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物理教学和科学素养

科学素养是建立在人的素质和科学素质的基础上的一种高层次的修养。理解科学素  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南师范大学
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培养高中学生科学素养的物理教学策略实践研究

一个国家国民科学素养的高低直接影响这个国家科学技术的发展,可以说,国家的综合国力与国民科学素养密切相关,我国与发达国家相比,国民的科学素养仍处于落后的状态,在目前也制约着社会进步、经济发展和国际竞争力的提高,国家要强盛,民族要振兴,国民科学素养的提高迫在眉睫。本文首先探讨了什么是科学素养,阐述了中学生科学素养的构成,物理教学在培养中学生科学素养中的重要作用。开展科学素养教育的研究,符合目前提出的培养学生创新精神和实践能力的要求,也符合素质教育的大发展。论文分析了国内外科学素养教育的现状,我国的科学素养教育也日益受到重视,中学阶段是培养科学素养的最佳时期,参照通用的科学素养调查问卷,结合我国第4次公众科学素养调查采用的问卷,编制了一份中学生科学素养书面调查,对我市5所中学4500余名中学生抽样调查,通过对调查数据的统计、分析,了解到中学生科学素养的发展水平和物理教学策略还存在一定的问题,非常有必要进行探讨研究。在理论分析和实际调研...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
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物理教学中培养学生科学素养的研究

现代世界科学教育改革都把培养全体学生良好的科学素养作为自己的目标。一个国家国民科学素养的高低,直接影响这个国家科学技术的发展。可以说,国家的综合国力与国民素养具有密切的关系。与发达国家相比,我国国民的科学素养仍处于十分落后的状况。当前,我国国民科学素养的低下水平日益成为严重制约我国社会进步、经济发展、国际竞争力提高的因素。国家要强盛,民族要振兴,国民的科学素养水平的提高迫在眉睫。本文首先探讨了什么是科学素养,并在此基础上阐述了中学生科学素养的构成及物理教学在培养中学生科学素养中的重要作用。开展科学素养教育的研究,符合当前提出的培养学生创新精神和实践能力的要求,可为素质教育的实践提供一定的依据。论文分析了国内外科学素养教育的现状,对英美等国家的科学课程的地位、科学教育改革方案及国外科学素养教育的特点进行了分析。国内的科学素养教育日益受到重视。中学阶段是培养科学素养的最佳时期,参照国际上通用的科学素养调查问卷,结合我国第四次公众科学...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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基于PISA的中学物理课堂教学方式转变研究

由经济合作及发展组织(OECD)策划实施的国际学生评价项目PISA,是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一。PISA项目凝结了国际先进的评价理念,并形成了一套系统而完备的体系。所谓他山之石可以攻玉,我们可以透过PISA来了解国际先进的教育、教学理论,并可将其应用于我国物理新课程改革之中,以促进物理课程改革的不断发展和完善。通过大量的文献阅读,我发现我国对PISA的研究大多集中在对其理论、操作流程及国外评价结果的介绍和分析上,针对物理教学来研究PISA的文章极少,因此,本文选取物理教学的一个方面,即教学方式转变的角度对PISA进行较为系统的研究,希望能对中学物理课堂教学带来一些启示。本文以PISA为研究对象,着重分析PISA科学素养部分与物理教学方式转变相关联的内容,从PISA中寻求对我国物理教学有益的启示。本文主要采用文献分析和案例分析的方法研究PISA的理论体系。首先,通过对国内外已有的理论研究结果进行分析、整理和加...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

通过物理学史培养学生科学素养的研究

在科学教育的改革中,人们越来越注重学生科学素养的培养。正在进行的新一轮基础教育课程改革明确提出,科学教育的目的是提高学生的科学素养。这就给物理教育者提出了一个新课题,即如何通过物理教育来提高每个学生的科学素养。本论文针对中学生科学素养较低的情况,反思了物理教学的现状。结合新一轮课程改革的精神,并以科学教育理论、皮亚杰的发生认识论和库恩科学革命论、教育重演论和建构主义理论为依据,提出通过在中学物理教学中引入物理学史培养学生科学素养的观点,并对国内外在该领域的研究现状做了分析。然后,论证了利用物理学史培养学生科学素养的可行性,并深入挖掘物理学史中在科学知识与技能,科学探究(过程、方法与能力),科学态度、情感与价值观,科学、技术与社会的理解等方面所包含的科学素养因素,提出了物理学史的七条教学原则和四种教学模式。最后,选取了三种模式进行了为期一个学期的教学实践,并对实践研究的结果进行分析,得到了初步结论。  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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HPS教学模式在中学物理教学中运用的初步研究

提高全体学生的科学素养成为了国际科学课程改革的核心目标。在我国新一轮的课程改革中,物理课程标准特别强调以提高全体学生的科学素养为课程的总目标。HPS(History,Philosophy and Sociology of Science)是科学史、科学哲学、科学社会学的简称。它是以建构主义为指导思想的一种新的科学教育理念,核心内涵是关于对科学本质的理解。如何实现HPS在科学教育中的有效渗透,学者们提出了HPS教学模式,这种教学模式在推行科学教育和提高科学素养方面产生了巨大作用,并且被很多发达国家引入了科学教学体系。物理教育是科学教育的重要组成部分,因此,把HPS教学模式运用到物理教学中对提高全体学生的科学素养有着很重要的作用。本文运用文献法综述了国内外HPS教学模式的研究现状及发展趋势,同时梳理了与本研究相关的建构主义学习理论、人本主义学习理论、HPS,得到了它们对科学教育、物理教学、科学素养的启示。并在此基础上论述了HPS教学...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>