电磁学在大型趣味实验中的应用

1引言物理无处不在,我们通过《加油!向未来》中的六个趣味实验来结合物理中的电磁学知识进行介绍和讲解,让大家感受到物理就在我们身边,同时也激发大家探索科学知识的热情!2趣味实验与电磁学知识探讨1、趣味实验一:留声机在5V工作电压下,电路中两个电极间放入哪些物体能够让留声机发声?(日光灯管、不纯净的矿泉水、巧克力熔浆、十个人手牵手当导体)首先,我们研究一下留声机发声的工作原理。当电极棒碰触后,低压电路导通,留声机上的开关将被打开,从而使留声机通电发声。那么只要看两个电极间放的物质哪些能够导电就可以了。这里面比较容易误导人的就是日光灯管,因为平常大家见过日光灯管亮,就认为它是可以导电的。其实不然,日光灯管点亮是需要高压的,仅仅5V的工作电压不足以让其导通,所以我们的实验结果是:电极中接入日光灯管,留声机无法接通。不纯净的矿泉水是可以导电的,因为本身水分子是不导电的,但是不纯净的矿泉水里有一些离子,比如氯离子钠离子,所以留声机能工作。巧...  (本文共2页) 阅读全文>>

《祖国》2018年24期
祖国

分析电磁学的现象与规律

电磁学作为高中物理学知识的组成部分之一,其既是重点又是难点。所以分析电磁学的现象与规律十分必要。通过分析电磁学的现象与规律,学生既能提高物理成绩,又能激发起学习物理学的兴趣,并为以后从事物理研究和电磁学工作打下良好的基础。一、电磁学的基本定义电磁学由两大部分构成,一部分是电学,另一部分是磁学,电磁学是研究电和磁相互作用的现象、规律和应用的物理学学科[1]。电磁现象的产生是电荷运动的结果。广义的电磁学包含电学和磁学,狭义的电磁学是讨论电性与磁性交互关系的学科,其主要研究电磁波、电磁场和电荷、带电物体的动力学等。二、电磁学的现象和规律电磁学的现象主要是由电荷的运动所产生的。所以,讨论电磁学的现象就必须讨论电学中电荷的运动规律。电磁现象是一种物理学的现象,这种现象是指电流在流过电路时其周围会产生磁场。因为电流具有一定的方向性,所以电磁场现象也会有一定的规律存在[2]。电磁场一般遵循三大定律,一是库仑定律,二是安倍定律,三是法拉第电磁感...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《祖国》2018年24期